視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：血流的管道,血管
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊生物學(xué)第四章第二節(jié)血流的管道——血管_河南省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教版七年級下冊生物學(xué)第四章第二節(jié)血流的管道——血管_河南省優(yōu)課
(人教版)七年級下冊《生物學(xué)》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》
課題名稱 《血流的管道——血管》 科 目 生物
年級
七年級
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。 2.養(yǎng)成關(guān)注健康、關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。
二、過程與方法
1. 通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的微課視頻，獲取有關(guān)血管和血液的知識，并提高觀察能力。
2.嘗試從結(jié)構(gòu)和功能上掌握和區(qū)分三種血管的特點(diǎn)。
三、知識與技能
1. 描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
2．嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)； 2.難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。
教學(xué)活動1 1．師生互動導(dǎo)入 1） 視頻引入（大屏幕）：中國河流眾多，蘊(yùn)藏的資源非常豐富，養(yǎng)活了沿岸的中華兒女，黃河、長江更被稱為母親河、生命河。其實(shí)在我們?nèi)梭w內(nèi)也流動著一條條的生命河。（出現(xiàn)血管局部和人體中血管網(wǎng)的圖片。）這就是遍布我們?nèi)砀魈幋蟠笮⌒〉难�。全部血管連接起來可長達(dá)10萬公里，負(fù)責(zé)將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)和肺部的氧迅速運(yùn)往身體各
處，同時(shí)將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物及時(shí)運(yùn)走。而且由圖我們可以看出血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。
3）那么究竟何謂血管？學(xué)生答出血流的管道即為血管，引出課題：“第二
節(jié)血流的管道——血管”。 教學(xué)活動2
2. 微課視頻：“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”探究實(shí)驗(yàn)
1) 實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。 ①學(xué)生帶著思考問題，觀看微課視頻，并思考視頻中提出的問題 ②學(xué)生通過觀察，根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類，嘗試畫出
小魚尾鰭中血流的示意圖。 2）小組合作，解決疑難：小組討論思考題，并嘗試回答，了解實(shí)驗(yàn)要求和
注意事項(xiàng)。 3）師生互動，歸納小結(jié)。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀認(rèn)識動脈、靜脈和毛細(xì)血管，并初步判斷血流方向。
3．自學(xué)課本P57-59，嘗試總結(jié)：
1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：用時(shí)3分鐘，出現(xiàn)思考問題，要求嘗試用表格歸
教學(xué)活動3
納總結(jié)。
2）小組討論，用表格進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)學(xué)生代表板書，討論結(jié)束后展示對動脈、靜脈、毛細(xì)血管的了解。 種類 概念 管壁特點(diǎn) 血流
速度
動脈
將血液從 輸送到
去的血管
管壁較 ，彈性
靜脈
將血液從 送回 的血管 管壁 ，彈性 ，
四肢靜脈的內(nèi)表面，通
常具有防止血液倒流的
毛細(xì)血管
連通于最小的 與 之間的血管 管壁非常 ，只由一
層 構(gòu)成。
3）學(xué)生活動：強(qiáng)化記憶、學(xué)習(xí)對子之間互相提問記憶效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)活動4 4．學(xué)以致用“想一想，賽一賽”
1)、血液流經(jīng)心臟、動脈、靜脈和毛細(xì)血管的路徑是怎樣的？（用
箭頭連接）
心臟
靜脈 動脈
毛細(xì)血管
2) 如果你是氧氣，你會選擇從哪一種血管進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)？為什么？
①學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)對子之間展開討論，展示、評價(jià)、糾錯(cuò)。 ②引申：
a、由血流方向判斷血管（給出血流情景，進(jìn)行即時(shí)判斷）
b、氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、二氧化碳、廢物等在血管和組織細(xì)胞之間的交換 （教師給出圖片，學(xué)生畫出方向，黑板展示，師生歸納總結(jié)）
3)醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時(shí)扎入的是什么血管呢？為什么在輸液前常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂,待前臂上的血管凸現(xiàn)出來才一針到位.你知道其中的道理嗎? ①學(xué)生活動：小組討論，引出靜脈瓣。
②師生互動：疑難講解，圖片演示靜脈瓣防止血液倒流的作用。 通過類比，引出結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想
4)情景展示：“小小急救員”
小明、小紅、小方三人不幸因創(chuàng)傷引起流血，具體出血情況如下： 小明：血液只是少量的滲出；小紅：緩慢的流出暗紅色的血液； 小方：噴射出鮮紅色的血液。
根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和血管特點(diǎn)，簡要分析以上三種情況分別是傷及哪類血管。說出理由。并請用紗布、止血帶和消毒藥水等幫助他們進(jìn)行急救止血。
①學(xué)生活動：創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用動脈、靜脈、毛細(xì)血管的作用和特
點(diǎn)開展模擬急救。
②集中展示：如何應(yīng)用所學(xué)知識開展有效急救 師生總結(jié)：急救原理和措施。
教學(xué)活動5
走進(jìn)生活、關(guān)愛生命：由危害極大的心腦血管疾病引出血管健康的重要性，并布置本期《生物小報(bào)》的主題。
教學(xué)活動5 小結(jié)：小組討論，展示總結(jié)
當(dāng)堂檢測：
1、在顯微鏡視野下，判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是( )
A沒有紅細(xì)胞通過的血管 B紅細(xì)胞是單行通過的血管 C流鮮紅血液的血管 D流暗紅血液的血管
2、醫(yī)生給病人打吊針時(shí)，常尋找病人手臂上的“青筋”，其實(shí)手臂上的一條條青筋是( )
A動脈 B毛細(xì)血管 C靜脈 D肌肉 3、毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的原因是( )
A管壁薄，血流最慢 B管壁厚，管腔細(xì) C管壁薄，血流速度快 D管壁厚，管腔大 4、血液在血管中的流向是（ ）
A.靜脈→動脈→毛細(xì)血管 B.靜脈→毛細(xì)血管→靜脈 C.動脈→靜脈→毛細(xì)血管 D.動脈→毛細(xì)血管→靜脈
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)，血流的管道——血管
一、微課探究、觀察血管：動脈、毛細(xì)血管、靜脈 二、認(rèn)識血管：
動脈：壁厚、壓力大、流速快 靜脈：壁薄、壓力小、流速慢
毛細(xì)血管：一層細(xì)胞構(gòu)成壁，只許紅細(xì)胞單行過 三、學(xué)以致用 四、關(guān)注血管健康
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
| -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿把鞯墓艿?血管”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版七年級下冊生物學(xué)第四章第二節(jié)血流的管道——血管_河南省優(yōu)課”，所屬分類為“初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版七年級下冊生物學(xué)第四章第二節(jié)血流的管道——血管_河南省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
