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視頻標簽：意大利文藝復興
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術湘美版九年級上冊第1課《意大利文藝復興 達芬奇及其作品欣賞》內蒙古 - 包頭
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初中美術湘美版九年級上冊第1課《走下神壇 意大利文藝復興 達芬奇及其作品欣賞
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意大利文藝復興 達芬奇及其作品欣賞
教學目標：
1、知識與技能目標：了解文藝復興及達芬奇生平，對蛋彩畫和達芬奇的畫風有個初步認識。
2、過程與方法目標：通過講解和欣賞作品拓寬學生的審美視野提高學生的審美能力。
3、情感態度、價值觀目標：通過對這一課的學習，讓學生充分認識到文藝復興以及達芬奇在人類歷史上的重要性。充分感受絕代佳作的藝術魅力和價值，使學生更加熱愛美術。
教學方法：講解、舉例、欣賞
重、難點：1、了解達芬奇，欣賞其作品
2、感知作品美麗，提高學生的審美情趣和能力
教學材料：自制課件
美術知識：文藝復興、達芬奇、蛋彩畫 教學內容：
一. 文藝復興簡介
時間：14——17世紀 發起地點：意大利佛羅倫薩
名詞解釋：文藝：希臘、羅馬的古典文化
復興：再生
人文主義：以“人性”反對“神性”，用“人權”反對“神權”。
要求以人為中心，而不是以神為中心，歌頌人的智慧和力量，贊美人性的完美與崇高，反對宗教的專橫統治和封建等級制度，主張個性解放和平等自由，提倡發揚人的個性，要求現世幸福和人間歡樂，提倡科學文化知識。所以，人文主義的理念，其重點是“人”，是“人”的本能的發揮，是“人”追求真、善、美的動力。
本質：“文藝復興”一詞的原意是指“希臘、羅馬古典文化的再生”。而實質是以人文主義沖擊宗教神權的束縛，解放人們的思想。實際上，文藝復興時期的思想家們不是完全提倡復古，而是借古代文化之名宣傳新的資產階級思想。 歷史作用
歐洲近代文化的開端，人類文明發展史上的一個偉大轉折。 恩格斯曾高度評價：“這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。”
二. 達芬奇簡介
生卒、生平：1452——1519
對于他的身世眾說紛紜，官方說他出生于佛羅倫薩的一個小鎮，家境殷實，父親是一名公證人，母親是一位農民，很小就體現出了在繪畫方面的天賦，并能為家賺錢。后師從委羅基奧漸
名聲大噪，并在多個領域取得卓越成就。有關他的死亡也是說法不同，至今仍是一個謎，據說因頭痛病死在法國。
頭銜：畫家、雕刻家、建筑家、工程師、生物學家、哲學家、詩人、音樂家、物理學家、解剖學家、天文學家、發明家、科學家等等
習慣：三心二意、左撇子
特殊貢獻：如果將其手稿付諸于現實，人類的文明會再向前推進上百年
代表作品：《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》
三.作品欣賞（介紹蛋彩畫）
（一）《蒙娜麗莎》（約78cm*53cm，1503——1507） 1.作品賞析
（1）理性分析：a構圖、b透視、c光影、d色彩、e暈染法 觀察重點：頭部、手、背景
(學生欣賞作品，老師介紹畫種、畫中人身份以及作者創作心路) （2）感性感知：神秘的微笑，印象認識評價 2. 為何成為世界最出名的繪畫作品
（1）作者是達芬奇 （2）畫的太精彩
（3）曲折離奇的經歷（被動被炒作）——“蒙娜麗莎”的傳奇“一生”
1503年 達·芬奇開始創作《蒙娜麗莎》。 1507年 《蒙娜麗莎》創作完成。
1514年 達·芬奇接受法國國王弗朗索瓦一世的邀請移居法國，《蒙娜麗莎》與他同行。 1519年 67歲的達·芬奇在法國安博瓦城去世，《蒙娜麗莎》為國王弗朗索瓦一世購得。 16世紀30年代 弗朗索瓦一世在楓丹白露宮一個半公開的畫廊內首次向世人展示《蒙娜麗莎》。
1789年 法國大革命開始，《蒙娜麗莎》被藏在貨倉中躲過了劫掠。
1800年 《蒙娜麗莎》落入拿破侖之手，拿破侖把這幅名畫掛在了自己的臥室中。 1804年 《蒙娜麗莎》被請進了后來的長久棲身之地——巴黎的盧浮宮。 1911年8月21日 《蒙娜麗莎》在盧浮宮中失竊。
1913年12月11日 盜竊者試圖將《蒙娜麗莎》賣給佛羅倫薩的烏菲茲美術館，最后因此而被捕，《蒙娜麗莎》失而復得。
1913年12月 《蒙娜麗莎》在意大利巡回展出。
1913年12月31日 《蒙娜麗莎》被重新運回巴黎盧浮宮。
1956年 有人向《蒙娜麗莎》投擲硫酸，畫像的下半部分被損壞，相關的修復工作持續了數年。那一時期，盧浮宮工作人員曾通過技術手段去除了該畫上的一些陳年污斑，此舉被認為對畫本身也有損害。
1963年 《蒙娜麗莎》在美國華盛頓國家美術館和紐約大都會藝術博物館展出。
1974年 《蒙娜麗莎》最后一次出國，在東京國家博物館和莫斯科普希金博物館展出。
3.意義：象征文藝復興盛期的到來和肖像畫的最高成就 4《早期蒙娜麗莎》更讓蒙娜麗莎迷霧重重
（二）《最后的晚餐》米蘭圣瑪利亞修道院食堂(長8.84米，寬4.57米) 1.作品背景
2.創作過程（約1495——1498） 3.作品賞析
（1）理性分析：畫種、構圖、透視、光影、色彩、暈染法 人物（耶穌平靜，徒弟們詢問、憤怒、猜測，猶大陰暗）、
背景（平行透視）
（2）感性感知：信任與背叛，印象認識評價 （3）與其他該主題作品的不同：1.都坐在餐桌的一側
2.所有人物頭部都沒有光環
四.其他作品及手稿欣賞 五.總結
通過今天的學習，大家對文藝復興也有了一定的認識，了解了達
芬奇，欣賞了他的代表作品，知識視野得到了擴展，希望在以后的學習、生活中大家能多品讀經典，多欣賞大師的藝術作品，從而逐步提高我們的審美情趣和能力，豐富我們的精神世界。
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