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視頻標(biāo)簽：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級生物下冊第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式_四川省優(yōu)課唐雅琪-教學(xué)設(shè)計
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人教版七年級生物下冊第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式_四川省優(yōu)課唐雅琪-教學(xué)設(shè)計
“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”教學(xué)設(shè)計
| 姓 名 | 唐雅琪 | 學(xué) 校 | 綿陽中學(xué)資陽育才學(xué)校 | |||||||||
| 課題 | 《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》 |
重點技能 展示 |
活動組織能力 講解技能 |
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教材分析 |
本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》，在學(xué)習(xí)了“神經(jīng)系統(tǒng)組成”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的知識，本節(jié)在教材中介紹了反射、反射弧、簡單的反射和復(fù)雜的反射等基礎(chǔ)知識，其中反射的概念、反射弧等內(nèi)容都比較抽象并難以理解，如處理不好則枯燥無味，學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)興趣也不易做到真正的理解和掌握。因此，如何利用課本中“膝跳反射”等實驗引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)概念，組織有效的小組活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，實事求是的科學(xué)探究態(tài)度至關(guān)重要。 | |||||||||||
| 學(xué)情分析 |
本節(jié)課的授課對象為初中一年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生課堂上注意力不能長時間集中，且缺乏耐心，但好奇心強，樂于探索，愿意與人合作。 同時本階段的學(xué)生已掌握人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成。 |
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| 學(xué)習(xí)目標(biāo) |
1.經(jīng)歷對實驗的分析，歸納總結(jié)出反射的定義，并能舉出實例。 2.通過對不同反射的比較，認(rèn)同反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，并能分辨 簡單反射和復(fù)雜反射。 3.在課堂中感受實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂于探索生命奧秘的興趣。 |
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教學(xué) 重難點 |
（1）教學(xué)重點： 反射的概念、反射弧的結(jié)構(gòu) （2）教學(xué)難點： 有效組織課堂活動，并通過活動恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使其理解反射的概念，認(rèn)同反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 |
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| 教學(xué)方法 | 主要采用談話法、活動探究法、集體討論法 | |||||||||||
| 教學(xué)過程 | ||||||||||||
| 時間 | 教師行為 |
預(yù)設(shè)學(xué)生 行為 |
設(shè)計意圖 | |||||||||
| 0-3min |
(一)播放視頻，激趣導(dǎo)入 活動1：播放女排比賽視頻，請同學(xué)們邊觀看邊思考：在比賽的過程中有人體哪些器官的直接參與？ 教師進(jìn)行歸納：這項運動是人體這些器官配合 完成的，并且腦在其中起控制作用，印證了前面所學(xué)習(xí)的人的一切行為都受到腦等神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)人體行為的呢？這就是我們這節(jié)課要一起來探究的內(nèi)容。 |
學(xué)生觀看、思考，答出“手、腳、眼、腦”等答案 學(xué)生圍繞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體行為進(jìn)行猜想 |
播放視頻，吸引學(xué)生注意力，教師引導(dǎo)猜想，發(fā)表見解，以此入手，激發(fā)解惑的欲望進(jìn)入課堂 | |||||||||
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3min- 6min |
（二）自主學(xué)習(xí)，感受新知 活動2：學(xué)生課前已經(jīng)自主閱讀教材，獨立完成了導(dǎo)學(xué)案上的填空，課堂上請同學(xué)對導(dǎo)學(xué)案上的答案進(jìn)行檢查，鼓勵學(xué)生對自己的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行展示。 |
舉手展示自己的預(yù)習(xí)成果 |
學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，初步感知反射、反射弧、等基礎(chǔ)知識，在課堂上進(jìn)行展示，檢測預(yù)習(xí)情況 | |||||||||
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6min- 22min |
（二）實驗分析，建構(gòu)概念 同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，什么是反射呢？接下來我們通過“膝跳反射”小實驗一起來感受一下。 活動3（合作探究一）： 實驗過程中兩同學(xué)一組，請一位同學(xué)上臺示范并講授操作要點，學(xué)生進(jìn)行實驗，邊實驗邊思考導(dǎo)學(xué)案上的問題： 1、當(dāng)你叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？ 2、膝跳反射有受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)嗎？膝跳反射受大 腦控制嗎? 3、如果不敲擊膝蓋下方的韌帶，會發(fā)生膝跳反射嗎？ 4.敲擊后小腿不作出反應(yīng)是反射嗎？ 5.敲擊后每個人做出的反應(yīng)是相同的嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生對問題的解答，進(jìn)行板書：  刺激 神經(jīng)系統(tǒng) （有規(guī)律）反應(yīng)請同學(xué)利用利用這三個關(guān)鍵詞，總結(jié)出反射的定義，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、評價，初步建構(gòu)反射的概念 活動4（實踐反饋一）： 判斷下列這些例子是不是反射？ 1.摸到燙手的饅頭立即把手縮回來 2.吃酸梅分泌唾液 3.一個紙飛機突然朝你飛過來你立馬閉眼 4.吃過梅的人，看到酸梅分泌唾液 5.聽到上課鈴聲走進(jìn)教室 6.看電影感動的熱淚盈眶 7.小狗聽到主人呼喚搖尾巴 8.嬰兒一遇到奶嘴就會吸允 教師鼓勵學(xué)生對自己的答案在班上展示 （通過對生活中實例的判斷，加強對反射概念的理解，對反射的概念進(jìn)行強化） 提出問題：哪些反射有大腦的參與？ |
回答：小腿突然翹起來 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考、分析，得出反射的三要素：神經(jīng)系統(tǒng)、刺激、（有規(guī)律）反應(yīng) 學(xué)生根據(jù)理解的反射的定義對例子進(jìn)行思考、判斷 展示答案 對反射進(jìn)行思考和分析，判斷出哪些反射有大腦參與 |
通過實驗，體會反射，并通過有梯度的追問，感受反射的三個要素，初步認(rèn)識反射，建構(gòu)反夠反射的概念 通過生活實例的分析，對反射的概念進(jìn)行強化 引導(dǎo)學(xué)生對反射的神經(jīng)中樞進(jìn)行分析判斷，為后面講反射的類型作鋪墊 |
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22min- 32min |
（三）知識遷移，深化理解 活動5（合作探究二）： 在屏幕上展示出膝跳反射和縮手反射的相關(guān)部分，請同學(xué)們小組討論，把這兩個反射中起相同作用的部分對應(yīng)填在一起，并討論出他們的共同作用是什么？完成導(dǎo)學(xué)案上的表格  討論之后，請不同小組對討論結(jié)果進(jìn)行展示，引導(dǎo)、歸納學(xué)生答案，完成表格：  教師進(jìn)行總結(jié)：反射中接受刺激部位統(tǒng)稱為感受器，調(diào)控中心統(tǒng)稱為神經(jīng)中樞，作出反應(yīng)部分統(tǒng)稱為效應(yīng)器，刺激從感受器傳到效應(yīng)器需要神經(jīng)來傳遞。 板書：  活動6（實踐反饋二）： 看圖分析腳踩到釘子立即縮回這個反射中反射弧的各個部分，請一位同學(xué)作答。 提出問題：反射和反射弧的關(guān)系是什么？ 如果學(xué)生總結(jié)不出，設(shè)置小問題追問：如果沒有反射弧這個反射會發(fā)生嗎？如果反射弧不完整這個反射會發(fā)生嗎？ 最后總結(jié)出：反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射的發(fā)生必須要有完整的反射弧。 |
小組討論，對問題作出思考，結(jié)合已學(xué)知識，對問題作出回答 小組選派代表對成果進(jìn)行展示 聆聽、記憶 思考、認(rèn)識一個完整反射弧的各部分 看圖、思考 舉手作答 結(jié)合合作探究二的內(nèi)容進(jìn)行思考，分析 理解、認(rèn)同反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
通過小組合作，發(fā)現(xiàn)體會反射中有共同作用的部分，初步感知反射弧各部分結(jié)構(gòu)的功能，并為反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作鋪墊 建構(gòu)反射弧的概念 通過對一個 反射中反射 弧的具體分 析，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)他們 之間的關(guān)系 |
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32min-40min |
（四）知識升華，對反射進(jìn)行分類 活動7（合作探究三）： 同學(xué)小組討論，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示把下列反射分成兩類，并至少總結(jié)出兩點分類依據(jù) 1.縮手反射 2.吃過梅的人，看到酸梅分泌唾液 3.膝跳反射 4.聽到鈴聲走進(jìn)教室 5.看電影感動的熱淚盈眶 6.眨眼反射 7.吃酸梅分泌唾液 8.小狗聽到主人呼喚搖尾巴 提示： 1.下列反射的神經(jīng)中樞是否都是脊髓？有沒有大腦參與？ 2.下列反射是否是第一次接觸刺激就會發(fā)生？ 3.下列反射是一直存在還是有可能消退？ 小組進(jìn)行討論成果展示，教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，得出簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別
 板書：
展示案例“吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴”請同學(xué)判斷分別是什么反射，鞏固練習(xí)，同時指出由于只有人才有語言中樞，所以與語言文字有關(guān)的反射只有人才有。 |
小組結(jié)合提示進(jìn)行討論，對不同的反射進(jìn)行歸類和比較 小組對成果進(jìn)行展示，感受不同反射的區(qū)別、認(rèn)同、識記知識點 思考、判斷 |
小組合作，結(jié)合提示，討論發(fā)現(xiàn)不同類別反射的區(qū)別，教師引導(dǎo)下，自主總結(jié)出簡單反射和復(fù)雜反射 的區(qū)別 強化反射的類型 |
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40min- 45min |
（五）練習(xí)鞏固，評價檢測 學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案上的檢測題，對掌握情況進(jìn)行檢測 |
根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成 |
對本堂內(nèi)容進(jìn)行強化，鞏固 |
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| 教學(xué)設(shè)計思路 |
本設(shè)計的宗旨是利用已有知識，引導(dǎo)聯(lián)系整合，通過對膝跳反射實驗的感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)反射的概念；通過對縮手反射、膝跳反射的比較，小組合作發(fā)現(xiàn)相同點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和歸納反射弧的結(jié)構(gòu)；再通過學(xué)生對不同反射的自主歸類，小組討論總結(jié)出簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別；并且每個環(huán)節(jié)都鼓勵學(xué)生進(jìn)行成果展示，體現(xiàn)對學(xué)、群學(xué)、展示的課改思路，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的新課程要求。 |
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板書設(shè)計 ：
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感受器 神經(jīng)中樞 效應(yīng)器視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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