視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：青春舞曲
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂人音版《青春舞曲》大連金州新區(qū)第六中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中音樂人音版《青春舞曲》大連金州新區(qū)第六中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
情感態(tài)度價(jià)值觀:1.通過演唱歌曲《青春舞曲》,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材;
2.通過體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》,使學(xué)生感受合作的樂趣,學(xué)會(huì)與他人合作、交流,體驗(yàn)成功的樂趣;
3.通過欣賞歌曲《青春舞曲》,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
過程與方法:通過演唱歌曲、練習(xí)維吾爾族典型節(jié)奏,感受新疆音樂的特點(diǎn)。
知識(shí)與技能:掌握維吾爾族典型的節(jié)奏與音樂特點(diǎn),能夠用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行演唱。
2重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
掌握維吾爾族典型的節(jié)奏與音樂特點(diǎn),能夠用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行演唱。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】節(jié)奏律動(dòng) ，導(dǎo)入新課評(píng)論
師:歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂殿堂,請(qǐng)同學(xué)們拿出雙手與我一起動(dòng)起來。節(jié)奏一……
(意圖:教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況,依次拍打以下三條節(jié)奏,學(xué)生模仿感受節(jié)奏的律動(dòng))
節(jié)奏一: x o x x x
節(jié)奏二: x x x x x
節(jié)奏三: x. x x x x x x x x
師:同學(xué)們節(jié)奏拍打的非常準(zhǔn)確,下面老師拍打每一條節(jié)奏的第一拍,你們完成其余三拍的節(jié)奏,我們相互配合共同完成,好嗎?
(意圖:師生相互配合共同完成,學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣,感受 節(jié)奏的律動(dòng))
師:我們配合的非常完美,讓我們一起把這些節(jié)奏帶到接下來的這首歌曲中吧,播放歌曲《青春舞曲》。
活動(dòng)2【講授】感知音樂評(píng)論
1.第一遍聆聽《青春舞曲》,用拍手的方式,做節(jié)奏律動(dòng)感知音樂;
歌曲第一遍,隨歌曲師生共同拍打;歌曲第二遍,師拍打每一節(jié)的第一拍,學(xué)生完成每一小節(jié)其余三拍的節(jié)奏。
2.再一次聆聽《青春舞曲》,用左右腳進(jìn)行原地跺腳的方式,做節(jié)奏身體律動(dòng)感知音樂;
3.第三遍聆聽《青春舞曲》,用向前踏步走的方式,做身體律動(dòng)感知音樂(將學(xué)生分成兩組進(jìn)行)。
(意圖:通過節(jié)奏律動(dòng),初步感受歌曲的情緒)
活動(dòng)3【講授】學(xué)唱歌曲評(píng)論
師:同學(xué)們完成的非常出色,你們知道這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎?
生:新疆維吾爾族
師:天山的春色、巴音布魯克草原的壯闊、戈壁的綿延不盡、天池的冷峻,無不向我們展現(xiàn)了新疆的景色之美。在新疆還有一道靚麗的風(fēng)景線,那就是新疆的歌舞,新疆自古被譽(yù)為“歌舞之鄉(xiāng)”,新疆的歌舞旋律悠美、節(jié)奏變化豐富,今天我們就一起走進(jìn)新疆,學(xué)習(xí)一首新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
一、旋律學(xué)唱
師:首先,我們來學(xué)唱一下這首歌曲的旋律。(出示樂譜)老師先來演唱一下樂譜的旋律,你們觀察樂譜中每一個(gè)小節(jié)的最后一個(gè)音與下一小節(jié)的第一個(gè)音有什么關(guān)系?
生:相同
師:同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),這種規(guī)律是音樂的一種創(chuàng)作手法,這種創(chuàng)作手法的名字叫“魚咬尾”(大屏幕出示“魚咬尾”的介紹)。
生:通過教師的講解,了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。
師:接下來,我們來模仿這種”魚咬尾“的形式來演唱歌曲的旋律,老師先來演唱第一句旋律,你們演唱第二句,共同配合來進(jìn)行一個(gè)旋律接龍的游戲,好嗎?
第一遍,教師先演唱,學(xué)生接龍;第二遍,學(xué)生先演唱,教師接龍;第三遍,學(xué)生獨(dú)立完整演唱。
二、歌詞填唱
師:這首維吾爾族民歌的名字叫《青春舞曲》,在你的心目中“青春”代表著什么?
生:發(fā)表見解
師:同學(xué)們表達(dá)的特別準(zhǔn)確,在老師的心目中,“青春”代表的是你們,你們充滿活力、朝氣蓬勃,這首歌曲用“青春”作為主題,想要告訴我們什么呢?讓我們一起探個(gè)究竟。
(意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲表達(dá)的內(nèi)涵,為德育滲透做鋪墊。)
1.按節(jié)奏朗讀歌詞。
師:讓我們一起按節(jié)奏來朗讀歌詞,師按節(jié)奏朗讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏完整的朗讀歌詞。
2.附點(diǎn)節(jié)奏講解
師:同學(xué)們剛才朗讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的問題,大家看第6小節(jié)、第8小節(jié)和其他小節(jié)相比節(jié)奏有什么不同?
生:多了一個(gè)附點(diǎn)
師:這兩個(gè)小節(jié)當(dāng)中的節(jié)奏是附點(diǎn)節(jié)奏,附點(diǎn)的作用是延長(zhǎng)它前面音符時(shí)值的一半,所以這兩個(gè)小節(jié)有附點(diǎn)的音時(shí)值要長(zhǎng)一些。教師單獨(dú)示范朗讀第6小節(jié)的歌詞,學(xué)生模仿。
3.歌詞填唱
師:我們?cè)囍迅柙~帶入到我們非常熟悉的旋律中,教師彈琴,隨音樂旋律,加入歌詞完整演唱歌曲。
4.發(fā)聲訓(xùn)練
師:同學(xué)們的節(jié)奏、音準(zhǔn)都都非常好,現(xiàn)在你們能告訴我這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:歡快、熱情、活潑
師:這樣的歡快、活潑,就如新疆人民一樣熱情、奔放、開朗、大方,新疆人民通常用這樣的方式表達(dá)他們的熱情,同學(xué)們“亞克西”,你們聽到了什么?
生:亞克西
師:亞克西,在新疆維吾爾語中是,好的意思,意味著,太棒了,真不錯(cuò)。打招呼也首先用到這一句。看,老師的動(dòng)作,“同學(xué)們,亞克西”!你們應(yīng)該怎樣回應(yīng)我?
生:做動(dòng)作,“老師,亞克西!”
師運(yùn)用新疆人民熱情的問候語“亞克西”進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生氣息下沉、口腔打開、微笑,用正確的歌唱方法演唱歌曲;
5.有感情的演唱歌曲
師:用這樣的歌唱狀態(tài),我們?cè)賮硌莩槐楦枨?注意我們要表現(xiàn)出朝氣蓬勃、歡快活潑、充滿陽光的青春氣息。
生:加入歌詞演唱歌曲,師指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱。
三、知識(shí)升華 感悟青春
師:同學(xué)們演唱的非常棒,短小精煉的歌曲生動(dòng)、活潑表現(xiàn)了充滿生機(jī)、活力、陽光的美好青春,同時(shí),它也用通俗易懂的語言告訴我們一個(gè)什么道理?
生:珍惜時(shí)間 珍惜大好的青春時(shí)光。
師:有些事物可以去而復(fù)返,有些卻是一去不復(fù)返的,大家應(yīng)該珍惜寶貴的青春。莫等閑,白了少年頭,空悲切!(運(yùn)用引導(dǎo)法,由學(xué)生自主總結(jié)發(fā)表見解)
活動(dòng)4【活動(dòng)】表現(xiàn)與創(chuàng)造評(píng)論
合作體驗(yàn)一:用打擊樂器,為歌曲伴奏
1.介紹新疆樂器:達(dá)甫也叫手鼓
師:寫出這樣一首富含深刻哲理的歌曲的作者是誰?他的名字叫王洛賓。王洛賓的一生創(chuàng)作、搜集、整理的歌曲有一千余首,被稱為“西部歌王”,他所創(chuàng)作的新疆地區(qū)的歌曲深受人們的喜愛,節(jié)奏感極強(qiáng)。同學(xué)們,你們知道在新疆為了表現(xiàn)極強(qiáng)的節(jié)奏感,會(huì)用什么樂器進(jìn)行表現(xiàn)嗎?
生:手鼓
師:出示圖片及典型的節(jié)奏“ x x x x x” 。手鼓在新疆又叫達(dá)甫,是一種打擊樂器,這個(gè)節(jié)奏就是達(dá)甫的典型、基本節(jié)奏。
2.介紹典型節(jié)奏: x x x x x
冬大大 冬大
師:剛上課時(shí),我們做的節(jié)奏律動(dòng)中就包含了這條節(jié)奏,我們重新拍打一下。下面,為了更形象的模仿出達(dá)甫的音色,我們用其他的形式表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。我們?cè)囍檬峙拇蜃雷?試一下?
3.引導(dǎo)學(xué)生用雙手拍打節(jié)奏模仿達(dá)甫的音色,師生共同為歌曲進(jìn)行伴奏。
合作體驗(yàn)二:無伴奏人聲合唱
1.欣賞合唱《青春舞曲》
師:下面我們來欣賞另外一首《青春舞曲》,感受與我們之前學(xué)習(xí)的有何不同?
生:聆聽歌曲,感受音樂
師:好聽嗎?為什么會(huì)如此動(dòng)聽?哪里不同了呢?
生:發(fā)表見解,師引導(dǎo)學(xué)生從演唱形式上感受:運(yùn)用了合唱。
師:這首歌曲在演唱形式上采用了合唱的演唱形式,使歌曲音色更飽滿、旋律更動(dòng)聽。下面,我們也嘗試加入人聲伴奏,用合唱的形式演唱這首歌曲,好嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生加入的無伴奏人聲組合為歌曲進(jìn)行循環(huán)伴奏
師:全體同學(xué)起立,引導(dǎo)學(xué)生用雙腳打節(jié)拍,加入無伴奏人聲組合“bong bong bong bong bong bong bong bong bong (捻指)”
師:下面全班分為兩個(gè)組,男生為人聲伴奏組,女生為人聲歌唱組,讓我們共同完成一首無伴奏合唱。
師:指揮,引導(dǎo)學(xué)生完成
師:同學(xué)們合作的非常完美,你們的共同配合,才讓老師聽到了這么優(yōu)美的無伴奏人聲合唱,除了加入樂器伴奏、人聲伴奏,我們還可以用其他的形式,表現(xiàn)這首歌曲,比如說,改變音樂要素。
合作體驗(yàn)三:改變音樂要素,合作表現(xiàn)歌曲
1.引導(dǎo)學(xué)生感受合唱《青春舞曲》速度的變化,第三小節(jié)“美麗小鳥飛去無蹤影”速度變慢;
師:播放歌曲,我們剛才聽到的合唱《青春舞曲》,哪種音樂要素發(fā)生了改變?
生:速度變慢
師:第三句速度變慢,我們也來嘗試一下?
2.教師彈琴,全體同學(xué)跟隨伴奏完整演唱歌曲,改變第三小節(jié)的速度;
3.師:速度的變慢,讓我們更能深刻的體會(huì)到,時(shí)光一去不復(fù)返的深刻道理,理解珍惜時(shí)間的重要性。下面,我們分成三組:人聲伴奏組、歌唱組、打擊樂器伴奏組再一次共同合作演唱歌曲,表現(xiàn)我們熱情洋溢、朝氣蓬勃的青春之歌。要求:人聲伴奏組、打擊樂伴奏組在第三小節(jié)時(shí)進(jìn)行四拍的休止,而歌唱組改變第三小節(jié)的速度,配合協(xié)作完成歌曲的演繹。
活動(dòng)5【作業(yè)】課堂小結(jié)評(píng)論
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了新疆民歌《青春舞曲》,通過學(xué)習(xí),我們要更加熱愛民族音樂文化,同時(shí)也要懂得:青春是短暫的,我們應(yīng)該好好把握青春,在充實(shí)的人生中,努力學(xué)習(xí),讓青春流光溢彩。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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