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視頻標(biāo)簽：京劇元素的再創(chuàng)造
視頻課題：初中美術(shù)人美版九年級上冊《京劇元素的再創(chuàng)造》北京市燕山
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初中美術(shù)人美版九年級上冊《京劇元素的再創(chuàng)造》北京市燕山東風(fēng)中學(xué)
《臉譜藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計 教材版本：人民美術(shù)出版社 義務(wù)教育教科書 學(xué)段學(xué)科：初中《美術(shù)》 年級學(xué)期：九年級 上學(xué)期 授課教師：北京市燕山東風(fēng)中學(xué) 田彤 一、 教學(xué)分析 1．教學(xué)目標(biāo)： 1） 知識與技能： 了解京劇臉譜的起源、色彩與譜式等基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)識臉譜的精美圖案可以作為創(chuàng)作元素，進(jìn)行包裝、服裝、裝飾生活用品等多種形式的美術(shù)創(chuàng)造。學(xué)習(xí)臉譜的畫法，繪制臉譜面具。學(xué)習(xí)提取京劇臉譜中的色彩、圖形元素，并重新進(jìn)行排列、組合，繪制新的圖案，并用圖案裝飾生活用品。 2） 過程與方法: 在臨摹臉譜圖案的過程中學(xué)習(xí)整體觀察定位法。能從京劇臉譜中找到色彩和圖形元素，利用重組、提取色彩、提取圖形的方式畫出圖案。在設(shè)計體驗過程中，能利用畫出的裝飾圖案裝點在生活用品上。 3） 情感、態(tài)度和價值觀： 通過本課學(xué)習(xí)，感受京劇藝術(shù)中的造型、色彩之美，理解臉譜設(shè)計蘊含獨特的形式美感，體會京劇元素之美在生活中的延伸。在設(shè)計制作過程中，感悟傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 2．教學(xué)重點、難點： 1）教學(xué)重點： ①學(xué)習(xí)京劇臉譜基礎(chǔ)知識。 ②學(xué)會用京劇臉譜的元素進(jìn)行重組，提取色彩和圖形等方式完成裝飾圖案，并裝點生活用品。 2）教學(xué)難點： ①京劇臉譜造型準(zhǔn)確定位。 ②在物品的裝飾美化中能很好的展現(xiàn)京劇之美。 3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中美術(shù)課程要讓學(xué)生認(rèn)識“美術(shù)與生活、美術(shù)與文化……之間的關(guān)系”，表達(dá)對“美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識和了解”。本課展示了京劇藝術(shù)帶給人們的視覺美感，讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)除了在舞臺上耀眼奪目，藝術(shù)家也將京劇中的美術(shù)元素應(yīng)用在生活中，裝點著各個角落。本課通過介紹提取京劇臉譜中的圖案元素或色彩的方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對京劇元素的再創(chuàng)造，并用繪制出來的圖案裝飾在生活用品上。這個學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)生設(shè)計能力，并感知傳統(tǒng)美術(shù)在現(xiàn)代生活中的新應(yīng)用，體會民族藝術(shù)的魅力。 對于初三學(xué)生來說，通過兩年初中美術(shù)學(xué)習(xí)，具備了基礎(chǔ)的設(shè)計能力，本課則是對這種能力的提升。學(xué)生要先設(shè)計出京劇元素圖案，再想辦法裝飾在生活用品中，完成京劇元素的再創(chuàng)造，最終要選出優(yōu)秀作品參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展覽。在課前與學(xué)生交流的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對京劇藝術(shù)非常陌生，也很少有感興趣的，所以在教學(xué)中將京劇臉譜的起源、色彩與譜式等基礎(chǔ)知識作為重點進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切地感受傳統(tǒng)的京劇臉譜的藝術(shù)魅力，對臉譜藝術(shù)有更多的了解與認(rèn)識，從而激發(fā)他們對民族藝術(shù)的熱愛。 二、 教學(xué)設(shè)計思想 1、 教學(xué)策略設(shè)計 以美術(shù)課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，本課與音樂課程相聯(lián)系，在課前先通過音樂《唱臉譜》一課對京劇藝術(shù)知識進(jìn)行了前期鋪墊，學(xué)生對京劇藝術(shù)有了初步了解。音樂課上錄制了學(xué)生們學(xué)唱《唱臉譜》的視頻，作為引入在課的最開始進(jìn)行播放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造了良好的課堂氛圍，并通過唱臉譜的唱詞內(nèi)容與本節(jié)課聯(lián)系起來。接著學(xué)生們通過自己閱讀資料，了解臉譜藝術(shù)的發(fā)展史。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)臉譜的色彩與構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識，感受臉譜藝術(shù)中的造型、色彩美，并通過“找位置”游戲鞏固了臉譜譜式知識。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)臉譜的精美圖案可以作為創(chuàng)作元素裝點我們的生活，介紹幾種設(shè)計方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計體驗，感悟傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。讓學(xué)生嘗試?yán)闷桨咫娔X運用“打散重組”的方法設(shè)計手提袋，在短時間內(nèi)通過體驗感悟到臉譜圖案神奇的藝術(shù)魅力。通過展示評價使學(xué)生獲得成就感。示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的造型方法，讓學(xué)生了解整體觀察定位法，學(xué)習(xí)繪制臉譜。
回答問題 自學(xué)資料 找位置游戲 手提袋設(shè)計體驗 繪制面具或設(shè)計紋樣 展示 手提袋設(shè)計 畫面具或紋樣設(shè)計草圖 滿分 50 20 20 10
100 自評 作品評價表（手提袋） 內(nèi)容 美觀 有創(chuàng)意 課內(nèi)完成程度 總評
滿分 10 5 5 20 互評 作品評價表（面具或設(shè)計紋樣）
內(nèi)容
造型準(zhǔn)確美觀
課內(nèi)完成程度 總評 滿分 5 5 10 互評
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 媒體資源 學(xué)生活動 策略意圖 一、情境導(dǎo)入 （2分鐘） 1、播放視頻：本班學(xué)生音樂課《唱臉譜》合唱實錄 2、《唱臉譜》中的唱詞告訴我們臉譜色彩紛呈，不同色彩可以表示不同的人物性格。 3、出示課題 Mp4 觀看錄像，（可以跟唱）回顧音樂課《唱臉譜》中的唱詞內(nèi)容。 學(xué)生佩戴臉譜面具在教室前面進(jìn)行展示 創(chuàng)設(shè)課堂情境，通過《唱臉譜》歌詞的回顧引入本課課題。 二、講新課 （時間分鐘） 一、京劇是中國的國粹。 問：在音樂課上我們學(xué)習(xí)了京劇方面的一些知識，結(jié)合以前對京劇藝術(shù)的了解你能說說你對京劇藝術(shù)的認(rèn)識嗎？ 思考并回答問題。京劇藝術(shù)是國粹。分為生、旦、凈、丑幾個行當(dāng)。 讓學(xué)生認(rèn)識到京劇是中華民族博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)。
教師總結(jié)：京劇是融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)因素于一體的高雅精湛的美的藝術(shù)。 二、臉譜的探究 1、臉譜的概念 2、臉譜藝術(shù)的發(fā)展史 面具——臉譜 平板電腦文字資料 查閱資料自主學(xué)習(xí)，總結(jié)臉譜藝術(shù)的發(fā)展是由面具逐步發(fā)展為在臉上直接勾畫。 通過自主學(xué)習(xí)掌握知識。 3、京劇臉譜的色彩： 紅色：赤膽忠心，義勇無儔;黑色：忠耿正直；水白色：生性奸詐、手段狠毒;黃色：殘暴；藍(lán)色：剛強(qiáng)勇猛 4、京劇臉譜的構(gòu)圖分類： 整臉、三塊瓦臉、十字門臉、六分臉、碎花臉、歪臉、象形臉等 游戲“找位置” 平板電腦“找位置” 游戲 同老師一起分析，研究學(xué)習(xí)臉譜不同色彩象征意義。 認(rèn)識臉譜的幾種主要譜式，學(xué)會區(qū)分。 京劇臉譜著重在形、神、意等方面，從人的五官部位、性格特征出發(fā)，以夸張、美化、變形、象征等手法來寓褒貶，分善惡，使人一目了然。 在平板電腦上參與“找位置” 游戲，將臉譜按譜式進(jìn)行分類，并拖拽到恰當(dāng)?shù)奈恢谩?學(xué)習(xí)臉譜的色彩知識，認(rèn)識不同顏色臉譜的象征意義。 學(xué)習(xí)臉譜的構(gòu)圖分類知識。 通過游戲考察學(xué)生知識掌握情況，鞏固知識。 三、臉譜的應(yīng)用： 1、你在生活中見過哪些用京劇臉譜裝飾的用品。 2、用臉譜紋樣裝點生活的方法： 方法一：打散重組； 方法二：提取色彩； 方法三：提取圖形。 思考生活中有哪些物品用了臉譜紋樣做裝飾。如：T恤、書簽、扇面等。 認(rèn)真觀察與學(xué)習(xí)，在這些方法的啟發(fā)誘導(dǎo)下構(gòu)思創(chuàng)意。 了解京劇臉譜的精美圖案可以作為創(chuàng)作元素裝飾生活用品。 學(xué)習(xí)運用臉譜紋樣元素裝飾生活用品。 三、實踐創(chuàng)作、展一、運用“打散重組”法裝飾手提袋。 學(xué)生pad操作設(shè)計裝飾手提袋 運用平板電腦操作，選擇分割好的臉譜使用平板電腦為手提袋
示評價 （時間分鐘） 運用pad展示學(xué)生作品，組織展示評價活動 教師pad展示學(xué)生作品 圖片，拖拽到手提袋恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希唇M成圖案裝飾手提袋。展示評價作品。 設(shè)計圖案。感受京劇圖案的魅力。通過展示評價相互學(xué)習(xí)， 二、臉譜的畫法步驟 1、示范： ①、定位（造型） ②、著色 2、課堂實踐（任選其一繪制草圖） ①、選擇自己喜愛的臉譜樣式繪制在立體或平面面具上。 ②、以臉譜紋樣為元素，設(shè)計裝飾生活用品。 教師巡視指導(dǎo) 3、運用投影展示評價部分學(xué)生作品 投影展示 認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)畫法步驟 實踐練習(xí)畫草圖。 可以選擇繪制臉譜面具或以臉譜紋樣為元素設(shè)計裝飾生活用品。 展示并介紹自己作品 通過示范講解使學(xué)生掌握畫法。通過實踐練習(xí)培養(yǎng)繪畫能力與創(chuàng)造力。通過展示評價作品相互學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。 四、小結(jié) （時間分鐘） 對學(xué)生提出希望，課后能夠繼續(xù)關(guān)注和了解國粹京劇藝術(shù)。 理解本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課后繼續(xù)關(guān)注京劇藝術(shù)。 對學(xué)生提出希望 板書 設(shè)計 臉譜藝術(shù) 夸張 變形 美化 象征 屏 幕 播放PPT
七、教學(xué)反思 《臉譜藝術(shù)》一課屬于“綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)京劇臉譜藝術(shù)，感受臉譜藝術(shù)的美感。從生活中發(fā)現(xiàn)用臉譜圖案元素裝點生活的用品，體會傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密。通過介紹提取京劇臉譜中的圖案或色彩的方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對臉譜圖案元素的再創(chuàng)造。整個教學(xué)過程始終貫穿著多媒體教學(xué)手段，在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成較大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過一系列以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 從這堂課上課效果來看，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計是合理的。教學(xué)過程流暢，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，學(xué)生通過實踐創(chuàng)作體驗，感受到了京劇臉譜圖案藝術(shù)的魅力，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，孩子們的作業(yè)很有創(chuàng)意，課堂效果顯著。 本節(jié)課的優(yōu)點： 一、與音樂課進(jìn)行整合。 首先在上這節(jié)前，先安排上音樂課《唱臉譜》，學(xué)生們在音樂課上了解了京劇藝術(shù)方面的知識，對京劇藝術(shù)有了初步的認(rèn)識，這樣就為上美術(shù)課《臉譜藝術(shù)》做了鋪墊。 《唱臉譜》的歌詞內(nèi)容與臉譜藝術(shù)有著直接的關(guān)系，學(xué)生們學(xué)唱《唱臉譜》的過程對臉譜的色彩知識也有了一些認(rèn)識。在音樂課上為學(xué)生們錄制了學(xué)唱《唱臉譜》的視頻，將它作為《臉譜藝術(shù)》一課的引入內(nèi)容，在美術(shù)課的一開始進(jìn)行播放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造了良好的課堂氛圍，并通過《唱臉譜》的唱詞內(nèi)容引出課題。 二、運用pad輔助教學(xué)。 1、學(xué)生們運用pad中儲存的文字資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解臉譜藝術(shù)的發(fā)展史；運用pad中儲存的圖片與微視頻資料，學(xué)習(xí)繪制臉譜面具或運用臉譜紋樣元素設(shè)計裝飾生活用品。 2、運用pad制作小游戲“找位置”，幫助考察學(xué)生知識掌握的情況，鞏固了知識。游戲便于操作，學(xué)生也學(xué)的輕松愉悅。 3、運用pad采用“打散重組”法設(shè)計裝飾手提袋。由于課堂45分鐘時間太有限，又想讓學(xué)生在課內(nèi)有更多的實踐與體驗，所以選擇用平板電腦來體驗“打
散重組”的設(shè)計方法。在平板電腦中學(xué)生們可以選擇自己喜歡的臉譜樣式，這些臉譜事先已經(jīng)分割成等大的若干塊，學(xué)生從中挑選并拖拽到手提袋圖片上，拼出美麗圖案美化裝飾手提袋。這是本課教學(xué)設(shè)計的亮點部分。這個過程用時較短，能夠在課內(nèi)完成，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。在這個創(chuàng)作過程中產(chǎn)生出不少富有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，學(xué)生通過這個體驗過程感悟到臉譜圖案神奇的藝術(shù)魅力。 4、教師運用pad上傳學(xué)生作品，進(jìn)行展示交流活動，更便于學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。 三、采用了多種現(xiàn)代媒體手段輔助教學(xué)。 播放視頻資料營造氛圍引入課題；制作微視頻示范資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜畫法；運用pad自主學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)作；使用投影展示作品；運用PPT中自選圖形制作臉譜畫法示范步驟圖，演示臉譜繪制過程，幫助學(xué)生掌握繪畫方法。這些媒體的使用有效的輔助了教學(xué)，解決了很多實際問題。 這節(jié)課存在的問題和有待改進(jìn)方面： 一、部分學(xué)生pad使用還不夠熟練，需要熟悉操作方法進(jìn)行課前培訓(xùn)。 二、在學(xué)生實踐活動作中，如果采用分組學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)進(jìn)行展示交流，讓每位學(xué)生都有展示的機(jī)會，再選出優(yōu)秀作品在班內(nèi)交流，效果可能會更好。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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