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視頻標(biāo)簽：雖有嘉肴
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文八年級(jí)下冊第22課《雖有嘉肴》重慶市優(yōu)課
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初中語文八年級(jí)下冊第22課《雖有嘉肴》重慶市優(yōu)課
《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。 2、準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。
3、聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、交流法
【課前預(yù)習(xí)】
1、查閱有關(guān)資料，了解《禮記》、《學(xué)記》的有關(guān)知識(shí)。 2、借助注解和工具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。 3、讀課文2遍，初步了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入激趣
1、你知道嗎？——芝諾的“知識(shí)圓圈說”（PPT）
師：同學(xué)們，你知道嗎？曾經(jīng)流傳著這樣一個(gè)小故事，是關(guān)于古希臘哲學(xué)家芝諾的“知識(shí)圓圈說”的故事。故事是這樣的：一次，他的學(xué)生問芝諾：“老師，您的知識(shí)比我的知識(shí)多許多倍，您對問題的回答又十分正確，可是您為什么總是對自己的解答有疑問呢?”芝諾沒有馬上回答，他順手畫了一大一小兩個(gè)圓圈，并指著這兩個(gè)圓圈說：“大圓圈的面積是我的知識(shí)，小圓圈的面積是你們的知識(shí)。我的知識(shí)比你們多。這兩個(gè)圓圈的外面就是你們和我無知的部分。大圓圈的周長比小圓圈長，因此，我接觸的無知的范圍也比你們多。這就是我為什么常常懷疑自己的原因。”
你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生自由談）
在這個(gè)故事中，芝諾把知識(shí)比做圓圈，生動(dòng)地揭示了有知與無知的辯證關(guān)系。我國古代思想家莊子說過“吾生也有涯，而知也無涯。”也告訴我們未知的領(lǐng)域無窮無盡的道理。
2、今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也跟學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)。下面就讓我們親近《禮記》，走進(jìn)《雖有佳肴》。（PPT）
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT）
①積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。 ②準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。
二、我要積累——簡介《禮記》（PPT）
《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的匯編，相傳為西漢戴圣編撰(zhuàn)。
課文節(jié)選自《學(xué)記》，是《禮記》中的一篇，是中國教育史上、也是世界教育史上第一部教育學(xué)論文 。
（可補(bǔ)充：《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋。《禮記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上的第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教學(xué)目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)二精辟的概括和理論的闡述。其中許多看法和認(rèn)識(shí)至今仍然有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如“因材施教”“教學(xué)相長”等，其中“教學(xué)相長”就出自本文。 ） 三、導(dǎo)學(xué)生趣
（一）美文我來讀——讀準(zhǔn)字音（PPT） 1、聽范讀，注意加點(diǎn)字的讀音（PPT） 2、給下列紅字注音：（PPT）
嘉（ji�。╇龋▂áo）自強(qiáng)（qiǎng）兌（ yuè ）命 學(xué)（ xiào ）學(xué)半 3、齊讀一遍字詞
（二）美文我來讀——把握節(jié)奏
1、活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀，并根據(jù)已有知識(shí)試著劃分朗讀節(jié)奏（PPT） 2、多媒體展示節(jié)奏劃分，學(xué)生糾正，齊讀全文。（PPT） （三）美文我來讀——讀出韻味
1、師：本文句式整齊，兩兩相對，讀來朗朗上口。作者闡述精辟，語重心長，給人以諄諄教誨之感，我們朗讀時(shí)要讀出這種味道。（PPT） 2、指名范讀，再齊讀。
（四）美文我來譯——積累詞句（PPT）
1 、師：剛才我們通過朗讀課文，完成了學(xué)習(xí)文言文的第一步：讀通。下面我們進(jìn)一步學(xué)，來讀懂它。
2、請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。（PPT） 雖（即使） 嘉肴（美味的菜） 旨（味美） 至道 （最好的道理）
善（好處） 是故（所以） 困（困惑） 自反（自我反�。�
自強(qiáng)（自我勉勵(lì)） 故曰：教學(xué)相長 （教和學(xué)互相促進(jìn)） 《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！ （教人是學(xué)習(xí)的一半，大概說的就是這個(gè)道理吧。其：表推測語氣，大概。） 3、指名回答，糾正（PPT展示） 4、教師指導(dǎo)疏通文意
5、展示參考譯文，學(xué)生朗讀（PPT） （五）美文我來譯——翻譯句子（PPT） 學(xué)生在練習(xí)本上自主翻譯下列句子，然后向全班同學(xué)展示展示（一人一句）
1、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 2、知不足，然后能自反也； 3、知困，然后能自強(qiáng)也。 4、故曰：教學(xué)相長也。
5、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。” 6、其此之謂乎？
7、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 四、活動(dòng)增趣
（一）美文我來悟——合作探究
1、師：接下來，我們一起深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵，看看文章告訴我們一個(gè)什么道理。 2、合作探究
①這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？（教學(xué)相長）
② 本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“教學(xué)相長”的？
（①先以“嘉肴”、“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性 ②再從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長”的結(jié)論 ③最后以《兌命》“學(xué)學(xué)半”的話加以佐證。） 3、小組交流，形成答案后展示
（二）美文我來誦——我能背過（PPT） 學(xué)生嘗試根據(jù)屏幕提示背誦課文 五、拓展延趣——討論交流（PPT）
（一）下面是《禮記﹒學(xué)記》中的一些格言警句，請談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp; 1、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。 2、時(shí)過然后學(xué)，則勤學(xué)而難成。 3、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
（提示：同學(xué)們可按示例格式談?wù)勛约旱睦斫?nbsp;示例：讀玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。
我的理解是玉不雕琢，就不能成為器物；人不學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。 我懂得了學(xué)習(xí)對于一個(gè)人來說很重要。）
參考：讀（時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成 。）我的理解是 （錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的最佳年齡，然后才學(xué)習(xí)，那么就勞苦而難有成就）我懂得了只有趁現(xiàn)在年輕時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則就會(huì)徒勞無功 。
讀獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。我的理解是獨(dú)自學(xué)習(xí)而沒有學(xué)友一起研討，就會(huì)孤陋寡聞。我懂得了讀書學(xué)習(xí)要于朋友共同探討交流，相互啟發(fā)，從而增廣見聞�；蛘哒f要合作學(xué)習(xí)，于同學(xué)和諧相處。 （二）拓展延伸（備用）
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。《兌命》曰：“念終始典于學(xué)”。其此之謂乎！ （注：君：名詞作動(dòng)詞，統(tǒng)治。念：想著。 典：主。）
譯文：玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。所以古代的君王，建立國家，統(tǒng)治人民，總是把教育放在首要位置。《尚書·兌命》篇中說：“始終如一地想著要以學(xué)習(xí)為主”。大概說的就是這個(gè)道理啊 六、作業(yè)
1、背誦并默寫課文。
2、完成同步解析與測評(píng)《雖有佳肴》相關(guān)作業(yè) 七、板書：
嘉肴 食
旨 學(xué) 知不足 自反
學(xué)習(xí)重要性 教學(xué)相長 學(xué) 學(xué)半 至道 學(xué) 善 教 知 困 自強(qiáng)
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