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視頻標(biāo)簽：血流的管道,血管
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊生物學(xué)第四章第二節(jié)血流的管道——血管_安徽省 - 安慶
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人教版七年級下冊生物學(xué)第四章第二節(jié)血流的管道——血管_安徽省 - 安慶
教學(xué)目標(biāo)
知識能力目標(biāo)
嘗試區(qū)分三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。
過程與方法
1.通過對血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí),掌握區(qū)分三種血管的方法。
2.通過觀察金魚尾鰭血液流動,掌握一定實驗技能,提高分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀
1、通過實驗,養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。
2學(xué)情分析
本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗非常重要,學(xué)生通過這個實驗可以獲取有關(guān)血管和血流的知識并提高觀察能力。做這個實驗時,學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況,并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點。
3重點難點
重點
通過實驗,學(xué)生能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)流動情況。
難點
在顯微鏡下區(qū)分三種血管。
4教學(xué)過程
4.1第1學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】知識鞏固，導(dǎo)入新課
在我們體內(nèi)有一條奔流不息的河流——血流,包裹這條血流的管道就是血管。身體的任何一個地方被刺破都會出血,這說明血管無處不在。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們也了解了人體的血管有三種類型:動脈、靜脈以及毛細(xì)血管。接下來我們就一起回憶一下這三種血管各有哪些特點?
血液在我們的血管內(nèi)不停地流動,同學(xué)們想親眼看一看血液在血管是如何流動的嗎?由于魚體內(nèi)的血管和我們?nèi)梭w的血管是一樣的,下面讓我們實驗觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動來辨認(rèn)不同血管吧!
活動2【講授】實驗過程
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教學(xué) 內(nèi)容 |
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
| 在觀看了微課的前提下,進(jìn)一步了解實驗的目的、實驗用具、實驗步驟 等 | 了解實驗的目的、實驗用具、實驗步驟 | 有利于學(xué)生接下來更好地進(jìn)行實驗操作 | |
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實驗 演示 |
老師從旁協(xié)助,并指出實驗中需要學(xué)生注意的地方 |
學(xué)生上講臺演示整個實驗步驟 |
可以反映學(xué)生通過學(xué)習(xí)對實驗的掌握的情況,并培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我。 |
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學(xué)生 實驗 |
巡視學(xué)生實驗進(jìn)行情況,并對需要幫助的給予指導(dǎo) 學(xué)生在低倍鏡下觀察到物像的前提下提問:在顯微鏡下如何判斷動脈、靜脈以及毛細(xì)血管呢? 巡視檢查學(xué)生是否能區(qū)分動脈、靜脈、以及毛細(xì)血管 |
學(xué)生兩人一組進(jìn)行實驗 學(xué)生回答 根據(jù)各血管的特點在低倍鏡下分別找到動脈、靜脈、以及毛細(xì)血管。 |
培養(yǎng)學(xué)生動手和合作的能力 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,掌握區(qū)分三種血管的方法 能在低倍鏡下區(qū)分動脈、靜脈、以及毛細(xì)血管,提高學(xué)生實驗技能 |
| 畫圖 | 布置學(xué)生完成實驗報告單上的畫圖 | 在實驗報告單上畫出靜脈、毛細(xì)血管 | 提高學(xué)生畫圖能力 |
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得出實驗結(jié)果 |
PPT展示并引導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)果 |
得出實驗結(jié)果,并填到實驗報告單上 |
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出結(jié)論的能力 |
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討論 交流 |
就這節(jié)實驗課讓學(xué)生說說自己的感受,遇到了哪些問題,又是如何解決的。 提問:1、實驗中為什么我們選用尾鰭色素較少的小魚?
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學(xué)生說說自己的感受,遇到了哪些問題,又是如何解決的。 學(xué)生討論并回答 |
有利于學(xué)生的動手能力的提高 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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