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視頻標簽：海底兩萬里,快速閱讀
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視頻課題：部編人教版初中語文七年級下冊《海底兩萬里》快速閱讀-河北省
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文七年級下冊《海底兩萬里》快速閱讀-河北省
《海底兩萬里》專題探究之“神秘的鸚鵡螺號”
河北省 秦皇島市 北戴河區第二中學 蘇艷彥
一、教材分析
《海底兩萬里》是部編版新教材七年級下冊第六單元后名著閱讀的重點篇目。第六單元的學習重點是：學習科幻探險作品，學習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質疑。對于《海底兩萬里》，教材建議的閱讀方法是：快速閱讀。《海底兩萬里》本身作為一部科幻作品，在一百四十九年前，在人類還沒有發明潛水艇，還沒有人潛入深海底部時，就設想了潛水艇的搶答功能，描繪了奇幻美妙的海底世界。有人這樣評價凡爾納——二十世紀的一切努力都不過是把凡爾納的預言變成現實的過程而已。這部作品更能體現科幻作品的魅力與價值。
二、學情分析
七年級學生經過初中階段近一年的學習與訓練，已掌握了“默讀”“圈點勾畫”“精讀與跳讀”“做批注”等讀書方法。同時這個學段的學生具有豐富的想象力與對未知世界的好奇感，對科幻作品具有很大興趣。在第六單元的課文的學習中，已經基本掌握了“瀏覽”的讀書方法，具備一定的閱讀的速讀和提取信息的能力。對于《海底兩萬里》的閱讀，在本課之前已經全班完成了作品的通讀，練習了通過提取文本信息，進行了鸚鵡螺號的航行路線圖的繪制，初步感受了由文本提取信息形成圖畫的過程，但對于鸚鵡螺號的繪制，涉及空間布局問題，可能對學生來說會有難度。對于未接觸物理、化學學科知識的初一學生來說，潛水艇的工作原理理解起來可能會有難度。
三、教學設想
基于以上教材和學情分析，本節課的教學我有如下設想：
設置情境，讓學生變身尼摩艇長對鸚鵡螺號進行介紹。引導學生從目錄出發，結合閱讀記憶，跳讀文本，搜索書中關于鸚鵡螺號的相關信息，達到對文本內容的重構，從外形、內部構造及功能、工作的原理等方面梳理出鸚鵡螺號的信息。培養學生快速提取信息、梳理信息的能力和邏輯思維能力。在文字資料的基礎上，小組合作分工繪制鸚鵡螺號的簡易圖，激發學生的想象，培養學生合作探究問題的能力，及對文本的精讀的能力。通過鸚鵡螺號與現代潛水艇的對比，感受科幻作品的魅力。
四、教學目標
1.提取文本信息，對文本內容進行重構，梳理出鸚鵡螺號的相關信息。 2.在匯總文字資料的基礎上，小組合作分工繪制鸚鵡螺號的簡易圖。 3.對比鸚鵡螺號與現代潛水艇，感受科幻作品的魅力。 五、教學重難點
1.提取文本信息，對文本內容進行重構，梳理出鸚鵡螺號的相關信息。 2.在匯總文字資料的基礎上，小組合作分工繪制鸚鵡螺號的簡易圖。 六、教學過程 【導入】說說鸚鵡螺 1.海洋動物鸚鵡螺
資料介紹：鸚鵡螺是海洋軟體動物，具卷曲的珍珠似外殼，外殼由許多腔室組成。貝殼最大可為26.8厘米，但成年鸚鵡螺一般都不超過20厘米。大臍鸚鵡螺是鸚鵡螺家族中體形最小的屬種，一般只有16厘米。外殼由許多腔室組成，內約分36室。
2.鸚鵡螺與鸚鵡螺號
鸚鵡螺內部有許多小室，潛水艇的結構與之相似。
——語文書156頁注釋
【設計意圖】由海洋動物鸚鵡螺引入，了解潛水艇命名為鸚鵡螺的原因，初步感受其共性，關注鸚鵡螺房間多的主要特點，形成空間感。
【活動一】走進鸚鵡螺號
假如你是尼摩艇長，請你帶領大家參觀鸚鵡螺號，你將從哪些方面準備資料呢？請你結合書中的內容，梳理出鸚鵡號的相關信息。可參考表格（表格只提供思考方向，具體內容會更多）。
內 容
章節 頁碼 外形 內部構造 及功能 科學原理 動力
提示：可以從目錄出發，結合自己的閱讀印象進行搜索，找到相關資料之后
進行圈點批注，并將搜集到的內容的關鍵詞與頁碼回標到目錄上，最后在目錄上進行信息匯總。
【設計意圖】設置情境，搜集資料，重構文本內容，條理清晰的梳理出鸚鵡螺號的相關信息。培養學生快速提取信息、梳理信息的能力和邏輯思維能力。
【活動二】繪制鸚鵡螺號
為了更直觀地給大家進行介紹，你決定繪制鸚鵡螺號簡易圖。請你在文字資料的基礎上，展開想象，以小組為單位進行鸚鵡螺號簡易圖的繪制。
提示：注意空間布局、注意比例。
【設計意圖】激發學生的想象，培養學生合作探究問題的能力，及對文本的精讀的能力。并引導學生綜合處理信息的能力。
【活動三】鸚鵡螺號vs現代潛水艇
請你將你搜集到的現代潛水艇的資料與大家分享。大家注意現代潛水艇與鸚鵡螺號的異同。
【設計意圖】通過展示交流，了解現代潛水艇的發展水平及其與鸚鵡螺號的關系，感受科幻小說的魅力。
【小結】科幻的魅力
科幻是一種摻入了科學事實和預測遠景的迷人的羅曼蒂克。
——雨果 根思巴克（美國科幻小說之父）
愿我們也能踏著前人的足跡，學習科學，在高科技水平的當下展開想象，創造美好未來，設想迷人的羅曼蒂克。
【作業】完善鸚鵡螺號簡易圖，寫一份簡介。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
