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視頻標(biāo)簽：小鳥
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視頻課題：人教版初中音樂七年級下冊《小鳥,小鳥》重慶市奉節(jié)
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人教版初中音樂七年級下冊《小鳥,小鳥》重慶市奉節(jié)中學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受大自然的美好培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。 二、過程與方法 1、 通過節(jié)奏的練習(xí),讓同學(xué)們掌握6/8的律動。 2、 學(xué)唱二聲部,體會聲音的協(xié)和之美。 3、 嘗試傾聽內(nèi)心的聲音,隨著音樂律動。 三、知識技能目標(biāo) 1、 掌握6/8拍的節(jié)奏規(guī)律。 2、 休止符的停頓做到干凈利落,“聲斷氣連”。 3、 學(xué)習(xí)二聲部的合唱,體會平行三度的和聲效果。 4、 第一段的節(jié)奏根據(jù)強弱規(guī)律,找好強弱拍的切進點,休止符的地方應(yīng)收的干凈利落,第二段要找好氣息的支撐點,盡量做到平穩(wěn)連貫。
2教材分析
《小鳥,小鳥》是一首6/8拍的,弱起小節(jié)的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童對大自然的無限熱愛之情。歌曲分為主歌和副歌兩個部分。主歌部分運用了八分休止符,使歌曲更加的跳躍歡快,體現(xiàn)出孩子們的天真爛漫。副歌運用三度和弦的協(xié)和效果把旋律分為了兩個聲部,并用襯詞“啦”來表現(xiàn)無拘無束,自由歌唱的情景。
3學(xué)情分析
初中生有一部分正處在變聲期,因此在演唱時更應(yīng)該注意引導(dǎo)他們用正確的發(fā)聲方法去歌唱。寓教于樂,通過課堂學(xué)習(xí),讓同學(xué)們熱愛唱歌,熱愛歌唱。
4重點難點
教學(xué)重點: 6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏及休止符的掌握,二聲部的協(xié)和演唱。 教學(xué)難點: 演唱休止符時要做到“聲斷氣連”在旋律中找到正確的呼吸點及氣息支撐。
5教具準(zhǔn)備
打擊樂器,鋼琴,多媒體
6教學(xué)過程
教學(xué)過程
一:導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在上課之前老師想請大家輕輕地閉上眼睛,想象一下你心目中的大自然是什么樣的?
生:藍天白云,滿山的鮮花開放,鳥兒自由自在的翱翔。
師:很好,請坐。每個人都有自己的觀賞角度,因此大家眼中的美景不盡相同。同學(xué)們愿意跟老師一起去大自然中走一走,看一看嗎?
生:想。
師:播放短片(同時念獨白)。
師:看完剛剛播放的短片,同學(xué)們有什么感受呀?
生:冰雪融化,肥沃的土壤孕育著新的小草,小樹,小花,大自然張開懷抱迎接著新生命的到來,鳥兒在枝頭快樂的歌唱。
師:還有其他的嗎?
生:我覺得我們應(yīng)該熱愛生命,熱愛大自然。
師:很好,請坐。我們都是自然中的一份子,那么今天老師將帶大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲《小鳥小鳥》,咱們一同去感受一下鳥兒的快樂生活。
設(shè)計意圖:讓同學(xué)們通過短片去感受大自然的美好,由此產(chǎn)生對生命和自然的熱愛之情。帶著這種心情去進入今天的課堂。
二、進入正課
1、歌曲分析
師:接下來咱們一起來聽一下這首歌曲,聽得時候同學(xué)們想一想,這首歌曲分為幾段?都分別表現(xiàn)出那種形態(tài)的小鳥?
學(xué)生:這首歌曲分為兩個部分。
師:從哪里開始分段的呢?
生:“啦”字那里為分割點。
師:同學(xué)們同意他的說法嗎?
生:同意。
師:那么這兩個樂段分別表現(xiàn)出那種形態(tài)的小鳥呢?
生:第一個樂段有弱起節(jié)奏和休止符,給人感覺比較活潑跳躍。好像鳥兒在枝頭蹦蹦跳跳的感覺,第二個樂段旋律比較流暢,好像鳥兒在天空中自由的翱翔。賦予歌唱性。
師:剛剛這位同學(xué)分析的很好。那么在演唱第一樂段的時候,咱們就得注意什么呀?
生:節(jié)奏。
師:對了,這是首6/8拍的曲子,與此同時咱們還得注意里面的弱起節(jié)奏,以及休止符的停頓。要演唱出怎樣的感覺呀?
生:歡快,跳躍。
師:誒,對了。那么咱們一起來試著打一下黑板上的節(jié)奏。(板書出示節(jié)奏)
師:誒,同學(xué)們節(jié)奏完成的不錯。那么咱們的第二樂段演唱時要注意什么呀?
生:二聲部的合唱要和諧,而且要唱出自由的感覺。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生對節(jié)奏和旋律以及演唱歌曲時的感覺有一個了解,有助于同學(xué)們完整的演唱歌曲。
2、發(fā)聲練習(xí)
師:請同學(xué)們?nèi)w起立,雙腳與肩同寬,手臂自然放松。給老師一個微笑的表情,自然的吸氣,到腰腹這一塊。A、看著咱們的曲譜,低聲部先來,先聽一遍鋼琴。(彈奏完畢)準(zhǔn)備好了嗎?跟著鋼琴咱們一起來。B、(演唱完畢)接下來請高聲部的同學(xué)先聽一遍鋼琴。(65421)好的,咱們一起來一遍。C、接下來請同學(xué)們看老師的手勢,咱們來做一個長音和短音的相互轉(zhuǎn)換。
設(shè)計意圖:以此發(fā)聲曲為基礎(chǔ),循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行和聲演唱,為學(xué)唱歌曲做鋪墊做準(zhǔn)備。
3、自主學(xué)習(xí)歌曲
師:好,同學(xué)們請坐,注意,凳子坐一半。保持剛剛的歌唱狀態(tài)。接下來咱們一起來跟著短片試著小聲的哼唱一下這首歌曲。演唱的時候注意一下歌曲里面的一些強弱處理。(同學(xué)們跟唱高聲部的時候,教師演唱低聲部)
師:剛剛同學(xué)們在恒昌的時候,有聽到老師的聲音嗎?和你們唱的有何不同。
生:我們唱的高聲部,老師唱的低聲部。
師:對了。那么,接下來咱們來飛聲部演唱一下 。低聲部先來。(練習(xí)一遍)。好的,高聲部來試一下。
師:好的,那么接下來咱們來做一個游戲,我唱高聲部,你們唱低聲部,看你們會不會被老師的聲部帶跑。
師:好,現(xiàn)在,咱們調(diào)換過來,我唱低聲部,同學(xué)唱高聲部怎么樣?
三:歌曲學(xué)唱
師:播放音頻,請同學(xué)們跟著伴奏小聲哼唱,看看同學(xué)們能不能找出第二樂段旋律的相同與不同之處。
生:分為兩句,旋律基本相同,只有每句的最后一小節(jié)有細微差別。
師:同學(xué)們贊同他的說法嗎?
生:同意。
師:很好,那么接下來咱們單獨演唱一下旋律不同的這兩個小節(jié)好嗎?
生:好的。
師:很好,同學(xué)們都表現(xiàn)的不錯。咱們再來聆聽一遍這首歌曲,這一邊聽得時候,同學(xué)們著重去聽一下旋律帶給我們的那種和諧之美。
師:同學(xué)們剛剛有聽出來什么嗎?
生:有,高聲部和低聲部。
師:帶給咱們一種怎樣的感覺呀?
生:十分的和諧,美妙。
師:同學(xué)們想不想試一下這種二聲部帶給咱們的美妙的感覺呀?
生:試一試吧。
師:好的。老師跟大家一塊兒合作一下怎么樣?
生:好呀。
師:我唱高聲部,你們唱低聲部,然后調(diào)換過來怎么樣?試一試咱們的默契程度哈。
四:歌曲創(chuàng)編
師:很好,咱們的歌曲的表現(xiàn)形式有很多,都有哪些,同學(xué)還記得嗎?
生:齊唱,合唱,領(lǐng)唱,輪唱。
師:不同的歌曲表現(xiàn)形式會帶給我們不同的感受。接下來就請同學(xué)們分成兩個小組,各自選取一種演唱形式,然后給大家表演一下好嗎?
師:請同學(xué)們來展示一下自己的成果,哪一組先來?
師:好的,同學(xué)們掌聲鼓勵一下。
五:節(jié)奏律動
師:小鳥忽高忽低,咱們的音樂也一樣有高低起伏,那么這種起伏除了用聲音去體現(xiàn),還能用哪種形式去體現(xiàn)呀?
生:肢體語言。
師:欸,對了,咱們還可以用咱們的肢體語言去詮釋歌曲。當(dāng)鳥兒飛得高的時候,咱們可以怎樣?
生:站起來。
師:落下來的時候呢?
生:蹲下。
師:飛翔的時候呢?
生:晃動,飛翔的姿勢等等。
師:那么接下來咱們就跟著伴奏,一起來動一動。
設(shè)計意圖:學(xué)生反復(fù)聆聽,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,老師只做一個引導(dǎo)。師生互動,可以增進感情,活躍課堂氣氛。
生:好。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常不錯,老師希望同學(xué)們能夠記住這種大自然帶給咱們的美好感覺。把這種愉快的心情和熱愛之情帶入咱們的生活和學(xué)習(xí)之中,美好的音樂會帶給大家不同的美好感受,下節(jié)課老師再帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤魳穾Ыo我們的其它魅力之處。好。下課!
六:小結(jié)
進行熱愛大自然、保護動物的教育。
反思:
在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注重以學(xué)生為主體,處理教學(xué)難點應(yīng)該由淺入深,讓學(xué)生更容易接受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本課的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意情緒的把握和合唱部分的音準(zhǔn)以及和諧的問題。引導(dǎo)學(xué)生去了解八分休止符對表現(xiàn)歌曲所起的作用。在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生多聽多看,多參與表演。在此同時教師要做好良好的示范作用,做好學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的催化劑。
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