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視頻標(biāo)簽:最后一課
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視頻課題:初中語文人教版(部編)七年級(jí)下冊6《最后一課》江達(dá)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:初中語文人教版(部編)七年級(jí)下冊6最后一課-江達(dá)縣第一初級(jí)中學(xué)
《最后一課》教案
一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力
1、掌握文章內(nèi)容,分析人物描寫方法。 2、品析最后部分,感受韓麥爾先生的愛國情感。 3、鞏固破折號(hào)的用法。 過程與方法
引導(dǎo)品析最后部分,感受韓麥爾先生的愛國情感. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神,激發(fā)熱愛租國的思想情感。 二、教學(xué)重點(diǎn):
品析最后部分,感受韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國情感。 三、教學(xué)難點(diǎn):
品析最后部分,感受韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國情感。 四、教學(xué)方法
通過品讀,賞析,表演等方法感受韓麥爾先生的愛國情懷。 五、 教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入——激發(fā)興趣
同學(xué)們我們知道熱愛民族的語言,就是維護(hù)國家的尊嚴(yán),就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。當(dāng)侵略者侵占了我們的國土并不代表就征服了我們,就像韓麥爾先生說的,“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。”
所以在這最后關(guān)頭韓麥爾先生要給大家上一堂具有特殊意義的一課,在這堂課上小弗郎士就有了巨大的轉(zhuǎn)變。 (二)復(fù)習(xí)
引言:那么,今天我們要學(xué)些什么呢?大家看黑板。 (三)教學(xué)目標(biāo) (四)品析最后一部分
1、品讀最后部分,感受情感。
(1)聽朗讀,出示朗讀要求。(鞏固破折號(hào)的作用) (2)學(xué)生齊讀(體會(huì))。 (3)點(diǎn)名讀(點(diǎn)評(píng))。 2、賞析最后部分。
(1)這部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫? 明確:神態(tài)、語言、動(dòng)作。
(2)韓麥爾先生聽到鐘聲、號(hào)聲,為什么臉色變得慘白,“慘白”能不能換成“蒼白”為什么?
鐘聲宣告了最后一堂法語課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了;號(hào)聲,暗示著德語要替代法語,兩者都宣告了阿爾薩斯人民將和自己的民族語言、祖國的語言告別,這對(duì)韓麥爾是沉重的打擊,“臉色慘白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。 “慘白”不能換“蒼白”,因?yàn)?ldquo;慘白”帶感情色彩,多指白得厲害,可怕;而“蒼白”多指病容。
(3)我又為什么覺得韓麥爾先生從來沒有這么高大? 小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國的熱愛,對(duì)失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神使小弗郎士覺得他的形象高大了。
(4)寫粉筆字本來不是吃力的事情,韓麥爾為什么“使出全身的力量”?“法蘭西萬歲”有什么含義?(此處拓展,激發(fā)學(xué)生的愛國情感高呼祖國萬歲)
這一動(dòng)作傾注了他愛祖國 、恨敵人的全部感情。 “法蘭西萬歲”堅(jiān)信祖國必勝的堅(jiān)定信念。
(5)最后為什么以韓麥爾先生的一個(gè)手勢作結(jié)?如果換成極其慷慨激昂的 言語不是更激動(dòng)人心嗎?
小說以韓麥爾先生的一個(gè)痛苦的表情和手勢結(jié)尾,給人留下了極為深刻的印象。此時(shí)無聲勝有聲。這比慷慨激昂的言語更為真實(shí),更為深沉,更能震撼讀者的心靈。
3、默讀(25自然段—29自然段)再次細(xì)細(xì)品味人物情感。 (五)探究主題
通過描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語課的情景,反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國的熱愛,表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 六、小結(jié)(略) 七、布置作業(yè)
通過合理的想象為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾 ①題目設(shè)計(jì)為“《最后一課》之后”。
②緊承上文一句話,圍繞愛國主義的主題展開合情合理的想象。如:憤怒的人們久久不肯離開教室,人們高呼:“我們要法語,不要德語!”“打倒普魯士!”“法蘭西萬歲!”„„普魯士兵兇神惡煞地沖進(jìn)教室,與人們廝打起來„„人們含恨離去„„幾天后,大人、小孩、男人、女人聚集在一起,韓麥爾先生又給人們上法語課„„ ③結(jié)構(gòu)要完整。
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