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視頻標簽：生命之杯
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版初中音樂八年級下冊第一單元欣賞課《生命之杯》安徽省優課
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【教學內容】《生命之杯》
（人民音樂出版社、安徽文藝出版社義務教育教科書八年級下冊第一課） 【教材分析】
《生命之杯》是1998年法國世界杯足球賽的主題曲，由法國著名作曲家羅比·羅薩（RobiRoss）、路易斯·G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙· 契爾德（Desmond Child）共同創作。歌曲采用b E 大調，4/4 拍，小快板，帶前奏、間奏、尾聲和重復的二段體結構寫成。即：“前奏 +||： A B ：|| +間奏 +|| ：A B：|| + 尾聲”。
前奏（1—12 小節），旋律多采用弱起、切分和休止等節奏，并通過小號猶如號角般的音色、 “0.#1·
|3·
- -”的切分節奏，模進式上行音調，以及“3·
0 3·
0
3·
0 01· |2·2· 4·2· 3·
0”極具動感鼓點的襯托，使旋律具有強勁的動力與號召力，好似在召喚著運動場上翹首以盼、充滿熱情的人們。
A 段，小快板，由多個樂句構成。樂段前半部分由四個相似的樂句構成。男聲獨唱，歌曲強拍強位上“0X XX ”與“XX XX ”節奏的進行，加之充滿激情的演唱，表達了球迷們難以抑制的內心沖動和熱情。樂段后半部分，演唱形式由獨唱變為二聲部重唱，節奏上運用了弱起與多種切分節奏相結合的形式，還通過在歌曲高潮部分加入吶喊聲以及模進手法的運用，表達人們對足球運動的熱愛和對生命、對拼搏精神的謳歌和贊美。
B 段（副歌部分），歌曲疏密相間的節奏、強節拍的進行、男聲鏗鏘有力的演唱以及“嗬！嗬！嗬！啊嘞，啊嘞，啊嘞”的襯詞（英文“Go，go，go ！ Ale，ale，ale”），都為歌曲增添了生動性與鮮活性，激發起人們內心共同的情感，形象地再現了球迷們對足球的癡迷與熱愛。
A、B 樂段每次重復之間都有間奏穿插，是由爵士鼓、小號演奏的，充滿激情與動力的過渡性樂句，具有即興與炫技的特點。尾聲與前奏一樣利用小號特有的音色，動感的切分長節奏，以及模進式上行音調，構成音樂首尾的統一。最后樂曲結束在小號高亢、明亮的，號角般長音吹奏的高潮聲中。
【教學目標】
（一）情感態度價值觀 聆聽體驗經典作品，加深對足球世界杯體育音樂文化和音樂風格的理解和認識，感受不同國家民族的音樂藝術魅力，理解和理解世界音樂文化，豐富學生的審美聽覺，體驗震撼的力量美和運動拼搏精神。
（二）過程與方法 通過參與欣賞、演唱、律動、編創等音樂實踐活動，理解調式、節拍、節奏、力度、旋律、音樂情緒、曲式結構等音樂要素對充滿激情和動感音樂的表現作用。
（三）知識與技能
知道前奏、間奏和尾奏對表現音樂作品的作用，體會作品的曲式結構“前奏 +||： A B ：|| +間奏+|| A B：|| + 尾聲”。
【教學重難點】
能夠用熱情的富有激情的聲音演唱B段副歌部分，體會作品的音樂風格特點，在編創環節合作探究，渲染歌曲的情緒，再現足球世界杯現場的氣氛。
【教學準備】
鋼琴、多媒體、ppt、教具。
【教學過程】
一、創設情境導入新課 1.觀看世界杯比賽
2.背景音樂《我們是冠軍》B段音樂 3.律動（師生）
【設計意圖：點燃氣氛，激情導入】 二、揭題《生命之杯》（板書） 三、作品簡介
《生命之杯》是1998年法國世界杯足球賽的主題曲，由法國著名作曲家羅比•羅薩（RobiRoss）、路易斯•G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙• 契爾德（Desmond Child）共同創作。歌曲采用b E 大調，4/4 拍，小快板，帶前奏、間奏、尾聲和重復的二段體結構寫成。即：“前奏 +||： A B ：|| +間奏
+|| A B：|| + 尾聲”。
【設計意圖：熟悉作品，讓學生對作品有所了解和認識。】 四、完整聆聽 想一想：歌曲的音樂情緒怎樣？你是怎么感受的到呢？當聽到使你興奮的節奏和旋律時，你可以動一動。
1.初聽
（1）音樂情緒怎樣？旋律節奏怎樣？你是怎么感受的到呢？ 音樂情緒 熱烈激昂奔放、富有感染力 表現形式（你聽到哪些聲音） 演唱（一領眾和）+鼓聲（爵士鼓）+
號聲（小號如號角般的音色模進上行）
旋律節奏 （弱起、休止符、切分音）節奏明快，
旋律熱情極富有動感
音樂風格 拉丁音樂風格 （板書）
（2）說一說：所傳達的主題是什么？
（3）小結：激昂熱烈、感受世界足球競技的全力拼搏競爭，人人爭先，一心奪魁的斗志和決心。（板書）
2.復聽
（1）劃分樂段 （2）說一說：
（3）小結：(板書)前奏 +||： A B ：|| +間奏+|| A B：|| + 尾聲 3.分段聆聽
（1）問題：什么叫做歌曲的前奏 （2）說一說：p8
（3）拍一拍：前奏的鼓點節奏 XO XO XO OX |XX XX XO
（4）小結：拉丁風格節奏特點，和B段節奏很相似，相呼應。 （5）A段：演唱形式：男聲獨唱+二聲部重唱
（6）B段：疏密相間的節奏、鏗鏘有力的演唱、一領眾和 （7）間奏：爵士鼓和小號
（8）尾聲：小號 切分節奏 模進上行音調
【設計意圖：通過聽辨說、聲勢伴奏、律動等形式讓學生充分聆聽和體驗作品。】
五、學唱B段歌曲完成課后實踐與創造第五題 1.拍一拍：B 段節奏 2.用啦模唱 3.第五題
4.聽唱法跟琴逐句演唱
5. 藝術指導：用鏗鏘有力的聲音演唱。 6.完整跟琴演唱 7.學習英文
8.完整跟琴演唱
9. 完整跟伴奏音樂演唱+律動 【設計意圖：聽過演唱B段旋律讓學生感受世界杯歌曲的旋律、節奏、力度、速度、情緒，讓學生更好地參與進來，引起共鳴。】
六、編創與活動
1.前奏：拉丁音樂鼓點律動 2.間奏：編創口號+聲勢伴奏 3.尾奏：拉丁音樂鼓點聲勢伴奏 4．A段體態律動
5.B段唱歌+聲勢伴奏+體態律動（分組） 6.完整展示
【設計意圖：通過小組合作增強班級學生的凝聚力，體會世界杯的和平拼搏進取精神。】
七、情景劇創作體驗
1.創設情境：為我們班足球運動員加油喝彩！由我擔任啦啦隊長，全班同學為拉拉隊員。
2.設計口號+節奏+律動+演唱
教師：the name of the game 學生：football 教師：誰是冠軍
學生：we are the champ 教師：八（3）班加油！ 學生:加油加油加油！
教師：X X X 0 X | X X X X X 0 Go go go A- le，a le，a–le！
學生：0 X |X X X 0 X | X X X X X X X 0 The cup of life. A- le，a- le，a-le！
【設計意圖：設置情景，結合班級校級足球比賽模擬世界杯現場，組成啦啦隊，為班級加油助威，更深層次的體會歌曲意境。】
八、音樂聲中結課。
三月，每一片斟滿陽光的樹葉，都在放歌生命的精彩，每一瓣包含鮮麗的花朵都在謳歌大自然的無私，讓我們在明媚的陽光下，盡情綻放我們的青春，唱響生命之杯！音樂再次響起B段演唱旋律。
板書設計：
生命之杯
音樂情緒 bE大調 速度：小快板 熱烈激昂奔放、富有感染力 表現形式 人聲（一領眾和）+鼓聲（爵士鼓）+
號聲（小號如號角般的音色模進上行）
旋律節奏 4/4拍 （弱起、休止符、切分音）節奏明快，
旋律熱情極富有動感
音樂風格 拉丁音樂風格 前奏 +||： A B ：|| +間奏+|| A B：|| + 尾聲
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