視頻簡介：
視頻標簽：noodles
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語七年級下冊Unit 10 I’d like some noodles. Section B 3a —3c Self Check (P60)writing 重慶
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教版新目標初中英語七年級下冊Unit 10 I’d like some noodles. Section B 3a —3c Self Check (P60)writing 重慶市廣益中學校
Unit10 I’d like some noodles.
【單元目標】
學生通過本單元聽、說、讀、寫的練習,
1、能就食物進行詢問并點餐（order food）;
2、能正確使用would like；
3、能正確使用不定代詞some, any；
4、能分辨并能正確使用可數名詞和不可數名詞；
5、能正確使用what引導的特殊疑問句；
6、能正確使用以下詞匯：beef, noodle, potato, meat...
7、能正確使用下列常用表達：would like, come with, take one’s order...
8、能正確認讀下列詞匯：mutton, cabbage, porridge, onion...
【教材解讀】
Unit 10 Section A本部分主要學習各種食物名稱和點餐的基本表達。1a-1c部分首先通過圖文展現了在餐館里點餐的場景，并根據這一場景的特點呈現各種常見的食物名稱，輸入與點餐相關的核心句型。2a-2d則在鞏固1a-1c的詞匯和句型的基礎上，增加了更為豐富的語言輸入，不僅談論食物的種類，還涉及中餐里常見的“大份、中份、小份”的詞匯和語言表達等。通過這些聽說活動，學生要學會在相應的語境中運用核心句型和重點詞匯進行初步的口頭語言輸出。本部分的Grammar Focus梳理了Section A所學的語言結構，主要包括wold like用法，不定代詞some 和any以及可數、不可數名詞的用法。3a的對話練習要求學生先根據上下文選擇符合每項內容的問句或答語，然后將所有句子銜接起來形成一個完整對話。3b則要求學生用所給詞匯造句，訓練他們初步運用語法結構進行表達的能力。3c是一個開放性的小組活動，讓學生討論自己的飲食喜好，提供了真實的情景讓學生運用本單元所學句型和詞匯。本部分的教學重點是與食物相關的各種詞匯，還有點餐時常用的功能句型和不定代詞some和any在不同句式中的用法。教學難點是讓學生區分食物名稱的可數和不可數，學會關于食物名稱的不同表達法以及食物份量的表達法。如beef and carrot noodles, beef noodles with carrots, two bowls if beef noodles,等等。
Section B部分在Section A的基礎上，進一步深化關于點餐的主題內容和語言表達。1a-1e的聽說活動不僅增加了詞匯的輸入，讓學生熟悉更多的食物名稱，還創設了生活中常見的打電話點餐的情境，通過真實的語言交際讓學生感悟本單元的功能項目，豐富語言輸入的內容，同時，教材中根據所聽內容完成表格的任務還有助于訓練學生通過聽來提取信息的能力。2a-2c的閱讀部分介紹了世界各地的人名慶祝生日時不同的飲食文化，內容進口單元話題，開闊了學生的視野還滲透了文化意思的培養。3a-3c的寫作部分要求學生為自己的餐館設計菜單并撰寫廣告，這一任務的設置有助于激發學生的主動參與意識，讓學生發揮其獨特創意，同時這一任務也使得學生能夠在較為真實的語境中運用本單元所學的重點語言結構和詞匯。另外，教材不僅提供給了仿寫的模板，還給與了詞匯和句型表達方面的支持，這樣便于教師在課堂上進行過程性寫作訓練。本部分的教學重點是鞏固學生對單元鞏固和語法結構的理解，通過閱讀短文了解不同國家的飲食文化。教學難點是閱讀語篇教學，教師不及要讓學生抓住文章的大意和細節信息，講解文章中一些常見又實用的詞匯和短語，同時，在教學中還需要滲透中西方文化比較和跨文化理解的內容。
Unit10 I’d like some noodles.
Section B 3a — Self Check (P60)
【課時教材分析】
SectionB 3a-3c的寫作部分要求學生為自己的餐館設計菜單并撰寫廣告，這一任務的設置有助于激發學生的主動參與意識，讓學生發揮其獨特創意，同時這一任務也使得學生能夠在較為真實的語境中運用本單元所學的重點語言結構和詞匯。另外，教材不僅提供給了仿寫的模板，還給予了詞匯和句型表達方面的支持，這樣便于教師在課堂上進行過程性寫作訓練。
Self check, 梳理所學食物、飲料和其他詞匯進行分類總結，核心活動“點餐”的總結梳理，相關句型結構。
【學情分析】
七年級的學生已經進入了學習英語的狀態，大部分學生有較為明確的學習目標和認真的學習態度。本單元的話題貼近學生生活，在sectionA部分，學生已經學習了與食物相關的各種詞匯，還有點餐時常用的功能句型和不定代詞some和any在不同句式中的用法。在SectionB的前面部分，他們也在相對真實的情景中熟悉了點餐的用語并了解了不同國家的飲食文化。這些都為本節課的寫作奠定了基礎。根據課標對七年級寫作提出的要求，七年級的學生能用簡單的圖表和海報等形式傳達信息、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。因此，本部分的寫作還是以仿寫為主，讓學生先觀察3a中的范文，梳理范文的結構，歸納出餐館廣告具備的要點，然后再進行仿寫。
【課時目標】
1、通過觀察3a短文標題和插圖，學生能夠預測短文的主要內容并完成3a的填寫任務；
2、通過細讀并小組討論，學生能夠說出餐館廣告具備的要點以及行文上的特點；
3、通過小組合作，學生能夠設計出自己的餐館菜單，并模仿3a的范文為自己的餐館編寫廣告；
4、通過本課時的讀、寫訓練，學生能夠真正在實際活動中運用所學的知識，體會到學習英語的樂趣，做到“在用中學”，“在學中用”。
【學習重點】：
設計菜單并寫出自己的餐館廣告。
【學習難點】：
梳理文章寫作要點，掌握文章結構。
【課前準備】
1、以小組為單位，設計具有特色的菜單。
Sunshine Restaurant
Menu
|
|
Specials |
Prices |
Size(S/M/L) |
Dishes |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Drinks |
|
|
|
|
|
|
|
|
Desserts |
|
|
|
|
|
|
|
2、想想廣告有哪些特點？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
【課堂活動】
Step 1 Lead in
1、欣賞美食圖片。
2、假設人人都是餐館老板，新店待開業，集思廣益，完成以下三個任務：
Task 1 Choose ingredients選食材
Task 2 Design a menu設計菜單
Task 3 Write an ad 制定廣告
Step 2 Pre-writing
Task 1 Choose ingredients選食材
Task 2 Design a menu設計菜單
預習成果展示：Show and describe the menu in groups
At our restaurant, we have … for….
Step 3 While-writing
Task 3 Write an ad 制定廣告
1. 3a fill in the blanks
in the ad with the words in the box.
|
|
|
|
|
order bowl kinds strawberry specials
|
|
The Ice-cream and Pancake House
Would you like to eat ice-cream or pancakes? At our restaurant, we have some great _______.
We have different ________ of fruit ice-cream, like ___________, banana or orange. Would you like a big _________ for four yuan or a small one for just two yuan? You can also ______ our delicious pancakes. They’re only five yuan.
2. Summerize the characteristics of ads.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Write an ad for our restaurant.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Group work: choose the best ad in each group according to the assessment, then stick the ads on a large sheet of paper.
Step 4 Post-writing
Show time: each group chooses one representative to show and read out their ad.
Step 5 Homework
1. Polish(修改) and decorate(裝飾) the ad after class.
2. Put up your ads in the classroom. (把廣告張貼在教室的墻上)
【七年級英語課標解讀】
一、總目標：
通過英語學習，學生能形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。根據課程標準，通過七年級的英語學習，學生應完成的三級目標如下： 1、對英語學習表現出積極性和初步的自信心。
2、能聽懂有關熟悉的話題語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。能根據提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動。 3、能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。 4、能意識到語言交際中存在文化差異。 二、語言技能目標： 聽：
1、能識別不同句式的語調，如陳述句、疑問句和指令等。 2、能根據語調變化，體會句子意義的變化。 3、能感知歌謠中的韻律。 4、能識別與段中句子中的聯系。
5. 能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當的反應。 6. 能聽懂有關熟悉的話題語段。 7. 能借助提示聽懂教師教書的故事。 說：
1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。 2、能就熟悉的話題進行簡單的交流。 3、能在教師的幫助下進行簡單的角色表演。
4、能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描述一件事情。 5、能提供有關個人情況和個人經歷的信息。 6. 能講述簡單的小故事。
7. 能背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。 8. 能在上述口語活動中做到語音、語調基本正確。 讀：
1、能正確地朗讀課文。
2、能理解并執行有關學習活動的簡短書面指令。 3、能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。 4、能初步使用簡單的工具書。 5、能理解并解釋圖表提供的信息。 6、課外閱讀量應累計達到4萬詞以上。 寫：
1、能正確使用常用標點符號。
2、能用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。 3、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請。 4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。
Unit 10 I’d like some noodles.
【單元目標】
2
學生通過本單元聽、說、讀、寫的練習, 1、能就食物進行詢問并點餐（order food）; 2、能正確使用would like； 3、能正確使用不定代詞some, any；
4、能分辨并能正確使用可數名詞和不可數名詞； 5、能正確使用what引導的特殊疑問句；
6、能正確使用以下詞匯：beef, noodle, potato, meat...
7、能正確使用下列常用表達：would like, come with, take one’s order... 8、能正確認讀下列詞匯：mutton, cabbage, porridge, onion... 【教材解讀】
Unit 10 Section A本部分主要學習各種食物名稱和點餐的基本表達。1a-1c部分首先通過圖文展現了在餐館里點餐的場景，并根據這一場景的特點呈現各種常見的食物名稱，輸入與點餐相關的核心句型。2a-2d則在鞏固1a-1c的詞匯和句型的基礎上，增加了更為豐富的語言輸入，不僅談論食物的種類，還涉及中餐里常見的“大份、中份、小份”的詞匯和語言表達等。通過這些聽說活動，學生要學會在相應的語境中運用核心句型和重點詞匯進行初步的口頭語言輸出。本部分的Grammar Focus梳理了Section A所學的語言結構，主要包括wold like用法，不定代詞some 和any以及可數、不可數名詞的用法。3a的對話練習要求學生先根據上下文選擇符合每項內容的問句或答語，然后將所有句子銜接起來形成一個完整對話。3b則要求學生用所給詞匯造句，訓練他們初步運用語法結構進行表達的能力。3c是一個開放性的小組活動，讓學生討論自己的飲食喜好，提供了真實的情景讓學生運用本單元所學句型和詞匯。本部分的教學重點是與食物相關的各種詞匯，還有點餐時常用的功能句型和不定代詞some和any在不同句式中的用法。教學難點是讓學生區分食物名稱的可數和不可數，學會關于食物名稱的不同表達法以及食物份量的表達法。如beef and carrot noodles, beef noodles with carrots, two bowls if beef noodles,等等。
Section B部分在Section A的基礎上，進一步深化關于點餐的主題內容和語言表達。1a-1e的聽說活動不僅增加了詞匯的輸入，讓學生熟悉更多的食物名稱，還創設了生活中常見的打電話點餐的情境，通過真實的語言交際讓學生感悟本單元的功能項目，豐富語言輸入的內容，同時，教材中根據所聽內容完成表格的任務還有助于訓練學生通過聽來提取信息的能力。2a-2c的閱讀部分介紹了世界各地的人名慶祝生日時不同的飲食文化，內容進口單元話題，開闊了學生的視野還滲透了文化意思的培養。3a-3c的寫作部分要求學生為自己的餐館設計菜單并撰寫廣告，這一任務的設置有助于激發學生的主動參與意識，讓學生發揮其獨特創意，同時這一任務也使得學生能夠在較為真實的語境中運用本單元所學的重點語言結構和詞匯。另外，教材不僅提供給了仿寫的模板，還給與了詞匯和句型表達方面的支持，這樣便于教師在課堂上進行過程性寫作訓練。本部分的教學重點是鞏固學生對單元鞏固和語法結構的理解，通過閱讀短文了解不同國家的飲食文化。教學難點是閱讀語篇教學，教師不及要讓學生抓住文章的大意和細節信息，講解文章中一些常見又實用的詞匯和短語，同時，在教學中還需要滲透中西方文化比較和跨文化理解的內容。
Section B 3a — Self Check (P60)
【課時教材分析】
SectionB 3a-3c的寫作部分要求學生為自己的餐館設計菜單并撰寫廣告，這一任務的設置有助于激發學生的主動參與意識，讓學生發揮其獨特創意，同時這一任務也使得學生能夠在較為真實的語境中運用本單元所學的重點語言結構和詞匯。另外，教材不僅提供給了仿寫的模板，還給予了詞匯和句型表達方面的支
3
持，這樣便于教師在課堂上進行過程性寫作訓練。
Self check梳理所學食物、飲料和其他詞匯進行分類總結，核心活動“點餐”的總結梳理，相關句型結構。 【學情分析】
七年級的學生已經進入了學習英語的狀態，大部分學生有較為明確的學習目標和認真的學習態度。本單元的話題貼近學生生活，在sectionA部分，學生已經學習了與食物相關的各種詞匯，還有點餐時常用的功能句型和不定代詞some和any在不同句式中的用法。在SectionB的前面部分，他們也在相對真實的情景中熟悉了點餐的用語并了解了不同國家的飲食文化。這些都為本節課的寫作奠定了基礎。根據課標對七年級寫作提出的要求，七年級的學生能用簡單的圖表和海報等形式傳達信息、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。因此，本部分的寫作還是以仿寫為主，讓學生先觀察3a中的范文，梳理范文的結構，歸納出餐館廣告具備的要點，然后再進行仿寫。 【教學目標】
1、通過觀察3a短文標題和插圖，學生能夠預測短文的主要內容并完成3a的填寫任務； 2、通過細讀并小組討論，學生能夠說出餐館廣告具備的要點以及行文上的特點；
3、通過小組合作，學生能夠設計出自己的餐館菜單，并模仿3a的范文為自己的餐館編寫廣告； 4、通過本課時的讀、寫訓練，學生能夠真正在實際活動中運用所學的知識，體會到學習英語的樂趣，做到“在用中學”，“在學中用”。 【學習重點】：
設計菜單并寫出自己的餐館廣告。 【學習難點】：
梳理文章寫作要點，掌握文章結構。 【課前準備】：
1、以小組為單位，設計具有特色的菜單。
Sunshine Restaurant
Menu
Specials
Prices Size(S/M/L)
Dishes
Drinks
Desserts
2、想想廣告有哪些特點？
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4
【課堂活動】： 新課呈現
Teaching procedures
Step 1 Activities
Aims
Greetings & lead in
1、Greetings.
2、欣賞美食圖片。
3、假設人人都是餐館老板，新店待開業，集思廣益，完成以下三個任務：
Task 1 Choose ingredients選食材 Task 2 Design a menu設計菜單
Task 3 Write an ad 制定廣告
通過圖片欣賞，激發學生的學習興趣，同時學生能夠回
顧本單元所學的重點名詞。
創設情景，
讓學生明確本節課的任務，并積極參與到接下來的課堂活動中。 Step 2 Activities
Aims
Pre-writing
Task 1 Choose ingredients選食材---Words revision
Show Ss some pictures, and ask them to stand up and say the words shown on pictures one by one.
Task 2 Design a menu設計菜單
預習成果展示：Show and describe the menu in groups At our restaurant, we have … for…yuan.
We have nice burgers for three dollars. The soup is only one dollar.
通過圖片展示，讓學生回顧這個單元所學過的關于食物、飲料方面的詞匯，為寫作奠定詞匯基礎。
學生發揮想象力，設想自己是餐館老板，為自己的餐館制定菜單，這樣不僅能調動學生的積極性，也為寫作提供了素材。
Step 3 Activities
Aims
While-writing
Task 3 Write an ad 制定廣告
1. Read the ads in 3a. Fill in the blanks with the words in the box.
2. Check the answers.
3. Summerize the characteristics of ads. 仔細閱讀短文，總結廣告具備的要點以及行文上的特點。 1)標題。
2)起始句使用問句來抓住讀者的注意力： Would you like to eat …?
3)依次介紹餐館所賣食品、甜點、飲料的種類和價格。 4)結尾可增加歡迎詞或地址電話: eg. Welcome to…或 Please call us at…
4. Write an ad for our restaurant. These sentence structures may help you.
Would you like…? We have… for…
學生細讀文章，完成填空。
引導學生梳理文章的結構，歸納寫作要點和出行文上的特點
學生進行寫作訓練。
5
… is very good/delicious.
5. Group work: choose the best ad in each group according to the assessment, then stick the ads on a large sheet of paper.
組內成員根據評價標準評選出最好的廣告，然后把小組成員的廣告都粘貼到卡紙上。
Step 4 Activities
Aims
Post-writing
Show time: each group chooses one representative to show
and read out their ads.
小組代表展示廣告，其他同學評選出最好的廣告。
Step5 Homework
1. Polish(修改) and decorate(裝飾) the ad after class.
2. Put up your ads in the classroom. (把廣告張貼在教室的墻上)
板書設計
Unit 10 I’d like some noodles. SectionB 3a-3c writing 1. 3a: specials, kinds, strawberry, bowl, order 2. Characteristics of ads.廣告的特點 Part I Beginning
Would you like to ________? Do you want to __________? Part II Body
We have ________ for ________ yuan. You can try our ________ . ________ is good / delicious. Part III Ending
Welcome to ___________. Please call us at ________.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“noodles”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“初中英語七年級下冊Unit 10 I’d like some noodles. Section B 3a —3c Self Check (P60)writing 重慶”，所屬分類為“初中英語優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“初中英語七年級下冊Unit 10 I’d like some noodles. Section B 3a —3c Self Check (P60)writing 重慶”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 ----- |
