視頻簡介：
視頻標簽：七年級上冊,寫作課
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：七年級上冊（寫作課）Unit4 Where’s my schoolbag? Section B 2a—3b Self check重慶市名校聯合中學校
教學設計、課堂實錄及教案：七年級上冊Unit4 Where’s my schoolbag? Section B 2a—3b Self check重慶市名校聯合中學校
教學目標
1. 知識和技能
學生能夠正確運用本單元有關家具、文具等物品詞匯及介詞短語表達方位。
學生能夠正確掌握并靈活運用there be等句型。
學生能夠用多樣句型進行寫作。
2. 過程與方法
通過多媒體及游戲等直觀教學,幫助學生保持注意力、提高學生學習興趣,操練句型。
通過說→改→讀→寫→改層層遞進,進行個人或小組合作方式鞏固新知,提高學生的合作意識能力,并自我完善習作。
3. 情感目標
幫助學生認識合作學習對習作完善的監督檢查作用。
培養學生保持美好心靈,愛整潔、愛家,保持房間干凈整潔每一天。
2學情分析
1. 教學內容分析:
本節課選自人教版七年級新目標上冊Unit 4Where's my schoolbag? SectionB 3b, 以 Describing Position為話題,題目My Dream Room,來操練學生寫作水平及自我評價的一堂寫作訓練課。本課重點在于教會學生如何運用動詞寫好句子由句成篇,并進行評價,最后以評促寫,評改結合,以達到提升學生寫作水平、自評能力、糾錯能力的目的。教學主要內容是寫一篇自己的夢想房間。本課要求學生學會用正確多樣的句子描述房間物品的位置,巧用動詞,豐富句型。
2. 學生情況分析:
授課對象是初一年級的學生,還不到半學期的英語學習經歷。學生通過前面四個單元的學習,已掌握運用be動詞的簡單句型,學習重點是用多樣句式寫一篇自己夢想的房間。本課學習內容是描述夢想房間的物品位置并評改習作使文章精彩。初一的學生較活躍,喜歡表達自己的觀點,但對寫作有畏懼感,因此設計寫作訓練課需調整傳統任務型教學法的教學模式,突出學生為本的主動學習思想。該寫作話題比較生活化,且描述物品方位句型容易上口。所以我在設計時,有效合理整合利用課本資源,以開放或半開放的各種個人及小組任務,來充分調動學生的積極性、參與性和創新性。小組合作學習在本課中得以充分展現。
3重點難點
教學重點:
①. 動詞在句子中的正確使用。
②. 動詞銜接句子,描述物品方位的多樣句子表達。
③. 結合評價項目自評并互評。
④. 以評促改,以評促寫。
教學難點:
①. 多樣句子同樣意思的句式變換。
②. 小組合作:如何自評與互評。
4教學過程
4.1教學步驟
4.1.1Step 1 Lead－in
教師活動: Play a video.
學生活動:Watch a video.
設計意圖:通過圖片視頻導入課文話題,吸引學生注意力。 激起學生興趣。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Step 1
Lead-in
Play a video. Watch a video.
通過圖片視頻導入課文話題,吸引學生注意力。
激起學生興趣。
4.1.2Step 2 Writing preparation
教師活動: 1. Review the position preposition phrases.
2. Give a picture about the things and the positions.
3. Ask the students to correct three wrong sentences.
4. Do exercises of blank-filling with verbs.
學生活動: 1. Quick response. Students stand up quickly and speak out loudly.
2. Describe the things where they are.
3. Correct them and read the right sentences together.
4. Fill in the blanks with verbs and read them together.
設計意圖: 1. 通過搶答活躍氣氛,讓每人都開口操練復習方位介詞短語。
2. 快速操練描述物品方位的句型。
3. 體現句中動詞的重要性,且單復數一致。
4. 強調動詞的銜接作用,且多種動詞的合理使用。
教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖
Step 2
Writing preparation
①.Review the position preposition phrases.
②.Give a picture about the things and the positions.
③.Ask the students to
correct three wrong sentences.
④. Do exercises of blank-filling with verbs.
①. Quick response.
Students stand up quickly
and speak out loudly.
②. Describe the things
where they are.
③. Correct them and read
the right sentences together.
④. Fill in the blanks with verbs and read them together.
通過搶答活躍氣氛,讓每人都開口操練復習方位介詞短語。
快速操練描述物品方位的句型。
體現句中動詞的重要性,且單復數一致。
強調動詞的銜接作用,且多種動詞的合理使用。
4.1.3Step 3 Writing process
教師活動: 1. Choose one sentence from the six sentences and diversify the sentence.
2. Set an example of my dream room.
學生活動: 1. Groupwork: Students discuss in group and speak out different sentences, but keep the same meaning.
2. Tell students the six sentences I give them can be a passage of Miss Yang’s dream room and lead students to read the passage.
設計意圖: 1. 寫作策略一:巧用動詞。用剛才提到的be動詞,see, have等動詞,以及there be句型變換句式,讓學生以一個例句變換不同 的句式表達,為后面形成段落鋪墊。
2. 寫作策略二:變換句式,連句成篇,給出我的夢想房間的范文,引導學生用不同句式介紹夢想房間,注意可用所學連詞and, but.
教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖
Step 3
Writing process
①. Choose one sentence from the six sentences and diversify the sentence.
②. Set an example of my dream room.
①. Groupwork: Students discuss in group and speak out different sentences, but keep the same meaning.
②.Tell students the six sentences I give them can be a passage of Miss Yang’s dream room and lead students to read the passage.
寫作策略一:巧用動詞。用剛才提到的be動詞,see, have等動詞,以及there be句型變換句式,讓學生以一個例句變換不同的句式表達,為后面形成段落鋪墊。
寫作策略二:變換句式,連句成篇,給出我的夢想房間的范文,引導學生用不同句式介紹夢想房間,注意可用所學連詞and, but.
4.1.4Step 4 Writing practice and writing assessment
教師活動: 1. Writing practice: Lead the students to read the title and review instructions and ask them to write My Dream Room
2. Writing assessment: Give the students the assessment items, and the details of deduction and bonus.(附圖一)
3. Share the compostions to the whole class and assess them together.
4. Share possible version of the teacher’s dream room and emotion education.
學生活動: 1. Read the title and requirements and know the passage structure and begin to write the composition
( more than three things and more than five sentences).
2. Groupwork: Each student gives himself/herself a score(the total score is 15), and exchange their compositions and
give others a score. Attention: they must combine the assessment items(5 aspects), and give commentary with red pen.
3. Show the compositions to the whole class, and explain why they get the score and how to polish.
4. Read Miss Yang’s version:My Dream Room and hope all of us can keep a nice heart and love our family and keep our rooms tidy and clean.
設計意圖: 1. 引導學生讀題,審題,合理安排文章布局,可用關聯詞及寫作策略,并定時寫作。此習作重在強調多樣句式,給出開頭結尾 段,只寫主體段,介紹夢想房間的物品及位置,并規定物品不少于3樣,描述方位的句子不少于五句。
2. 自評與互評是本課的重點與難點。評價項目表一定要符合現階段學生認知水平和操作能力,在寫作教程的六條評價中結合 本習作訓練策略及目標調整項目(附圖一)。并要求學生在自評與互評中逐條評價,并修改習作,以評促改,評改結合,完善習 作。
3. 展臺展示3大組隨意抽取的習作,被抽取習作學生上臺讀出習作,給出得分理由和修改意見,并請互評的同伴給出理由和修改 意見,最后爭取全班同學的評分意見和修改建議,教師引導評價及糾錯并給出最終得分。
4. 展示教師的范文并齊讀,展示情感教育,房間很美,很整潔,望心靈更美,愛家,保持房間干凈整潔每一天。
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
Step 4
Writing practice and writing assessment
①. Writing practice: Lead the students to read the title and review instructions and ask them to write My Dream Room
②. Writing assessment:
Give the students the assessment items, and the details of deduction and bonus.(附圖一)
③. Share the compostions to the whole class and assess them together.
④.Share possible version of the teacher’s dream room and emotion education.
①. Read the title and requirements and know the passage structure and begin to write the composition( more than three things and more than five sentences).
②. Groupwork: Each student gives himself/herself a score(the total score is 15), and exchange their compositions and give others a score. Attention: they must combine the assessment items(5 aspects), and give commentary with red pen.
③.Show the compositions to the whole class, and explain why they get the score and how to polish.
④.Read Miss Yang’s version:My Dream Room and hope all of us can keep a nice heart and love our family and keep our rooms tidy and clean.
引導學生讀題,審題,合理安排文章布局,可用關聯詞及寫作策略,并定時寫作。此習作重在強調多樣句式,給出開頭結尾段,只寫主體段,介紹夢想房間的物品及位置,并規定物品不少于3樣,描述方位的句子不少于五句。
自評與互評是本課的重點與難點。評價項目表一定要符合現階段學生認知水平和操作能力,在寫作教程的六條評價中結合本習作訓練策略及目標調整項目(附圖一)。并要求學生在自評與互評中逐條評價,并修改習作,以評促改,評改結合,完善習作。
展臺展示3大組隨意抽取的習作,被抽取習作學生上臺讀出習作,給出得分理由和修改意見,并請互評的同伴給出理由和修改意見,最后爭取全班同學的評分意見和修改建議,教師引導評價及糾錯并給出最終得分。
展示教師的范文并齊讀,展示情感教育,房間很美,很整潔,望心靈更美,愛家,保持房間干凈整潔每一天。
4.1.5Step 5 Homework
教師活動: Get the students to make their writing better and draw a picture and introduce it to their friends.
學生活動: Students polish their compositions.
設計意圖: 評價基礎上獨立修改完善整篇習作,使之成為一片漂亮的夢想房間介紹。
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
Step 5
Homework
Get the students to make their writing better and draw a picture and introduce it to their friends.
Students polish their compositions.
評價基礎上獨立修改完善整篇習作,使之成為一片漂亮的夢想房間介紹。
4.1.6附圖一
Writing Assessment
寫作評價
總分:15分
評價項目
評價內容
要點 齊全 不齊全(差要點________________)-1~-2/個
語法 正確 錯誤(句子結構)-1/個
拼寫 正確 錯誤(少-0.5 多-1)
書寫
規范 不規范(大小寫-0.5~-1 標點符號-0.5~-1 字跡-1~-2)
句式多樣 +1
自評得分:
互評得分:
4.1.7教學評價設計
評價內容:
1.自學:學生能夠歸納并運用所學詞匯和句型。
2.互學:學生能夠以小組合作(兩人或4人)的形式完成各種任務。
3.展學:學生展示自學和互學效果。
評價方法:9小組,3大組(1-3一大組,4-6二大組,7-9三大組),獎勵蘋果便簽貼.最后小結評比。
Group7
Group4
Group1
Group8
Group5
Group2
Group9
Group6
Group3
4.1.8教學活動
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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