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視頻標簽：管弦和鳴,走進進行曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人教版七年級上冊第六單元管弦和鳴_走進進行曲_北京市 - 大興區
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教學目標
（一）“情感態度與價值觀” 目標
1．感受、體驗中、外進行曲的經典作品，能夠對進行曲產生學習興趣。
2．感受不同進行曲所表達的不同情感。
（二）“過程與方法”目標
通過欣賞、體驗、演唱主題、自主探究、對比、分析等多種方法，了解進行曲的特點。
（三）“知識與技能”目標
1．欣賞中、外進行曲，了解進行曲的概念及特點。
2．通過對進行曲的音樂表現要素的分析，了解不同場合需要不同風格的進行曲。
3．能夠分辨進行曲，并能根據不同的場景選擇合適的進行曲。
2學情分析
（一）教學內容分析
1.本課是人民音樂出版社出版的北京市義務教育課程改革實驗教材第13冊第四單元《行進中的歌》中的教學內容，是初中音樂教材中唯一介紹進行曲知識的單元。本單元的教學內容是學唱《天海長城》、《當兵的人》，欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《拉德斯基進行曲》、《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》，本課是第一課時，主要是通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》和《拉德斯基進行曲》知道進行曲的概念、特點及用途等相關知識。
進行曲是用整齊勻稱的步伐節奏寫成的器樂曲或聲樂曲，可在隊伍行進時演奏或演唱。進行曲的特點為：
1、均為偶數拍、節奏鮮明，附點、切分、休止符運用較多。
2、速度平穩，常用于隊列行進，在情緒上有推動力和號召力。
3、結構規整，常分為三段，中段較抒情，以取得前后的對比。
本課中我選擇對比欣賞三首進行曲從而總結出進行曲的特點。
《中國人民解放軍進行曲》為2/4拍，銅管樂演奏，中速，力度強，情緒威武雄壯。全曲分為三部分（A+B+C），樂曲大量運用了切分、附點和休止符，表現了人民解放軍隊豪邁雄壯、勢不可擋、勇往直前的軍威。
《婚禮進行曲》為2/4拍，管風琴演奏，中速稍慢，力度由弱漸強由強漸弱，情緒溫和愉悅神圣輝煌。全曲共分為三部分（A+B+A），樂曲運用了附點和休止符，表現了婚禮現場的莊重而幸福的氣氛。
注：教材中的婚禮進行曲A段主題中出現印刷錯誤。
即：教材中A主題前四小節：
應提醒學生注意更改為：
《拉德斯基進行曲》為2/2拍，管弦樂演奏，中速稍快，情緒輕松詼諧、幽默歡樂。全曲共分為三部分（A+B+A），樂曲運用了切分和休止符，表現了拉德斯基騎在馬上檢閱部隊嚴肅而輕松。
由于不同的音樂表現要素的使用使得不同的進行曲適用于不同的場合，只有正確地分析進行曲的音樂表現要素才能為不同的場景選擇合適的進行曲。
（二）學生情況分析
1.我校是一所集鄉鎮和直屬小學畢業的生源為一體的學校。學生在音樂方面的能力參差不齊。我校設有管樂團，每年10月份學校管樂團都會面向全體初一學生進行招生暨招生演出。在演出中教師會介紹管樂團中每件樂器的音色及其在管樂團中的作用，每個班都有參加樂團的學生，因此學生們對于管樂團中的樂器是有一定的認識的，在分析進行曲的音色上很占優勢。初一年級學生雖具備對音樂作品的欣賞能力，但從理論上分析、理解的能力還很粗淺。他們原有認知能力和認識水平還處于初級階段，所以，在教學中應該多鼓勵學生通過觀察、實踐的方法和手段去理解和總結音樂作品。
2.初中一年級學生活潑好動，教師通過有趣的“熱身活動”，用口號和音樂對比引導學生通過體驗、感受等方式從步伐中了解進行曲的作用從而抓住學生學習進行曲的興趣。
（三）教學方式與手段說明
直觀演示——教師采用現代化視聽手段，使學生獲得具體、生動、真實的感性知識，提高學生學習的興趣，引導學生參與音樂實踐；
啟發探究——教師啟發學生聆聽、感受、鑒賞音樂，探究三首作品的音樂要素，總結出進行曲的特點；
參與體驗——學生在主題模唱和用腳步感受音樂的過程中，感受進行曲的號召力和推動力。
比較發現——學生在對比聆聽、對比演唱中，體驗和發現不同音樂要素寫成的不同進行曲在不同場合中的運用。
（四）技術準備
1. 教師練習演奏《雪絨花》、《茉莉花》、《中國人民解放軍進行曲》等作品。
2. 準備《中國人民解放軍進行曲》的音頻及視頻資料，搜集管風琴版的《婚禮進行曲》、管弦樂版《拉德斯基進行曲》的音頻資料。
3.使用goldwave軟件截取《藍色多瑙河》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《匈牙利舞曲》、《搖籃曲》、《歡送進行曲》片斷用于課件中的聽辨練習。
4.使用goldwave軟件截取《哀樂》、《凱旋進行曲》、《萬寶路進行曲》、《歡迎進行曲》和門德爾松的《婚禮進行曲》片斷用于課件中進行曲與場景練習題的制作。
5.尋找相關圖片，制作課件。
6.印制學生學習用的學案。
（五）前期教學狀況、問題與對策
1．學生在生活中經常會接觸到進行曲，比如《運動員進行曲》。但是學生很少關注進行曲，對進行曲的相關知識也了解的甚少。所以教師在設計本課時從學生熟悉的進行曲出發讓學生參與音樂實踐活動，使學生了解什么是進行曲？在講授時教師選擇了三首中外經典的進行曲的作品進行分析，以表格形式對比三首進行曲的音樂表現要素，使學生了解進行曲的特點有哪些？不同的力度、速度、情緒、音色的進行曲的作用？并通過親身體驗得以驗證。
2．體驗方面：針對我校學生在歌唱或表演時通常比較拘謹，羞于大膽表現音樂的現狀，在教學方式的選擇方面，教師作為“導演”兼“演員”的雙重身份調動學生的學習興趣，以輕松的語言，活潑的表現引導學生大膽地模仿、積極地表現，在實踐參與中感知音樂、體驗音樂。
3.主題演唱方面：試唱主題時要求學生重點關注三首作品的節奏型的使用，將特殊節奏型去掉和加入演唱進行對比找出進行曲的骨干節奏型并分析特殊節奏型的作用。要求學生能夠分析出作品的結構。學生在13冊前三個單元的學習中已經接觸過切分和附點節奏，應該能夠很快說出特殊節奏并分析出這種節奏的作用，但是在分析樂曲結構尤其是分析復三部曲式結構的時也許會出現問題，這需要教師的主題范唱或彈奏來引導學生分析。
3重點難點
（一）教學重點
了解進行曲的概念與特點。
（二）教學難點
1．分析進行曲的力度、速度、音色、節拍、情緒、結構的特點。
2．分辨進行曲，為不同的場景選擇合適的進行曲。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入
1．學生在《土耳其進行曲》的背景音樂中步入教室。
2．教師反串體育教師讓學生全體起立，聽口號踏步走。
提問：口號起到了什么作用？
跟隨《運動員進行曲》原地踏步。
提問：音樂起到了什么作用？和口號相比音樂有何不同？這種音樂的體裁是什么？引出課題。
【設計意圖】教師以反串體育教師帶學生做熱身活動，誘發學生興趣。以學生熟悉的《運動員進行曲》喚起學生情感共鳴，能夠分析出進行曲較口號的優勢，從而對進行曲產生學習的興趣。
活動2【講授】講授
（二）了解進行曲的概念及特點
1．進行曲的概念
提問：什么是進行曲？
引導學生總結：進行曲是用整齊勻稱的步伐節奏寫成的器樂曲或聲樂曲，可在隊伍行進時演奏或演唱。
提問：是所有的音樂都可作為進行曲嗎？進行曲都有哪些特點？
2．進行曲的特點
（1）聆聽《雪絨花》請學生跟隨音樂節奏原地踏步。
教師引導學生總結出進行曲的節拍特點：進行曲均為偶數拍子。
提問：是否偶數拍子的樂曲均為進行曲？
（2）聆聽《好一茉莉花》，引導學生對進行曲的其他特點產生學習興趣。
【設計意圖】通過與步伐與音樂節奏的關系得出進行曲的概念。聆聽《雪絨花》找出進行曲的節拍特點，《聆聽好一朵茉莉花》，并以過渡語引導學生對進行曲的其他特點產生學習興趣。
（3）欣賞《中國人民解放軍進行曲》
提問：應該用什么樣的步伐去表現這首樂曲？這首樂曲適用于什么場景？為什么？
（在聆聽時讓學生踏著步伐表現音樂）
①教師引導學生分析樂曲的節拍、力度、速度、音色、情緒的特點。
②試唱《中國人民解放軍進行曲》音樂主題，引導學生說出樂曲的結構和節奏的特點，了解作曲家以及樂曲的背景。
③請學生用軍人的步伐表現《中國人民解放軍進行曲》。
④觀看《中國人民解放軍進行曲》60年大慶匯編，增強學生的民族自豪感。
【設計意圖】教師提問樂曲應該用什么步伐去表現，意在引導學生說出《中國人民解放軍進行曲》的力度、速度、音色以及情緒的特點。讓學生親身感受軍人的步伐，使學生知道步伐應該與進行曲所表現的音樂要素是一致的。
（4）欣賞《婚禮進行曲》
教師引導學生自主學習，填寫學案。
教師補充講授。（帶學生演唱音樂主題）
（5）欣賞《拉德斯基進行曲》
教師引導學生自主學習，填寫學案。
教師補充講授。（帶學生演唱音樂主題）
（6）通過三首進行曲的對比表格，找出不同進行曲的共同特點即進行曲的特點。
教師引導學生總結出進行曲的共同特點即：
A、 多為偶數拍、節奏鮮明、附點、 切分、休止符運用較多。
B、 速度平穩，常用于隊列行進，在情緒上有推動力和號召力。
C、 結構規整，常分為三段，中段較抒情，以取得前后的對比。
【設計意圖】通過對《中國人民解放軍進行曲》的欣賞，教師教授學生欣賞進行曲的方式方法，制作學案讓學生自主學習《婚禮進行曲》及《拉德斯基進行曲》，將主動權完全交給學生，通過自己動腦，探究合作得出的結果是很容易記住的。通過表格的直觀的對比，使學生一目了然地找出三首進行曲的共同點和不同處，能夠引導學生找出進行曲的特點以及知道不同進行曲在不同場合中的作用。為接下來的練習做鋪墊。
活動3【練習】拓展實踐
1．分辨進行曲。
教師播放五首樂曲片段，請學生分辨哪些為進行曲。（學案）
2．為不同的場景選擇相應的進行曲。（學案連線題）
【設計意圖】檢查學生的學習效果，誘發學生繼續學習和探究愿望。
活動4【講授】總結
（四）總結
教師和學生總結本課所學。
學生在《歡送進行曲》的音樂聲中走出教室。
【設計意圖】引導學生在以后的生活中多多關注進行曲。
活動5【測試】評價
（一）評價方式
本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，如對學生試唱主題和參與音樂實踐活動的評價，學生自評主要體現在經過學習，最后是否能正確地聽辨出進行曲以及是否能將進行曲與其所適用的場景連線。
（二）評價量規
1．能夠根據欣賞的進行曲總結出進行曲的概念以及進行曲的特點；
2. 能夠說出三首進行曲的節拍、速度、力度、情緒、音色；
3.能夠試唱三首進行曲的主題，并分析出作品的結構和節奏；
（能夠在學案的表格上自主填寫后兩首進行曲的音樂表現要素）
附：學案表格
聆聽樂曲完成下列表格
樂曲
2
3
體裁
節拍
速度
力度
音色
情緒
結構
作曲家
節奏
4. 能夠聽辨出進行曲，能為不同的場合選擇出適合的進行曲。
附：學案習題內容
聽辨：
請按要求選擇（ ）
a b c d e
連線
聆聽樂曲片段找出其適合表達的場景
a 頒獎典禮
b 婚禮儀式結束，新人退場
c 領導蒞臨我校指導
d 遺體告別儀式
e 軍隊勝利凱旋而歸
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