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視頻標簽：自由朗誦
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊《任務二 自由朗誦》寧夏 - 銀川
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任務二 自由朗誦
教學目標
1.了解朗誦的技巧，學會感情飽滿地進行朗誦。 2.能根據情境，進行朗誦練習。
3.培養口語表達能力和多角度思維的能力。 教學方法 活動法，練習法。 教學重點
了解朗誦的技巧，學會感情飽滿地進行朗誦。 教學難點
能根據情境，進行朗誦練習。 教學準備 多媒體課件 課時安排 1課時
教學過程 一．導入新課
每當我參與詩歌朗誦比賽的時候，無不為朗誦的氛圍所感染，聆聽歌頌祖國，我慷慨激昂；聆聽熱愛自然，我纏綿悱惻；聆聽悱惻之情，我潸然落淚……不知道同學們是不是不也有同樣的感受呢？今天，我們將一起走進詩歌，去用朗誦的形式，感受作者，感染聽眾吧！ 二、提出任務
1.每名同學課前到圖書館找尋一部分詩集，然后挑選自己喜歡的詩歌，準備組內交流。
2.組內朗誦詩歌，注意字音、重音、節奏、語氣、語調、語速等。
3.組員互相評價、交流，糾正錯誤的朗讀方法，然后再次組內交流朗讀效果。 4.組員推薦選手參加班級組織的詩歌朗誦展示活動。
5.參加班級詩歌朗誦展示活動后，可由選手發表自己對所誦讀詩歌的見解，以幫助同學們對這些詩歌的理解。
三、活動展示 （1）展示要求：
1.以小組為單位，集體或者個人朗誦。
2.朗誦內容要以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌家鄉、熱愛校園、熱愛生活等具有積極向上意義的思想健康的優美詩歌。
3.朗誦形式：集體或者個人朗誦，可適當配音樂和表演，但要突出朗誦，朗誦脫稿。（三到五分鐘）
（2）展示提示：
朗誦者應注意表情、語氣、動作等；
組員應集中注意力，認真傾聽，客觀評價，適時給予掌聲鼓勵。 四、活動點評
請你任選一位你喜歡的朗誦者，對他（她）的朗誦做以簡單的點評。 五、方法指導
請大家學習微課《詩歌朗誦技巧指導》，并總結適合自己的朗誦方法。 六、學以致用
請大家任選下列一首詩歌朗誦，注意詩歌朗誦技巧的使用。
你是人間的四月天 ——一句愛的贊頌 作者：林徽因 我說 你是人間的四月天； 笑響點亮了四面風；輕靈 在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙， 黃昏吹著風的軟，星子在 無意中閃，細雨點灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，鮮妍 百花的冠冕你戴著，你是 天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅， 水光浮動著你夢期待中白蓮。
你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，——你是愛，是暖， 是希望，你是人間的四月天！
再別康橋 作者：徐志摩
輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。
七、課堂小結
1、要深刻把握作品的內容，理解詩歌表達的思想感情，確定詩歌的感情基調。 2、朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。
3、要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的思想感情。如：語速的快慢、語調高低、語音的輕重、語句停頓等。 八、作業布置
嘗試自己寫詩，并運用所學知識朗誦。 板書設計
朗 誦
情境
語 調
語 速
停頓
輕 重
表 情
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