聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：like bananas
所屬欄目：初中英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版初中英語七年級上Unit 6 Do you like bananas Section A Grammar focus廣東省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教版初中英語七年級上Unit 6 Do you like bananas Section A Grammar focus廣東省優(yōu)課
教學設計
Unit 6 Do you like bananas?
珠海市文園中學 授課班級：初一（24）班
Ⅰ. 教材分析 (Analysis of Contents)
本單元的教學目標是談論自己喜歡或不喜歡的食物，讓學生學會表達自己的喜樂以及各種食物的名稱。本課通過云互動智慧課堂中的交互活動，以調查全班同學是否喜歡蘋果引入，并呈現(xiàn)教材出現(xiàn)的其他的食物名稱，將各類食物進行分類，進而引入表達“喜歡某種食物”的重點句型，引導學生表達自己喜歡和不喜歡的食物，與生活實際貼切，學生學以致用，同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
Ⅱ. 教學目標 (Teaching Aims)
1. 語言知識
（1）學生學會各種食物名稱的表達，并能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞 （2）學生學會詢問和表達自己喜歡或不喜歡的食物 2. 語言技能
加強聽、說、讀、寫能力的訓練；依照先聽后說，先讀后寫，培養(yǎng)學生的輸入技能的同時進一步有針對性地進行輸出，用所學的語言知識進行運用，交流，對話及采訪。 3. 情感態(tài)度
（1）為學生提供一個輕松的學習環(huán)境，由樂中學，動靜結合，體會學習英語的樂趣，提高學習英語的興
趣；
（2）本課談論的是學生的飲食習慣和好惡，對學生養(yǎng)成良好的飲食習慣有幫助，引導學生多吃蔬果等； （3）通過對話，展示活動，為學生提供一個展現(xiàn)機會，樹立學生的自信心。 4. 學習策略
（1）通過實物圖片，形象地介紹食物，讓學生通過精美的圖片記憶單詞； （2）通過電子課本點讀功能，讓學生學習單詞，識記讀音；
（3）通過智慧課堂交互活動，及時了解各個學生名詞單復數(shù)形式的掌握情況； （4）通過聽力任務，培養(yǎng)學生聽取信息的能力；
（5）通過,采訪活動，編寫匯報活動，培養(yǎng)學生溝通交際能力和書面表達能力。 5. 文化意識
（1）讓學生了解如何用英語進行喜好的詢問及表達； （2）培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和健康的飲食習慣。
III. 教學重點和難點 (Teaching Stress and Difficulties)
1. 教學重點：（1）學習各種食物的詞匯；
（2）學會使用含動詞like 一般現(xiàn)在時的各種句式及一般疑問句的肯定、否定回答； （3）可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用。
2. 教學難點：一般現(xiàn)在時中動詞的第三人稱單數(shù)的變化形式。
Ⅳ. 教學方法 (Teaching Methods)
本課采用任務型教學法以及云互動課堂模式。任務型教學法圍繞特定的交際和語言項目，讓學生通過表達、溝通、詢問等各種語言活動來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。云互動課堂模式更有助于讓每個學生都參與到各個任務中，并且教師可以及時觀察與發(fā)現(xiàn)學生在各項任務中的完成情況，并給予及時反饋和評價。
2
Ⅴ. 教學用具
本節(jié)課使用PPT、Forclass云互動軟件——智慧課堂、Ifybook 電子教材、白板和平板電腦。
Ⅵ. 教學步驟 (Teaching Steps)
步驟 目的（設計意圖）
教師活動/教法
學生活動/學法 條件/手段 Step 1. Warming-up—“Do you like apples?”
通過智慧課堂交互活動之“投票”活動來調查班里有多少同
學喜歡蘋果，引起學生的興趣
和注意，同時引入本課內容，
也提醒學生多吃蘋果。
1. Ask Students (Ss)
whether they like apples or not and check how many students like apples; 2. Introduce Ss the
sentence “ An apple a day keeps the doctor away”. Ss choose “Yes, I do” or “No, I don’t” on their PCs.
集體回答，智慧課堂的投票活動
Step 2. Present and practice the new words --- names of the food
1. 通過智慧課堂交互活動
之“課堂資料”添加圖片的形式引入本單元出現(xiàn)的食物單詞，使學生對食物名稱的單詞記憶更加牢固；
2. 通過智慧課堂交互活動
之“拖拽”活動讓學生對食物名稱進行識別和歸類，使學生能鞏固對單詞意義的掌握；
3. 通過電子課本點讀功能
讓學生識別單詞發(fā)音以及讀準單詞。
4. 通過智慧課堂交互活動
之“單項選擇”活動，了解學生對名詞的可數(shù)及不可數(shù)形式掌握情況，并可以及時反饋給學生。 1. Show Ss pictures of different kinds of food and ask “What’s this?” or “What are these?” 2. Ask Ss to sort out the foods into fruit, vegetables and desserts and show one student’s result.
3. Click the e-textbook and ask Ss to follow the pronunciation of the words.
4. Ask Ss to finish 1a on Page 31.
5. Ask Ss to choose the different foods from the pictures on PCs and check whether they can do it correctly.
1. Ss say out the names of the food according to the pictures. 2. Ss sort out the different kinds of foods on their PCs. 3. Ss follow the pronunciation of the words in the e-textbook. 4. Ss match the words with the pictures in 1a. 5. Ss choose the correct words on their PCs
according to the pictures.
師生問答，智慧課堂的“拖拽”互動和“單選”互動，跟讀
Ifybook的電子教材 Step 3. Presentation of the sentences ---- Do you like…? / Does he
在與學生的實際對話中以及圖片展示中自然地引出重點句型，讓學生在真實情境中習得語言。
1. Present the key sentences: (1) I like…, but I don’t like … (2) –Do you like…?—Yes, I do./ No, I don’t. (3) – Does he/ she like…? ---Yes, he/ she does./ No, he/
1. Ss answer the
questions of the teacher according to the pictures. 2. Ss take some notes of the key sentences. 老師提問，學生回答; 學生做筆記； 學生口頭操練
3
/she like…?
she doesn’t.
2. Ask Ss to take notes of
the key sentences.
Step 4. Drills of the key sentences 1. 通過“猜一猜”環(huán)節(jié)以及談論圖片讓學生操練剛學過的重點句型，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生學
習興趣。
2. 通過智慧課堂交互活動
之“投票”活動, 讓學生對剛學的句型進行操練。
1. Ask Ss to use the key sentences to guess the food that two famous persons like. 2. Ask Ss to talk about the pictures. 3. Make a survey of how many students in the class like hamburgers with the forclass. 1. Ss have a drill of the sentences. 2. Ss talk about some pictures to have a practice of the sentence patterns. 3. Ss ask their classmate beside them about “Do you like hamburgers?” and
choose the answer on their PCs.
根據(jù)圖片，學生口頭操練句型，個別提問，集體回答。 Step 5. Listening Practice Task 1— Listen and number the
conversations
聽力使學生再一次鞏固目標語言的運用，同時在通過介紹orange 的不同意思也讓學生學會理解不同語境中不同詞的意思。
1. Ask Ss to listen and
number the conversations.
2. Ask Ss the meanings
of orange in different sentences. 1. Ss listen to the conversations and number the conversations.
2. Ss learn the different
meanings of “orange”. 學生獨立
完成聽力練習。 Task 2—Listen and circle the food and fill in the blanks.
聽錄音同時完成2a 和2b兩個聽力練習，培養(yǎng)學生在聽力過程中獲取信息的能力。 1. Ask Ss to listen and
circle the food they hear and fill in the blanks at the same time.
2. Check the answers.
Ss listen to the
conversations and finish 2a and 2b
學生完成兩項聽力練習，個別回答，集體回答
Step 8. Comprehensive task—Be a reporter
Task 1 — Interview 1. 通過采訪活動，學生能夠學以致用，將語言用于實際生
活中。
2. 在采訪過程中，學生的交際能力得以鍛煉。
3. 教師示范，讓學生能夠更準確進行表達。 Interview a student about the food he/ she likes and then asks the Ss to
interview their classmates.
Ss make an interview to their classmate about the food he/ she likes and write them down on their PCs. 采訪學生，教師首先示范，再讓學生自由采訪。
Task 2—Write a
通過寫報道，以另一種語言輸出活動——寫，讓學生強化知Let Ss write a report about
the food they like and also 1. Ss can follow the
teacher’s model and 寫作訓練，組織
4
report
識，并訓練其寫作能力。 通過平板電腦拍照形式，讓老師可以隨時調用每個同學的匯報，并做評價反饋。 the food their classmates like according to their interviews.
write a report. 2. Ss take photos of
their report with their PCs.
語言。
Task 3— Oral Report—make a report in front of the class.
通過口頭匯報的形式為學生口語訓練的機會，同時利用forclass軟件展示學生成果。 Ask some Ss to give a speech, reading out their report.
1. Ss give a speech to read out the report. 2. The other students
read and listen to the report at the same time. 口頭演
講。 Step 9. Summary 及時總結，鞏固知識。 Summary the sentence patterns in this period together with the students.
Ss follow the teacher to summarize the key sentence and key words.
總結、歸納。 Step 10. Home -work. 讓學生對所學的知識進行課后消化和鞏固。
Write a passage about the food their family like.
課后鞏固，運用
Blackboard Design (板書設計)
1. ---Do you like…? ---Yes, I do. ---No, I don’t
2. ---Does he like … ? ---Yes, he does. ---No, he doesn’t. 3. ---Does she like …? ---Yes, she does. ---No, she doesn’t.
學案 Interview:
Part 2. Writing a report（報告） according to your interview（采訪）.
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請和本站聯(lián)系并提供相關證據(jù)，我們將在3個工作日內改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質課網(wǎng) 版權所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
