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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：中國(guó)石拱橋
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）八年級(jí)上冊(cè)17《中國(guó)石拱橋》-西安
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語文人教版（部編）八年級(jí)上冊(cè)17中國(guó)石拱橋-西安市高新第一學(xué)校
不忘初心 上下求索
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何抓住事物的特征。
2.學(xué)習(xí)舉例子、摹狀貌的說明方法，體會(huì)它們的作用并學(xué)會(huì)如何選例子。
3.學(xué)習(xí)抓住特征說明事物，初步學(xué)習(xí)寫說明文。 【教學(xué)重點(diǎn)】
了解中國(guó)石拱橋的特征，并能體會(huì)舉例子、摹狀貌兩種說明方法的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以《中國(guó)石拱橋》為例，滲透學(xué)生的課外生活，圍繞如何抓住事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn)，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。 【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入 了解特征
教師：請(qǐng)大家觀察圖片中各種類型的橋（分別是位于陜西省城固縣天明鎮(zhèn)瓦屋
村與黃泥村之間67名孩子上學(xué)走得獨(dú)木橋，位于北京市西郊頤和園內(nèi)的十七孔橋；著名的鐵索橋——瀘定橋；世界最大的立交橋：上海滬青平立交橋；以及擁有400多項(xiàng)新專利、7項(xiàng)世界之最、被英國(guó)衛(wèi)報(bào)評(píng)為“新的世界七大奇跡”之一的港珠澳大橋。）
教師：你能用一句最簡(jiǎn)潔的話說說橋的特征。 （學(xué)生回答）
教師：要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想，哪
些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn)，可以查詞典，看看詞典是怎樣說的。
（學(xué)生查字典）
橋指架在河、溝、道路等上面連接兩邊通行的建筑物。老師用的詞典是2014年7月印刷的，等港珠澳大橋通車后，詞典在下一次修訂時(shí)“橋”的釋義可能就要修改為“架在海洋、河、溝、道路等上面連接兩邊通行的建筑物。” 總結(jié)：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點(diǎn)；橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。
（屏顯） 抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。
教師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找
石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。
（學(xué)生回答）
教師：同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn)，事實(shí)上我們?cè)诜治鍪挛锾卣鲿r(shí)，
并不像這樣顯而易見，還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國(guó)石拱橋有什么特征，可能難度就會(huì)增大。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到課文《中國(guó)石拱橋》，看看橋梁專家茅以升先生介紹了中國(guó)石拱橋的哪些特征。
二、跳讀課文 感知特征
學(xué)生跳讀課文，找中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并勾畫出來。 教師：請(qǐng)同學(xué)說說中國(guó)石拱橋有哪些特征？ （學(xué)生回答）
明確：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
教師：文中哪些語句可以體現(xiàn)出形式優(yōu)美這一特點(diǎn)？ （學(xué)生回答）
明確：1.石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。
2. 這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。
3.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”
4.盧溝橋也是一樣，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。 教師：“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。”這一句能不能體現(xiàn)出形式優(yōu)美這一特點(diǎn)呢？
（學(xué)生思考、討論）
教師：“兩肩”準(zhǔn)確、形象， 蘊(yùn)含著對(duì)稱之美。
教師：文中哪些語句可以體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)堅(jiān)固這一特點(diǎn)呢？ （學(xué)生討論、回答）
明確：1.“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年
雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用”。
2. 永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少
出事，足見它的堅(jiān)固。
教師：這句中的“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”前后調(diào)換一下語序，成為
“不但結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且形式優(yōu)美”可以嗎？為什么？
（學(xué)生思考、回答）
明確：不行，不但……而且表示遞進(jìn)關(guān)系，橋梁當(dāng)然“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”是重中之
重，其次才是“形式優(yōu)美”。
教師：那么句中 “幾十年幾百年甚至上千年”似乎啰嗦冗長(zhǎng)，能不能替換為簡(jiǎn)
潔的“許多年”？
明確：不能替換，原文看似啰嗦冗長(zhǎng)，其實(shí)恰好體現(xiàn)了石拱橋“堅(jiān)固”之特
點(diǎn)，還給人以韻味悠長(zhǎng)之感；而“許多年”看似簡(jiǎn)單明了，其實(shí)抽象籠統(tǒng)，味道寡淡。
教師：除此之外，我們還能從課文中看到中國(guó)石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎？ 明確：歷史悠久。
教師小結(jié)：（板書歷史悠久）通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國(guó)石拱橋的共同
特點(diǎn)：（1）形式優(yōu)美；（2）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；（3）歷史悠久。
教師：那么怎樣說明才能把這些特點(diǎn)說清楚呢？通常的做法是精選例子。下面
我們看看課文是如何選擇例子來說明中國(guó)石拱橋的特征的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)例子。
明確：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。
教師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個(gè)例子能說清中國(guó)石拱橋的
特點(diǎn)嗎？
（學(xué)生小組討論）
明確：可以。因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，
后者修建于1189－1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)，在它們那里都表現(xiàn)地非常突出，所以選擇這兩座橋作例子，就能說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
教師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個(gè)例子，那樣文章不是更簡(jiǎn)潔嗎？ （學(xué)生思考、回答）
明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就
能較全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。
教師小結(jié)：看來選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主
要方面有代表。選例子很重要，選準(zhǔn)了例子把例子寫好，通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。
三、細(xì)讀課文 體會(huì)特征 （一）學(xué)習(xí)趙州橋的特點(diǎn)
（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀4、5兩段，圈出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。）
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第4、5段，讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說
明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
（學(xué)生討論后回答）
明確：先寫了對(duì)趙州橋的總體印象：趙州橋地處的位置、修建的時(shí)間、使用的
情況及它的長(zhǎng)寬等，接著寫了趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)盧溝橋的特點(diǎn)。
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第6～8段，其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么異同。 （學(xué)生朗讀）
明確：相同點(diǎn)是也說明了它的修建年代、堅(jiān)固等情況，不同點(diǎn)是盧溝橋側(cè)重說
明它的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義，筆法上多采用生動(dòng)說明，如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。
教師：你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式？ 學(xué)生回答：描寫。
教師：你是否意識(shí)到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。 教師引導(dǎo)：下面我們把這個(gè)問題先冷凍，來做一個(gè)“穿越空間”的游戲，請(qǐng)大
家閉上眼睛。現(xiàn)在，你正駐足盧溝橋的橋頭，放眼望去，盧溝橋每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？
（學(xué)生體會(huì)）
教師講解：這正是說明文中描寫的功勞，說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子
——摹狀貌，讓讀者對(duì)說明對(duì)象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別。
教師：好，我們回到原來的問題上去，作者寫趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子，確實(shí)
同中有異，為什么要這樣處理呢？
明確：這樣處理于大同中存小異，使行文富于變化，文章更有魅力。 四、學(xué)以致用 體會(huì)特征
教師：說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了寫
作說明文應(yīng)該怎樣抓特征，怎樣寫特征？ （學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）
教師：下面我們就來練習(xí)這種方法。
教師：請(qǐng)大家看看你手中的筆，誰能說說筆的共同點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別，不管什么筆，但有一點(diǎn)是相同的，它們的作用
不外兩個(gè)：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。 追問：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途，按照上述分析，少不了選例子
來說明，如果選例子應(yīng)該選哪些例子？ 預(yù)設(shè)：鋼筆、毛筆。 追問：為什么？
預(yù)設(shè)：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而
且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系，說筆自然少不了毛筆。 總結(jié)：本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請(qǐng)寫一篇作文，題目就叫《說說筆》。另外，請(qǐng)同學(xué)們晚上回家后收看中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《超級(jí)工程Ⅱ》第二集《中國(guó)橋》。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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