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視頻標簽：女媧造人
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版七年級上冊第23課《女媧造人》新疆
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部編版七年級上冊第23課《女媧造人》新疆 - 博爾塔拉
七年級語文集體備課導學案
課題：23《女媧造人》 課型：閱讀課 時間：一課時
班級 七年級
學生學案 ： 教師導案
一、學習目標： 教學目標
1、把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。 2、探究女媧形象。
3、體會神話故事想象豐富的特點。
二、學習重難點
教學重點：把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。
教學難點：體會神話故事想象豐富的特點。
三、學法指導
朗讀感悟法、合作探究法
四、學具準備
知識鏈接：袁珂，本名袁圣時，筆名丙生、高標、袁展等，生于四川新繁縣。袁珂先生著述頗豐，1950年第一部神話專著《中國古代神話》出版，這是我國第一部較系統的漢民族古代神話專著，由此奠定了袁珂先生的學術聲望。之后袁珂先生先后撰寫了《中國神話選》、《中國傳說故事》、《山海經校注》、《中國神話傳說詞典》、《中國民族神話詞典》、《神異篇》、《巴蜀
字典；預習本
2
神話》(合著)。 學習過程
一、情境導入，簡介作者。
師：看到課題，你產生了哪些疑問呢？ 二、初讀課文，感知內容 1、學生自由讀課文，邊讀邊劃出不會讀或者不理解的字詞。 2、檢測學生字詞的預習情況。 三、再讀課文，合作探究： 自學提示：
1、說說女媧是怎樣一步一步創造出人類的。 2、學生朗讀最喜歡的部分，邊讀邊思考：你怎么看待女媧這個形象呢？（可以用“一個 的女媧”的句式說話，從文中找出依據。） 師歸納：女媧這個核心人物非常鮮明：她是神和人的結合體。她是想象中的神，具備非凡的創造力，也有人類的許多美好品質，如質樸、活潑、勤勞、充滿活力和智慧等。
四、比較閱讀，拓展延伸：
通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。
女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。 —《風俗通》
教學過程
一、釋題（女媧為什么要造人呢？女媧怎
樣造人的？女媧用什么造人？女媧造人有何用？）（帶著問題閱讀是一種很好的學習方法，可以提高學習效率。） 二、初讀課文，感知內容 三、再讀課文，合作探究： 自學提示：
1、方法：揉團黃泥造人；揮藤濺泥造人；
男女婚配造人【鼓勵學生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細。】 2、（勤勞、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、有愛心，神通廣大、有創造力。）女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”； 她有人的情感，人的心態，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節是想像的，但又是真實的，是合乎現實生活的情理的。 （點評：從分析女媧形象入手，把握想象的特點，要求以小組討論的形式完成句式“一個 的女媧”，這樣既能充分調動學生的積極性，又能夠從整體上把握女媧形象。）
四、比較閱讀，拓展延伸：
1、課文在原來的基礎上豐富了：（1）女
媧造人的具體過程；（2）人造出來之后歡欣喜悅場面；（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述。其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想
像力。 師：大膽合理的想象可以給文章錦上
添花，希望同學們在以后的學習生活中插
3
1、 思考一：課文是根據這兩則短文改編的，看看課文豐富了哪些內容？
2、思考二：神話及其特點（追問：想想古人為什么會這樣去想象？） 五、當堂訓練：請發揮你的想象，描述女媧和她造的第一個孩子的對話。 布置作業：
1、請同學們展開大膽新奇合理的想象，就女媧造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編“女媧造人”的故事。
2、推薦閱讀：《中國古代神話》、《希臘神話故事》、《山海經》、《一千零一夜》
板書設計：
揉團黃泥捏人——揮藤灑泥造人——男女婚配延續后代
上想象的翅膀，自由的飛翔！
2、神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現象、社會現象，不能正確地解釋而通過想象創造出來的故事。 神話以事實為基礎，充滿奇妙的想象
和幻想，人物形象大多具有超人的力量。
資料補充：女媧是這個神話中最古老
的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索，
以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創造
名句共賞：
1、想象是人類思維中最美麗的花朵。(雨果)
2、想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。（奧斯本） 3、想像力能帶領我們超越以往范圍的把握和視野。（安東尼·羅賓斯） 4、今天比以往任何時候都更需要幻想、夢想和預言，即對潛在的明天的想象。（托夫勒）
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