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視頻標(biāo)簽：青春的情緒

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：道德與法治人教版七年級(jí)下冊(cè)第四課第一框《青春的情緒》黑龍江省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：道德與法治人教版七年級(jí)下冊(cè)第四課第一框《青春的情緒》黑龍江省級(jí)優(yōu)課

《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)分析     (一) 教材分析
本課《青春的情緒》與教材第一課有一定的銜接，第一課已初步涉及情緒的知識(shí)，情緒是人的心理活動(dòng)，它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)，自我控制能力較差。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情緒的分類，感受體會(huì)自身的情緒變化，并意識(shí)到情緒對(duì)我們的積極和消極影響。為下節(jié)課《情緒的管理》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。它即承接第一單元，又是本單元的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，起到了承上啟下的重要作用。
(二) 學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正是青春期生理和心理的發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，他們的情緒易變、沖動(dòng)、不穩(wěn)定、兩極性明顯。對(duì)問(wèn)題的理解往往比較片面。所以對(duì)初中生進(jìn)行情緒方面的輔導(dǎo)是非常重要的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓他們初步認(rèn)識(shí)和感悟不同的情緒，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒。
二、教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性；
體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒；
了解影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響。三、教學(xué)重難點(diǎn)





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教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性；能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒；情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響。  教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，利用多媒體課件，讓學(xué)生在探究、合作、表演中完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、教學(xué)流程      （一）導(dǎo)入新課   創(chuàng)設(shè)情景，表演導(dǎo)入
利用游戲《我的感受你來(lái)演》導(dǎo)入新課，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生到黑板前表演出此時(shí)的情緒感受。其他同學(xué)觀察其表演，看哪個(gè)同學(xué)表演得精彩。
教師小結(jié)：在生活中，我們通過(guò)表情、聲調(diào)和動(dòng)作等表達(dá)情緒。對(duì)于情緒，我們是那么熟悉，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)第四課《揭開(kāi)情緒的面紗》第一課時(shí)《青春的情緒》。(板書(shū)課題)
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；表演內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過(guò)學(xué)生自己表演，讓大家參與到課堂中來(lái)引起學(xué)生共鳴，帶領(lǐng)學(xué)生分享不同情境下的情緒感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而自然而然地導(dǎo)入新課。)
（二）講授新課  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀活動(dòng)一：看圖片，說(shuō)情緒
多媒體展示QQ表情，學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出每個(gè)表情包所表達(dá)的情緒。
教師小結(jié)：在日常生活中，人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見(jiàn)的是把情緒；分成四大類：喜、怒、哀、懼。除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。
(設(shè)計(jì)意圖：觀察QQ表情說(shuō)出情緒，貼近學(xué)生生活又具有時(shí)代氣息，學(xué)生易于接受，達(dá)到激情、激趣、激思的目標(biāo)。通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中對(duì)情緒的種類有初步的了解，達(dá)成體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性這一教學(xué)目標(biāo)。)
活動(dòng)二：聚焦生活
利用多媒體展示情景《小明的一天》，教師設(shè)置問(wèn)題：為什么小明會(huì)有這些情緒變化？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，從教材中找到答案，再次完善情景中問(wèn)題的答案。
(設(shè)計(jì)意圖：以案例——教材——案例為線索，創(chuàng)設(shè)基于生活的案例，提出和解決基于生活的問(wèn)題。在此活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、閱讀、探究、達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生對(duì)造成多種情緒的原因有了從了解、





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認(rèn)識(shí)到掌握、運(yùn)用的過(guò)程。達(dá)成本課的知識(shí)目標(biāo)即了解影響情緒的因素)
活動(dòng)三：案例分析
利用多媒體展示案例《粗心的醫(yī)生》，教師設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，讓學(xué)生去分析案例。然后引導(dǎo)學(xué)生分析自己生活中一些快樂(lè)和煩惱的事對(duì)自己產(chǎn)生的影響。
教師小結(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。
（設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確材料所蘊(yùn)含的知識(shí)，突出本課的重點(diǎn)；問(wèn)題的設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地突破難點(diǎn)；分享的設(shè)計(jì)讓學(xué)生再次體驗(yàn)，突出教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一，最終回歸學(xué)生的生活。)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)   活動(dòng)一：分享時(shí)刻
學(xué)生分享進(jìn)入青春期之后與小時(shí)候情緒的變化，體驗(yàn)青春期情緒的特點(diǎn)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青春情緒的特點(diǎn)(通過(guò)閱讀教材P35，師生共同完成。)，同時(shí)以學(xué)生分享的內(nèi)容為案例，教師對(duì)青春期情緒的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生從自





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身的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到青春期情緒的特點(diǎn)。)
活動(dòng)二：課本劇表演
學(xué)生欣賞課本劇表演《考試》。
(設(shè)計(jì)意圖：課本劇表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，深化學(xué)生對(duì)情緒積極和消極情緒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定他們克服不良情緒的決心，認(rèn)識(shí)到要正確對(duì)待青春期的情緒。)
活動(dòng)三：探究合作
教師：同學(xué)們精彩的課本劇表演告訴我們要正確面對(duì)青春期的正面情緒和負(fù)面情緒。那么我們?nèi)绾握_對(duì)待我們的情緒?請(qǐng)你用詞語(yǔ)，成語(yǔ)或句子表達(dá)。大家分組討論。
小組討論：略。
(設(shè)計(jì)意圖：本探究活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確對(duì)待情緒有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本活動(dòng)采用競(jìng)賽的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感，在探究的過(guò)程中突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。)
（三）習(xí)題檢測(cè)
教師引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題，并講解。(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。) (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，強(qiáng)化知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，可以使學(xué)生在教學(xué)中就道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為等方面是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果得到及時(shí)反饋和矯正。)
課堂小結(jié)
我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變態(tài)度；我們改變不了他人，但我們可以改變自己；我們不能選擇容貌，但我們可以展現(xiàn)笑容，如果我們給世界一個(gè)微笑，世界也會(huì)回饋我們一個(gè)充滿陽(yáng)光，充滿希望的未來(lái)，送大家一句話：生活百般滋味，人生需要笑對(duì)!
(設(shè)計(jì)意圖：回顧小結(jié)，升華目標(biāo)。讓學(xué)生深入了解情緒對(duì)人的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的情緒態(tài)度，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。)
三、板書(shū)設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知今天學(xué)習(xí)的知識(shí)框架。提綱式板書(shū)，既簡(jiǎn)明扼要又概括全面，讓人一目了然。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生從整體上把握本節(jié)內(nèi)容，特別是在學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候能起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生快速回憶起本節(jié)知識(shí)，板書(shū)整體設(shè)計(jì)成”笑臉”形象生動(dòng)，更符合本課主題，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的升華。)
四、教學(xué)反思
新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。在本堂課的教學(xué)中我本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的的教學(xué)目標(biāo)。

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