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視頻標簽：神經調節的基本方式
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版七年級生物下冊第三節神經調節的基本方式_湖北省 - 宜昌
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人教版七年級生物下冊第三節神經調節的基本方式_湖北省 - 宜昌
教學目標
1、知識目標:
(1)通過舉例分析和交流能概述反射是人體神經調節的基本方式。
(2)通過實驗,理解反射的概念。
(3)通過分析膝跳反射、松開燙手饅頭反射等能描述反射弧的結構。
2、能力目標:
(1)培養學生分析文字、圖片或視頻等信息的能力。
(2)培養學生實驗、觀察、想象、歸納總結的能力。
(3)培養學生自主學習、合作學習、表達交流的能力。
3、情感目標:
(1)培養學生實事求是的科學態度。
(2)激發學生樂于探索生命奧秘的興趣。
(3)認同神經調節結構基礎的唯物觀以及生物對環境的適應觀。
2學情分析
【學情分析】
隨著教育信息化的發展,各個學校都在積極開展各學科的高效課堂模式探索,雖然各校模式各有特色,但大同小異。通過一學期的學習,學生對我校生物高效課堂模式即課堂程序(學習“目標”→自主學習→小組合作→風采展示→測評反饋)比較熟悉,能夠按部就班在老師的引導下跟著課堂程序走。同時,通過前面內容的學習,學生已具備一些認知與經驗、方法與能力和心理水平,如:人體幾大系統的生理結構特征、人體感覺器官及神經系統組成、已有的與活動調節的生活現象和經驗;基本實驗和探究能力;好學、興趣易激發等。
但是七年級學生還缺乏足夠的生物學知識作依托,在抽象問題的理解上具有一定的難度。對于實驗往往也只看到了實驗現象而疏于思考實驗實質,因而本節課對學生的學習是一個挑戰。
【教材分析】
本節來自人教版(2012年版)《生物學》教材七年級下冊第四單元第六章第三節。本章從對外界信息的感知入手,繼而介紹神經系統的組成和神經調節的基本方式。說明人體對外界環境的感知及各種生命活動的調節時刻離不開神經系統的作用。這樣的安排既強調從生活經驗出發,培養學生的探究能力,關注人與周圍環境的相互關系;又強調了人體通過神經等調節適應周圍環境的變化,引導學生沿著科學發現之路更加合理地學習。
教材圖文并茂,設計了“膝跳反射”實驗、反射弧示意圖分析等,通過膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的組成,加深學生對基礎知識的理解,注重對學生科學素養的培養,以及對學生進行樂于探索,實事求是等情感態度價值觀的教育。
同傳統教材相比,本章教材依據課標的要求,對有關結構、生理機制等內容做了適當的簡化,如神經系統的組成、反射的類型等。在教學中將體現課程標準的精神,不求全,避免過難過深。
在本節之前,學生學習了神經系統的組成,這為過渡到本節的學習起到了很好的鋪墊作用,本節內容前面承接神經系統的組成,后面為激素調節的學習打下一定的基礎,它在教材中起到了承上起下的作用。本節內容安排兩課時完成:第一課時概述人體神經調節的基本方式,了解反射弧的組成。第二課時了解反射的類型及完成測定反應速度的探究活動。
此為第一課時的教學設計。
3重點難點
【教學重點】
(1)神經調節的基本方式是反射
(2)反射的概念 (3)反射弧的結構
【教學難點】
(1)“膝跳反射”實驗 (2)反射的概念 (3)反射弧的結構
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】課堂結構介紹
活動2【導入】一、 引入新課
活動3【活動】二、學習“目標”
活動4【活動】三、 自主學習
活動5【活動】四、 風采展示（穿插小組合作）
活動6【測試】五、 測評反饋
活動7【活動】盤點： 小組學習風采
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