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視頻標簽：best way,to travel
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：外研版八上M4 Unit2 What is the best way to travel寧夏 - 吳忠
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外研版八上M4 Unit2 What is the best way to travel寧夏 - 吳忠
教材內(nèi)容分析
本模塊圍繞“旅游與交通”這一話題展開聽、說、讀、寫活動,有三個單元,本節(jié)課是本模塊unit 2的第一課時,主題是一位旅行者在論壇中發(fā)帖子,征求從倫敦到阿姆斯特丹的旅行建議。整個文章圍繞What is the best way to travel from London to Amsterdam話題展開,描述和比較了幾種現(xiàn)代交通運輸工具的不同及其中的利與弊。此話題不僅是學生感興趣的,更重要的借此話題讓學生在語言學習上進一步理解形容詞及其比較級,最高級的應用,且要讓學會恰當?shù)剡\用形容詞比較級﹑最高級去說出與交通運輸相關的句子,并最終完成完整的語篇,達到解決實際問題的能力。
這是一節(jié)讀寫課,通過閱讀,培養(yǎng)學生抓關鍵詞能力,快速獲取信息能力,善于尋找細節(jié)的能力,并通過引導學生關注文章中作者對每一種交通方式的描述和排列順序去讀懂作者對旅游方式選擇的態(tài)度,最終提高學生在旅游時選擇交通工具的判斷力和辨別能力。
2學情分析
我所任教的八年級學生,在以前的英語學習中,已經(jīng)有了一定英語基礎,且已經(jīng)對交通運輸工具及形容詞比較級,最高級的運用有了初步的了解,在此基礎上,通過本模塊的學習,他們可以用簡單的英語句型和一些詞匯來簡單描述幾種現(xiàn)代交通運輸工具的不同及其中的利與弊。在本節(jié)課我采用一些信息化資源:如音頻、視頻、圖片以及交互式電子白板的資源庫、筆、擦除、截圖工具、幕布、顯示與隱藏,聚光燈、時鐘計時器、頁面漫游、窗口播放器,英語學科工具等各種功能。大多數(shù)學生的學習積極性很高,興趣很濃,同時根據(jù)學生課堂思維活躍,求知欲強,表現(xiàn)欲強等特點,采用不同教學法突出重點,從而更好突破難點,達到應有的教學效果。當然,我會告訴學生在今后的學習過程中還會進一步學習有關“旅游與交通”的話題,還會了解到更多的知識。
3教學目標
1.知識目標:
①通過電子白板設計活動學習本模塊單詞,如book, journey, park, cost, outside, however ;
②通過電子白板設計活動讓學生理解expensive,cheap, comfortable,relaxing,good ,fast等形容詞及他們的最高級的應用;
2.語言技能目標:
①通過速讀、細讀,培養(yǎng)學生快速閱讀抓文章關鍵詞,善于尋找細節(jié),讀懂作者對旅游方式選擇的態(tài)度等閱讀能力;
② 利用電子白板及電子教材設計任務,讓學生能夠用運用所學知識順暢的談論現(xiàn)代交通運輸工具的不同及其中的利與弊;能完成有關旅游和交通運輸工具的各種練習,從而培養(yǎng)學生的語言組織能力和口語表達能力;
3.情感目標
在有趣的話題激勵下,在師生互動的活動中發(fā)揮“人文課堂”的優(yōu)勢,描述和比較了幾種現(xiàn)代交通運輸工具的不同及其中的利與弊,有助于提高學生判斷和辨別能力,拓展學生的思維,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
4重點難點
教學重點:
1. 會讀會用有關表達旅游和交通工具的單詞:book, journey, park, cost, outside, however。
2. 理解形容詞的比較級及最高級的用法。
3. 讀懂有關旅游和交通工具的文章,并學會抓文章關鍵詞,善于尋找細節(jié),讀懂作者對旅游方式選擇的態(tài)度等閱讀技巧。
教學難點:
1.掌握抓文章關鍵詞,抓細節(jié),讀懂作者對旅游方式選擇的態(tài)度等
閱讀技巧,從而提高閱讀能力。
2.運用所學內(nèi)容來表達自己對旅游的觀點.
5五、教學策略選擇與設計
依據(jù)英語課程標準和教材內(nèi)容,充分利用數(shù)字化資源和交互式電子白板技術,通過圖片、音頻及視頻等,幫助學生直觀的理解所學內(nèi)容,根據(jù)以“學生為主體,教師為主導”的原則,以學生合作學習為主,采用交際教學法,在生生互動、師生互動,人機互動中完成學習。同時,以小組合作學習,注意發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題,及時突出本節(jié)課的重點和突破難點,關注在互動中課堂的生成,將課堂的核心集中在幫助學生在小組合作學習中解決本節(jié)課的教學重難點,從而進一步提高學生自主學習的能力。
6六 、教學環(huán)境與資源準備
利用交互式電子白板及數(shù)字化資源與信息技術相互整合進行教學活動的設計,讓學生更多的參與到課堂的學習過程中,課前準備了有關旅游和交通工具的圖片、資料、音頻、視頻,將這些輔助材料都運在課堂上,讓學生在課堂中充分的利用這些資源去學習,既能為學生營造語言環(huán)境,也能提高學生學習興趣,加以運用不同的白板功能以及網(wǎng)絡版電子教材的使用,大大提高了課堂效率。
7教學過程
7.1第一學時
7.1.1教學活動
活動1【導入】Step1.Revision and lead－in：
1.Let one student show the duty report:1). How do you come to school? 2). What’s the most expensive way to come to school? 3). What’s the cheapest way to come to school? 4). What’s the best way to come to school?
2. Sum what they have talked and share teacher’s opinion about the question: What’s the best way to come to school?
3. Show a map and tell students “Where is London? Where is Amsterdam?
(資源選擇,媒體使用: 利用白板拖拽功能出示問題及在地圖上指出倫敦和阿姆斯特丹的位置。)
(設計意圖:利用duty report及幾個有關學生自己情況的問題來復習上節(jié)課所學內(nèi)容,使學生再一次學習,鞏固形容詞的最高級的應用以及交通方式的表達,為后面文章學習奠定基礎,并引出本課話題“What’s the best way to travel?”。)
活動2【講授】Step 2. Presentation�。�
1. Introduce some ways of traveling from London to Amsterdam to students.
2. Show and teach students to learn the new words :journey, book, park, outside, however, cost
(資源選擇,媒體使用:利用白板拖動圖片背景介紹幾種旅行方式,通過白板學科電子詞典,聚光,擦除,筆,頁面漫游,拖動圖片背景等功能學習新詞。)
(設計意圖:1.在自然引出本課主題后,先讓學生設想若他們從倫敦到阿姆斯特丹旅行旅行的話,他們將怎么去,從而喚起他們相關交通的已有知識2.教師簡單介紹幾種旅行方式,使學生對本課內(nèi)容有了初步了解,為后面學習奠定基礎。3.教師通過簡單介紹幾種旅行方式巧妙引出新詞并利用白板功能教授新詞,拓展詞匯。)
活動3【活動】Step3 Watch and number
Play the video for students to watch and number the ways from the most expensive to the least expensive.
(資源選擇,媒體使用: 視頻,音頻窗口播放器,拖拽功能初步呈現(xiàn)所學文章。)
(設計意圖:通過看視頻,標序號,使學生再次熟悉課文,鞏固重點知識應用,學習語音語調(diào),且視頻圖文并茂,易于學生理解,吸引學生興趣。)
活動4【活動】Step4：Fast reading
Teacher:
1.Show three questions for students to do the fast reading
2. Explain the writing structure of the passage.
3. Let students do the fast reading.
Students:
1. Look through the passage quickly to know about the structure of the passage.
2. Read the passage quickly to find out the answers to the questions: 1) What’s the most expensive way to travel? 2) What’s the
cheapest way to travel? 3) What’s the best way to way to travel?
(資源選擇,媒體使用:利用白板擦除及拖拽功能出示問題;出示電子鐘限制學生閱讀時間)
(設計意圖:1.這是快速閱讀能力訓練,先引導學生快速瀏覽文章結構,使學生對所學內(nèi)容有了整體認識,為下面快速閱讀回答問題環(huán)節(jié)降低難度,也初步為后面復述奠定基礎。2.通過在有限時間內(nèi)快速瀏覽文章找出問題的答案,初步理解文章,提高快速閱讀能力,為下一環(huán)節(jié)鋪墊。)
活動5【活動】Step5： Careful reading
1. Explain the writing structure of the passage again.
2. Let students read the passage one paragraph by one and finish the form in exercise 3.
(資源選擇,媒體使用: 利用白板幕布功能及添加動畫功能呈現(xiàn)閱讀任務)
(設計意圖:1.再次對文章結構展現(xiàn)分析,使學生對此文章有了更深的了解,為閱讀掃除障礙 2.逐段細節(jié)閱讀,提高學生抓細節(jié)閱讀能力,更好的掌握所學內(nèi)容。 )
活動6【活動】Step6 Retelling
Teacher: 1. Let the students read the passage after the tape.
2. Ask two students to read the passage.
3. Let the students retell the passage
1) Retell the passage with the students.
2) let the students retell the passage with partner.
Students: 1. Read the passage after the tape.
2. Two students read the passage.
3. Retell the passage with teacher.
4. Retell the passage with partner.
5. Two students retell the passage in class.
(資源選擇,媒體使用:利用網(wǎng)絡版教材中的音頻讓學生跟錄音朗讀,模仿語音語調(diào))
(設計意圖:1.跟錄音朗讀,模仿語音語調(diào),又一次熟悉文章。2.通過復述課文,再次鞏固所學內(nèi)容,提高了學生口語表達能力,為下一討論環(huán)節(jié)做好準備。)
活動7【活動】Step7 Talking
1. Talk about the writer’s opinion about traveling with students.
2. Let students work in groups to talk about their opinion about traveling.
3. let students have a debate to share their opinion about traveling.
(資源選擇,媒體使用:利用白板拖拽功能,添加動畫功能呈現(xiàn)作者對每一種交通方式的描述和排列順序)
(設計意圖:1.引導學生關注文章中作者對每一種交通方式的描述和排列順序去讀懂作者對旅游方式選擇的態(tài)度.2.讓學生小組討論去用所學內(nèi)容去談論各種交通方式利弊以及他們對旅行的態(tài)度,即培養(yǎng)他們合作精神,也達到對所學知識學以運用,升華和延伸了本節(jié)課內(nèi)容。3.學生以辯論賽形式展現(xiàn)他們對交通方式選用的觀點使本節(jié)課達到高潮。)
活動8【活動】Step8 Summary
What have you learned from the class?
(設計意圖:總結歸納本節(jié)課內(nèi)容,使學生更清晰的掌握。)
活動9【活動】板書設計
Module 4 Planes, ships and trains
Unit 2 What’s the best way to travel?
however
journey It’s the most comfortable way, but it’s the most expensive
cost It’s the fastest and the second cheapest.
book
park
outside
活動10【活動】10、教學反思
本節(jié)課的優(yōu)點:
本節(jié)課的優(yōu)點:
1. 教學中通過師生充分的利用交互式電子白板的資源庫、筆、擦除、拖拽功能,截圖工具、幕布、添加動畫,電子詞典,聚光燈、時鐘計時器、頁面漫游、窗口播放器等各種功能,以及插入的視頻、音頻等多種媒體資源,使多媒體不但輔助了教師的教,更輔助了學生的學,使課堂活了起來。
2.課的導入很好。利用學生duty report,巧妙、自然、輕松的引入了新課,教授了新詞,拉近了師生距離,且快速地把學生的注意力吸引到課堂上來。
3.本節(jié)課是一節(jié)讀寫課,我對學生閱讀技巧訓練到位。首先對學生進行快速閱讀能力訓練。先引導學生快速瀏覽文章結構,使學生對所學內(nèi)容有了整體認識,而后通過快速瀏覽文章第二部分,找出問題的答案,初步理解文章為完成活動,而后通過逐段細節(jié)閱讀,提高學生抓細節(jié)閱讀能力;最后引導學生去讀懂作者對旅游方式選擇的態(tài)度.作者把relaxing排第一,把comfortable排第二,把cheapest排第三,把fastest排第四。這說明作者認為,對于旅行方式選擇,最有價值的是relaxing,最沒價值的是fastest,讀懂作者態(tài)度是閱讀一項技能,也是比較難的閱讀訓練活動,我通過一遍
遍再現(xiàn)課文結構,內(nèi)容,方式選用及其優(yōu)缺點,引導學生一步步讀懂作者的態(tài)度,而后讓學生談論他們對旅行的態(tài)度,即達到對所學知識學以運用,也升華了本節(jié)課內(nèi)容,是終點目標的實現(xiàn)。
4.本節(jié)課設計環(huán)環(huán)相扣,層層鋪墊,易于學生理解掌握所學內(nèi)容,達到最終教學目標。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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