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視頻標(biāo)簽：學(xué)習(xí)中的,非智力因素

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中道德與法治教科版七年級(jí)上冊(cè)第五課學(xué)習(xí)中的非智力因素-四川

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治教科版七年級(jí)上冊(cè)第五課學(xué)習(xí)中的非智力因素-四川省瀘州市第七中學(xué)校

《培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服厭學(xué)情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)
瀘州七中  張玲
教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
    樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠主動(dòng)克服厭學(xué)情緒。 2．能力目標(biāo)
    學(xué)會(huì)分析厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因，明確厭學(xué)情緒的危害，掌握克服厭學(xué)情緒的方法。 3．知識(shí)目標(biāo)
了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義和分類(lèi)，明確厭學(xué)情緒的表現(xiàn) 重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn):克服厭學(xué)情緒。導(dǎo)入新課
    熱身小游戲《言行不一》
同學(xué)們，在上課前，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫《言行不一》，先來(lái)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師發(fā)令，口令有兩種“起立”“坐下”，你們要做出與口令相反的動(dòng)作。例如，我說(shuō)“坐下！”則你們應(yīng)起立，如果你們本來(lái)就是站立的則應(yīng)不動(dòng)。那如果我說(shuō)：“起立”，你們應(yīng)當(dāng)坐下。做錯(cuò)了的同學(xué)就自動(dòng)退出游戲，坐在位置上不動(dòng)。
那我們開(kāi)始吧！聽(tīng)口令。
（活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度）環(huán)節(jié)一：厭學(xué)情緒知多少
老師：在活動(dòng)中，你們體現(xiàn)出了愉快、興奮等積極的情緒，使同學(xué)們輕松完成游戲。積極的情緒可以使我們保持良好的學(xué)習(xí)、工作、生活狀態(tài)；但生活中很多時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，而消極的情緒則會(huì)使我們變得懈怠，給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)極大的危害。
在我們的周?chē)徒?jīng)常有同學(xué)用消極的情緒來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。你們看，我們身邊就有這樣一個(gè)討厭學(xué)習(xí)的例子。
【學(xué)生活動(dòng)】角色扮演――小品表演《厭學(xué)》
【學(xué)生探究】通過(guò)小品表演和觀察，請(qǐng)你思考以下問(wèn)題：（1）在周光身上有哪些厭學(xué)表現(xiàn)？（2）這種行厭學(xué)行為可能會(huì)造成什么后果呢？
點(diǎn)撥：（1）周光身上厭學(xué)的表現(xiàn)有：不想做作業(yè)、抄別人的作業(yè)、課堂睡覺(jué)。（2）種行厭學(xué)行為可能會(huì)造成學(xué)習(xí)效率下降,學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降,甚至導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。環(huán)節(jié)二：厭學(xué)情緒面面觀
    事實(shí)上周光同學(xué)的問(wèn)題在我們學(xué)習(xí)生活中是比較常見(jiàn)的。
1.我們來(lái)找找身邊的厭學(xué)表現(xiàn)吧。自己是否有，表現(xiàn)出來(lái)是什么樣？（及時(shí)肯定一下說(shuō)沒(méi)有厭




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學(xué)情緒的同學(xué)。）問(wèn)：你之所以沒(méi)有厭學(xué)情緒，平時(shí)怎么做的呢？
（上課不專心、作業(yè)馬虎、遲到早退、逃課甚至逃學(xué)等都是厭學(xué)情緒的具體表現(xiàn)；） 2為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒呢？
點(diǎn)撥：厭學(xué)產(chǎn)生的原因跟許多因素有關(guān)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正等，接下來(lái)我們就重點(diǎn)探討：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)我們學(xué)習(xí)效果的影響。環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
認(rèn)為某事很重要或很有價(jià)值，愿意為此付出努力，并希望取得成就，這樣一種傾向，心理學(xué)稱之為“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”。
1.記得周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)，他要為中華之崛起而讀書(shū)，你呢，在為誰(shuí)學(xué)習(xí)？（采訪學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生將回答寫(xiě)在黑板上，老師有意識(shí)對(duì)內(nèi)在，外在動(dòng)機(jī)學(xué)生分類(lèi)站在自己的兩邊。）
2.提問(wèn)：心理學(xué)將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，黑板上哪些動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，哪些屬于外在動(dòng)機(jī)呢？請(qǐng)小組討論交流。
點(diǎn)撥：我們將父母的期望、老師的要求、他人的表?yè)P(yáng)等歸為外在動(dòng)機(jī)（要我學(xué)）；將對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義等歸為內(nèi)在動(dòng)機(jī)（我要學(xué)）。
3.思考：什么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更有利于激發(fā)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
    點(diǎn)撥：兩種動(dòng)機(jī)都是推動(dòng)我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是與外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相比，內(nèi)在動(dòng)機(jī)更能促進(jìn)我們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。有一句至理名言說(shuō)，“雞蛋從內(nèi)而外打破是生命，從外而內(nèi)打破是食物”，道理相通。
過(guò)渡：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)我們?nèi)绱酥匾?我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？環(huán)節(jié)四：培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    【心理實(shí)驗(yàn)】
點(diǎn)撥：培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要確立合適的目標(biāo)。
活動(dòng)：讓學(xué)生摘懸于半空中的蘋(píng)果。一開(kāi)始就去摘懸掛高度超過(guò)自己跳躍能力的蘋(píng)果；然后將蘋(píng)果懸掛在他們通過(guò)努力跳躍就能達(dá)到的高度，然后再逐步提高高度。你猜猜會(huì)發(fā)生什么情況呢。
目標(biāo)既不能過(guò)高，也不能過(guò)低。目標(biāo)的確立要合適，何為合適呢？同學(xué)們不妨嘗試遵循“跳一跳，摘蘋(píng)果”的原則，目標(biāo)一定要經(jīng)過(guò)自己的努力可以實(shí)現(xiàn)，才有激勵(lì)作用。其次，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，一時(shí)難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，可以積極尋求幫助或調(diào)整預(yù)期目標(biāo)等。最后，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)后，不能就此步不前，而要確立新的、更進(jìn)一步的目標(biāo)，把已經(jīng)取得的成就化為繼續(xù)努力、不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
過(guò)渡：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，是導(dǎo)致了厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因之一。環(huán)節(jié)五：開(kāi)診所，提良方
厭學(xué)情緒是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得成功的攔路虎，它更像學(xué)習(xí)中的“瘟疫”，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是有害的，請(qǐng)每組的小醫(yī)生們會(huì)診，一起給厭學(xué)者開(kāi)一張?zhí)幏健ｉ_(kāi)處方前可以給自己的診




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所起一個(gè)名字，哪個(gè)診所開(kāi)的處方高明，就被授予“名醫(yī)堂”稱號(hào)，并發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)。
師展示克服厭學(xué)良方：
口服：“興趣”膠囊若干，“意志”藥丸1個(gè)，“理智”靈丹2顆，“心平氣和”含片1包，“合作”維生素，“議論”沖劑，“思考樂(lè)”顆粒。長(zhǎng)期服用，終身受用。
外用：“虛心”噴劑1支，“動(dòng)腦”藥膏1盒。
工具：“上進(jìn)”相通包，“學(xué)習(xí)”小天地，”情緒”測(cè)壓計(jì)。希望厭學(xué)的同學(xué)服下此藥后能藥到病除。環(huán)節(jié)六：故事續(xù)寫(xiě)
   小品中的周光在服下克服厭學(xué)良方后，他會(huì)怎么做？在他身上會(huì)發(fā)生什么變化？收獲盤(pán)點(diǎn)：本節(jié)課，我收獲了什么？

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