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視頻標(biāo)簽：平面鏡成像
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第四章第3節(jié) 平面鏡成像_ 天津市優(yōu)課
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初中物理人教版八年級上冊第四章第3節(jié) 平面鏡成像_ 天津市優(yōu)課
平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
學(xué)科（版本）
人教版 章節(jié) 第四章第三節(jié)
學(xué)時(shí) 1
年級
8
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：①了解平面鏡成像的特點(diǎn)，會(huì)應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)解釋簡單的現(xiàn)象；②知道平面鏡成像的原理及應(yīng)用。
2、過程與方法：①經(jīng)歷通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)的過程，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察比較得出結(jié)論的能力；②學(xué)習(xí)用“等效替代”的方法確定虛像的位置和大小，比較像與物的大小。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究物、像和鏡面三者之間的關(guān)系，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡潔對稱之美，體會(huì)克服困難、解決問題的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧妙的好奇和欲望。 三、學(xué)習(xí)者分析
1、知識(shí)背景:光的直線傳播和光的反射定律已學(xué)完，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)。日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象，學(xué)生具有一定探究興趣。
2、能力背景：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中做過實(shí)驗(yàn)，有一定的動(dòng)手能力。
3、預(yù)測目標(biāo)：（1）熟記平面鏡成像的特點(diǎn)、原理、應(yīng)用（2）通過探究像、物和鏡面三者之間的關(guān)系，提高實(shí)驗(yàn)和思維能力，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡潔對稱之美。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
1、重點(diǎn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)，在一定情景的基礎(chǔ)上，引入提出問題等探究環(huán)節(jié)。
2、難點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)、虛像的概念。對于虛像的認(rèn)識(shí)，需要通過作圖的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛像是反射光線的反向延長線相交形成的。
3、解決措施：利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、白板PPT演示、白板書寫功能、播放視頻等手段幫
- 2 -
助學(xué)生理解。
五、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 起止時(shí)間
（’”
- ’”）
環(huán)節(jié)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
媒體作用
及分析
課堂導(dǎo)入：魔術(shù) 00’05”-01’05” 利用魔術(shù)引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 播放視頻文件“澆不滅的蠟燭”，提出問題：為什么魔術(shù)中的蠟燭澆不滅呢？ 學(xué)生思考
問題的答
案并帶著
問題進(jìn)入
本節(jié)學(xué)
習(xí)。
利用白板
播放魔術(shù)
視頻，生動(dòng)
形象，造成
神秘感，引
發(fā)學(xué)生學(xué)
習(xí)興趣。 課堂推進(jìn) 01’05”- 02’19” 明確平面鏡的定義，分清物和像。 一、舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解什么是平面鏡；并引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是物、哪個(gè)是像。 學(xué)生回答舉例是否
是平面鏡
并說出哪
個(gè)是物、
哪個(gè)是像。
利用白板
給出舉例，
利用PPT
層層推進(jìn)。
02’19”-02’24” 明確研究
的目的，
讓實(shí)驗(yàn)有
方向性
二、平面鏡成像特點(diǎn)： 1、提出問題：探究平面鏡成像特點(diǎn)。 學(xué)生在心中明確研究方向。 利用白板
提出研究
的問題。
02’24”- 04’33” 讓學(xué)生大膽猜想，體會(huì)科學(xué)探究的過程。 2、引導(dǎo)學(xué)生猜想，平面鏡所成的像和物之間有哪些關(guān)系，引起學(xué)生興趣。 學(xué)生回答
自己對平
面鏡成像
特點(diǎn)的猜
想。
利用白板
展示小貓
照鏡子圖
像，引導(dǎo)學(xué)
生進(jìn)行猜
想。
04’33”- 06’52” 明確器材，理解器材用途。讓學(xué)生了解考試中此實(shí)驗(yàn)的常考點(diǎn)。了解實(shí)驗(yàn)表3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材及用途，列出實(shí)驗(yàn)詳細(xì)的記錄表格，讓同學(xué)們明確實(shí)驗(yàn)的關(guān)注點(diǎn)。 學(xué)生認(rèn)清
實(shí)驗(yàn)器
材，明確
用途，記
清常考
點(diǎn)。
利用白板展示實(shí)驗(yàn)
器材。層層
推進(jìn)了解
實(shí)驗(yàn)常考
點(diǎn)。展示實(shí)
驗(yàn)表格，讓
學(xué)生更清楚要做的
- 3 -
格，明確關(guān)注點(diǎn)。
事情。
06’52”- 22’15”-26’59”- 28’08”
1、利用
實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己探究出平面鏡成像的特點(diǎn)，印象深刻。 2、利用白板讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在白板上，直觀清晰。 3、學(xué)生自己總結(jié)并回答出平面鏡成像特點(diǎn)，理清思路。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
(1)在坐標(biāo)紙上畫一條直線，固定實(shí)驗(yàn)中平面鏡的位置；
(2)用支架將薄玻璃板固定，使其豎直立于白紙上；
(3)在薄玻璃板前放一個(gè)物體，如圖甲所示，透過玻璃板觀察后面的像是正立還是倒立； (4)用一張白紙作為光屏，跳過平面鏡直接觀察光屏看能否承接到像，并作出判斷是實(shí)像還是虛像；用眼睛在物的另一側(cè)觀察是否能承接到像，結(jié)論是不能；
(5)將替代物體與像重合，因完全重合，得出像物等大的結(jié)論； (6)觀察物與替代物體上的標(biāo)記，得出像物左右相反的結(jié)論；
(7)在坐標(biāo)紙上標(biāo)出物和替代物體處于相同位置的兩個(gè)點(diǎn)，記為A和A’；重復(fù)上述步驟，記下B和B’、C和C’； (8)連接AA’、BB’、CC’，觀察像物連線和鏡面是否垂直；
(9)用刻度尺量出像和物體到薄玻璃板的距離，觀察像與物的位置關(guān)系，如圖乙所示； (10)讓三組學(xué)生分別將自己三次實(shí)驗(yàn)的其中一次數(shù)據(jù)，填在白板上的表格中；并引導(dǎo)學(xué)生說出多次測量的目
1、學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，一步一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察。 學(xué)生回答多次實(shí)驗(yàn)的目的。 2、學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入白板上的實(shí)驗(yàn)表格中。 3、學(xué)生根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)并回答平面鏡成像的特點(diǎn)。
白板展示實(shí)驗(yàn)表格，學(xué)生利用白板書寫功能，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在白板上，清楚明確。
- 4 -
的；
(11)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)記錄，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)，提問，每人說出一條。
28’08”-
29’18”
明確平面鏡成像特
點(diǎn)，讓學(xué)
生有整體概括。
5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：將學(xué)生自己總結(jié)出的平面鏡成像特點(diǎn)以標(biāo)準(zhǔn)的語言顯示在PPT上，要求全班同學(xué)齊讀，讓同學(xué)們對平面鏡成像的特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象。 學(xué)生齊讀
平面鏡成
像的特
點(diǎn)。
利用白板
逐條展示
平面鏡成
像特點(diǎn)，清
楚明確。
29’18”-
30’51”
明確平面
鏡成像原
理
三、利用PPT演示平面鏡成像原理，讓學(xué)生感悟出平面鏡成像與上一節(jié)光的反射之間的關(guān)系。
學(xué)生觀察
并回答平
面鏡成像
原理
利用白板，PPT演示平
面鏡成像
光路，讓學(xué)
生體會(huì)到
平面鏡成像原理。
30’51”- 33’57” 明確平面鏡成像的
兩個(gè)應(yīng)用，與實(shí)
際生活相聯(lián)系。
四、平面鏡的應(yīng)用 1、舉日常生活中的例子，讓學(xué)生理解平面鏡成像這個(gè)應(yīng)用，再用猴子撈月作為例子，既讓學(xué)生體會(huì)日常生活中的成像實(shí)例，又引出與像物到平面鏡距離相等有關(guān)的常考題型； 2、舉例說明平面鏡改變光路的應(yīng)用，并播放
學(xué)生觀察例子，體會(huì)平面鏡成像及改變光路的兩個(gè)應(yīng)用，并回答相應(yīng)習(xí)題。
利用白板PPT展示舉例，并播放視頻深入理解改變光路。
- 5 -
視頻，讓學(xué)生理解通過改變平面鏡位置，可以改變反射光線方向這一常考題型。
課堂小結(jié) 33’57”-
36’08”
進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)再回顧，整體概括。 給出框架，提問學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)說出
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，然后講總結(jié)展示在PPT上。
學(xué)生根據(jù)框架，回答小結(jié)。 利用白板PPT給出框
架，逐條推
進(jìn)，更明確。 課堂檢測 36’08”- 40’43” 將知識(shí)運(yùn)用到習(xí)題中。 給出常見類型題，讓學(xué)生回答，并引導(dǎo)其進(jìn)行講解。
1.某同學(xué)從平面鏡前2.5m處走近平面鏡，則該同學(xué)在平面鏡中的像將（ C ）
A．遠(yuǎn)離平面鏡 B．變大了
C．大小不變 D．變小了
2.如圖所示，小丑在平面鏡中成像情況正確
是（ B ）
3.一只小鳥在離湖面10米的上空飛行，若湖深5米，則小鳥在湖里所成的像與它的距離是 20 m，它在湖里所成的像是 虛 像（ 填“虛”或“實(shí)”）。 4.小麗同學(xué)正在對著鏡子整理自己的著裝，如圖所示．她身高為
學(xué)生回答
并講解
利用白板
給出習(xí)題，
配合學(xué)生
展示答案。
- 6 -
1.6m．她在鏡中像的高度是 1.6 m；她到鏡面的距離是0.4m，像到她的距離是 0.8 m。 5. 在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，王剛同學(xué)利用玻璃板、相同的兩根蠟燭A和B、刻度尺、白紙、鉛筆等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示。
（1）在尋找蠟燭A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在蠟燭 A (選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合，以此來確定蠟燭A成像的位置．這里所采用的研究方法是 等效替代法 (選填“控制變量法”或“等效替代法”)。
（2）為探究平面鏡成像的虛實(shí)，移開蠟燭B，用白紙做屏放在該位置，直接觀察白紙，發(fā)現(xiàn)白紙上并沒有看到蠟燭的像，由此可知平面鏡所成的像是
虛 像(選填“實(shí)”或“虛”)。
平面鏡所成的像 不能 用光屏承接，原因是：平面鏡所成的像是虛像，實(shí)際上并不存在。
布置作業(yè) 40’43”- 40’57” 對知識(shí)進(jìn)行鞏固，提升。 1、抄筆記，明天查；
2、背筆記，明天默；
3、全品聽+作。 學(xué)生記下作業(yè)。 利用白板
給出作業(yè)。
生活啟示 魔術(shù)揭秘 40’57”- 42’04” 用與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的簡單話語，引導(dǎo)生活就像一面鏡子，你
對它笑它就會(huì)對你笑！
魔術(shù)揭秘。
學(xué)生體會(huì)樂觀的生活態(tài)度，觀看視利用白板
展示笑臉，
播放視頻，
更直觀明
- 7 -
學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。播放視頻揭秘魔術(shù)，前后呼應(yīng)，知識(shí)體現(xiàn)在實(shí)際生活中。
頻，前后呼應(yīng)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
確，有吸引力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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