聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：these socks
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版初中英語七年級上Unit 7 How much are these socks Grammar Focus-3C廣西省級優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教版初中英語七年級上Unit 7 How much are these socks Grammar Focus-3C廣西省級優課
人教2011課標版英語七年級上冊 Unit 7 How much are these socks?
Grammar Focus-3C
教學設計
教材分析
本單元的中心話題是“clothes”和”price”,它與學生的日常生活緊密聯系在一起的。本單元就是通過介紹服裝，學習談論服裝的價格和顏色，學會談論對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語。學習一般現在時,一個生活中離不開的時態。 該部分教學內容涉及學生的穿著，是愛美的中學生們最為關心的話題，比較貼近學生的生活，極易激發學生的主動性和學習興趣，同時通過購物的對話練習教學生學會如何樹立正確消費觀。
Grammar Focus的教學是在已有基礎上展開的,重視語法,聽說為輔，設置了要求運用所學語言完成的各種任務,使學生能夠對已經學過的目標句型運用自如。通過聽和看圖來確定或描述購物的喜好和價格，重點掌握和熟練應用 How much is the/this/that＋單數名詞？ It's...
How much are the / these / those＋復數名詞？ They're... 學情分析
本課的教學對象是七年級學生，經過半年多的學習,學生已經掌握一定的基礎知識,對一般現在時的用法比較熟練,再加上與生活密切相關的話題,學生學起來就會覺得輕松容易。他們學習熱情較高，表現欲強。教學中，根據七年級學生的特點以活動、任務為載體，充分調動他們學習的欲望、興趣，讓學生在活動中獲取知識，形成能力。
1、年齡特點：七年級學生大部仍對學習抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，容易感情用事，對于自已感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學。
2、認知特點：認知能力不斷提高，思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創造思維有了較大發展，但對呆板、枯燥、機械的教學和操練，學生容易因厭煩而分散精力。
3、學生學習英語的情感表現：絕大部分學生對英語很感興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。讓學生對于討論跟他們生活息息相關的內容很容易產生興趣，因而聯系實際來學習服裝、顏色和數字相對比較容易。
主備內容
Section A (Grammar Focus－3c)
教學目標
【知識目標】
Important sentences：
1.—How much is that brown sweater？—It's eight dollars. 2.—How much are the socks？—Umm,they are three dollars. 【能力目標】
1.復習所學的顏色類及服裝類的詞匯,并在說、讀和寫的練習中熟練運用。
2.總結歸納詢問及回答不同類型及不同顏色服裝的價格的句型。 3.能理解并正確運用指示代詞和表顏色的形容詞修飾名詞。 【情感目標】在談論服裝及詢問服裝的價格與顏色的練習中,學會如何用英語來購物,并從中感受到學習英語的樂趣。
教學重難點
重點：
1.總結歸納詢問及回答不同類型及不同顏色服裝的價格的句型。
2.根據所提供的情景,能對不同類型及不同顏色的服裝問其價格。 難點：
根據所提供的情景,對不同類型及不同顏色的服裝來詢問其價格。
教法學法 情景交際法；任務型教學法；小組合作學習
教學過程
Step 1 Warming up
1.Sing a song named Ten little Indians
2.Change the words into some pictures about clothes and teach the students to sing this new songs.
設計意圖：以學生所熟悉的相關歌曲引入課堂，以服裝的圖片來變換歌詞，自然引入課堂 ，激發學生積極性。
Step 2 Leading-in
1.Review the words and sentences. 2.Work in pairs.Ask and answer.
—How much is/are…？ —It's… /They're…
設計意圖：設計情景，要求學生通過對話交際復習目標詞匯、句型。
Step 3 Grammar Focus
1. Use micro-class to introduce the grammar focus in this unit. 2. Read the sentences.
3. Recite the grammar focus by the mind map.
設計意圖：通過微課的形式講解本單元重點的語法知識點，清晰明了。其次通過思維導圖記憶復數整個語法焦點，便于學生記憶重點句型。最后通過練習感知句型規律。
Step 4 Finish the task of 3a
1.Work on 3a.Now let's look at the words in the three boxes. Let some Ss read the words in the boxes. S1：the,this,that…
S2：yellow,green,purple… S3：T-shirt,hat,trousers…
2.Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes？You should pay attention to the single or plural forms of the words. First, you can make ten sentences.
Ss ask questions using the words in the boxes then write down the words in the chart.
3.Let some Ss read their questions.Then check the answers. 4.Let Ss say the rules：
(1)the/this/that＋表顏色的形容詞＋名詞單數。
(2)the/these/those＋表顏色的形容詞＋可數名詞復數。 5.Now let's make another ten sentences on your workbooks. 6.Play a game
Match the Phrases with two sentences. And then see who is the winner.
設計意圖：通過練習,檢查學生對上述規律的掌握情況；學生通過對話交際進一步加強口語練習,熟練掌握運用how much引導的特殊疑問句來提問問題并能正確回答。通過分類游戲，活躍課堂氣氛。
Step 5 Finish the task from 3b to 3c
1.Look at the pictures in 3b.Ask and answer about the prices about these things in pairs.
S1：How much is the hat? S2：It's five dollars.
S1：How much are the socks? S2：They're three dollars. …
2.OK.Now first ask and answer about the prices about the things in the picture.Then write the sentences in the chart.
3.Work with your partner to finish 3c.You look at the pictures in 3b for a minute and then close your book. Make a conversation with your partner.
A: Can I help you? B: Yes, please. I need ... A: What color...? B: ...
A: How about this one?
B: It looks nice. How much ...? A: ...
B: I'll take it! A: Here you are. B: Thank you.
A: You are welcome.
設計意圖：由簡到難,學生從對話練習過渡到寫完整的句子,完成教材練習；通過情景交際,既檢查學生完成練習的答案又讓學生在語法課中完成聽說練習。同時通過拓展練習,小組合作學習,學生再次運用目標詞匯及語言完成對話練習的學習任務。
Step 6 Group work
1.If you have 100 yuan, what do you want to buy? How much are they? 2.Make a survey about your group and fill in the blanks. 3.Find a memeber to make a report like this.
Jim wants to buy a yellow hat and a white sweater. They are 72 dollars. Mary...
4. Ask some groups to show their reports.
設計意圖：通過小組合作，以本單元所學的重點句型在小組中提問并進行回答，小組代表進行信息的記錄，匯總成一個報告后上講臺與全班同學分享。給學生們更多參與課堂以及展示自我的機會。
Step 7 Emotional situation
1.Show two dresses for students. One has ordinary price and the other is very expensive. Which one will you choose?
2.We should buy the right things not the expensive ones.
設計意圖：通過兩件款式差不多的裙子價錢差距很大來進行比較，給學生樹立正確的消費觀念，即：買對的，而不是買貴的。 Step 8 Consolidation
Exercise
1. sock (復數) _______ 2. shoe (復數) _______
3. dollar (復數) _______ 4. big (反義詞) _______ 5. long (反義詞) ______ 6. white (反義詞) _____ 7. 多少錢 __________________ 8. 綠色的毛衣 _______________ 9. 紅色的短褲 _____________
10. 怎么樣？_______________________ 11. 要我幫助嗎？_____________________
12. 我將要買它（們）。___________________
1. Mary’s ______ is red and white.
A. T-shirt B. shoes C. shorts 2. — The socks are only 2 yuan. — I’ll ____ them.
A. like B. take C. ask
3. — _____ is the MP3? — It’s 20 dollars.
A. What color B. How about C. How much
設計意圖：設計練習，講所學知識運用到題目中加以鞏固。
Step 9 Summary
-How much is this/that/the ...? -It's ... dollars/yuan.
-How much are these/those/the ...? -They’re…dollars/yuan.
Step 10 Homework 1.Recite Grammar Focus.
2. Make a conversation with the salesman like 2d. 3.Preview SectionB
Step 11 板書設計
How much are these socks? (Grammar Focus－3c)
How much is the/this/that＋單數名詞？
It's...
How much are the / these / those＋復數名詞？ They're...
教學反思
本節課我從不同的角度帶領學生暢通Grammar Focus：朗讀、討論、問答、對話展示、小組歸納等,將聽、說、讀、寫的任務結合起來,不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力,還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
