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視頻標(biāo)簽：豐收鑼鼓
視頻課題：人教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《豐收鑼鼓》河北
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人教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)《豐收鑼鼓》河北保定師范附屬學(xué)校
藝術(shù)殿堂中我的教學(xué)風(fēng)格
我的教學(xué)風(fēng)格：思維嚴(yán)謹(jǐn)、方法靈活、知情合一、發(fā)展能力。
思維嚴(yán)謹(jǐn)：在理清線索、把握結(jié)構(gòu)、抓住主干、突出重點(diǎn)的同時(shí)研究細(xì)節(jié)、認(rèn)準(zhǔn)要求（知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)要素、能級(jí)要求），思路清晰，描述準(zhǔn)確。
方法靈活：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)、生成的教育教學(xué)資源，不斷調(diào)整教學(xué)方法，在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)、掌握方法、拓展思維。
知情合一：堅(jiān)持科學(xué)方法與人文方法相結(jié)合，堅(jiān)持幫助學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展情感相統(tǒng)一。在教學(xué)中，一方面追求真實(shí)、探索規(guī)律、推崇理性；另一方面，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以情生情、以情明理、以情促行，追求教學(xué)的真、善、美的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
發(fā)展能力：掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展情感是思想政治課的基本理念之一。教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生探究思辨、求異問(wèn)難、重視實(shí)踐，發(fā)展能力。
教學(xué)案例分析
時(shí)間 2017年6月 課型 欣賞 累計(jì)課時(shí) 1
課 題 《豐收鑼鼓》(民族管弦樂(lè)賞析)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
通過(guò)樂(lè)曲欣賞和民族打擊樂(lè)器的介紹,使學(xué)生初步了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能
過(guò)程方法 通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景,展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象 情感態(tài)度
學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時(shí)能較好的解決樂(lè)曲難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 感受農(nóng)村豐收的景象 教學(xué)難點(diǎn) 了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能
教具準(zhǔn)備 教學(xué)一體機(jī) 教法 四步戰(zhàn)略
教學(xué)設(shè)計(jì) 概 述 修文、蔡惠泉借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮打擊樂(lè)器
表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)的民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲由四個(gè)部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕
的勞動(dòng)場(chǎng)面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂(lè)中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽(yáng)光下水庫(kù)的鱗波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場(chǎng)面
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、組織教學(xué) 二、欣賞
《豐收鑼鼓》(民樂(lè)合奏曲)
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞介紹了民族打擊樂(lè)器,這節(jié)課我們這節(jié)課將進(jìn)入民族音樂(lè)的欣賞和體會(huì)。（在豐收鑼鼓的開場(chǎng)音樂(lè)背景下導(dǎo)入）
1. 介紹樂(lè)曲主題特點(diǎn)
音樂(lè)的表現(xiàn)形式出現(xiàn)較多的是什么？（打擊樂(lè)器）
有什么樂(lè)器帶我們走進(jìn)了音樂(lè)？（鑼鼓） 2. 欣賞引導(dǎo)
同學(xué)們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候會(huì)想到什么樣的畫面？ 音樂(lè)帶給同學(xué)們的聽覺情緒是怎樣的？
3.欣賞《豐收鑼鼓》
4.聽了這首樂(lè)曲,你聯(lián)想到了什么?(農(nóng)民豐收)那是什么場(chǎng)面呢?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō),有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)誰(shuí)能用動(dòng)作給大家表演一下。 5.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的結(jié)構(gòu)與打擊樂(lè)器的特點(diǎn) 6.下面咱們來(lái)分樂(lè)段來(lái)分析一下這首樂(lè)曲
樂(lè)曲簡(jiǎn)介
樂(lè)曲分四個(gè)部分:
(放第一段音樂(lè))收割勞動(dòng)，你追我趕。
展現(xiàn)了一幅熱烈,歡騰,你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。(鑼鼓部分)節(jié)奏明快,速度較快,情緒更為高漲,尤其是最后的鑼鼓部分,情緒更為高漲,這首樂(lè)曲就叫
提問(wèn)：聽完第一段眼前出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面，情緒如何？
模唱第一段樂(lè)曲
（熱烈歡騰場(chǎng)面，情緒高漲。）
第二段 歌唱生活，歡快欣喜。
開始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào),繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)
欣賞的民族管弦樂(lè)曲
來(lái)了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的編
制特點(diǎn)
主要從聆聽分辨演奏樂(lè)器入手，并讓學(xué)生隨著音樂(lè)徒手模仿演奏
為了使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲對(duì)民族管弦樂(lè)隊(duì)有更深入的印象
組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅,然后笛子與彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律,抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。
提問(wèn)：這個(gè)段落與前一段落聽覺情緒上有什么變化？
（優(yōu)美抒情）
(放第三部分音樂(lè))秋天美景 愉悅欣然
再現(xiàn)了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色,云鑼的柔和音色和琶音旋律,猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。
提問(wèn)：音樂(lè)對(duì)比上有什么樣的變化 （婉轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)）
第四段 歡慶豐收 熱烈狂歡
這是全曲的高潮,表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開始,潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后,打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面,構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。
提問(wèn)：聽辨第一句應(yīng)該填寫那個(gè)樂(lè)句標(biāo)記，和前邊段落那句相同？
（宏偉 氣勢(shì)磅礴）
第三 練一練
同學(xué)們?cè)谡n后自由結(jié)組自編一個(gè)新的打擊練習(xí)并配合一個(gè)小舞蹈表演。 四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》,又學(xué)習(xí)了民族打擊樂(lè)器,希望同學(xué)們帶著我們的民族音樂(lè)傳播到世界的每個(gè)地方。
老師期待著下節(jié)課同學(xué)們的精彩表演，同學(xué)們下課！
板書
設(shè)計(jì)
《豐收鑼鼓》(民樂(lè)合奏曲)
教學(xué) 回顧
生活是藝術(shù)的源泉，在豐富的節(jié)奏型的引領(lǐng)下，學(xué)生用自創(chuàng)作表演，既加深了對(duì)民族打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，又能在音樂(lè)實(shí)踐中掌握豐富節(jié)奏型，活躍了課堂氣氛！
課后反思:通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了民族打擊樂(lè)器，了解了民族打擊樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中教師參與學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、參與、積極性被充分調(diào)動(dòng)了。通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、分組、討論，使整個(gè)課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂(lè)曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。
該堂課成功之處有：
1、以演奏六種民族打擊樂(lè)器來(lái)引入教學(xué)，形象直觀，一下就吸引住了學(xué)生的注意力，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。
3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)簡(jiǎn)潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動(dòng)作時(shí)，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體作用。
處理不當(dāng)、需要改進(jìn)的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應(yīng)在小組討論或鄰座同學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學(xué)生都能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，只有每位學(xué)生都感受到了自己存在的價(jià)值，在以后的學(xué)習(xí)中他才會(huì)去積極參與、積極思考，充分發(fā)表自己的意見，使教學(xué)得以持續(xù)發(fā)展。
在欣賞完該曲后 ，應(yīng)加入民樂(lè)合奏（注：模仿），有助于讓同學(xué)們了解各種樂(lè)器的作用，同時(shí)可讓同學(xué)們更清楚民樂(lè)合奏的形式 ，最終達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
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