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視頻標簽：新文化運動
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教八年級上冊《新文化運動》四川省自貢
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部編版初中歷史人教八年級上冊《新文化運動》四川省自貢
《新文化運動》教學設計
授課教師：自貢市第二十五中學校 鄭夢星
課型：新授課
一、教材分析
《新文化運動》是《中國歷史》人教（部編）版八年級上冊第四單元第12課內容。新文化運動在中國近代史上有著重要地位。（1）從近代抗爭史角度看，它是舊革命的總結、新革命的曙光：它對舊民主主義革命失敗進行深刻的反思，帶來了對封建舊文化的徹底批判，并為新民主主義革命做好了思想準備。（2）從近代探索史的角度看，它是舊思想的發展、新思想的肇始：在西學東漸的過程中，先進的中國人從師夷長技、君主立憲、民主共和，發展到了新文化運動前期的民主與科學；隨著俄國十月革命的發生，在新文化運動的后期，更加進步的社會主義思想成為改造中國的思想武器。
二、學情分析
八年級學生對近代史距離感較強，沒有系統的認識，但已經形成一定的歷史思維能力，對教材也有一定的分析能力；教師需引入多種教學素材，提高學生學習積極性，加深學生對本課的理解。
三、目標定位
學習目標：了解新文化運動興起的歷史背景、標志及代表人物及其著作。
教學目標：使學生學會客觀地評價新文化運動的歷史意義和局限，培養學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題的能力。
四、教學預備
教師準備導學案幫助學生預習，制作思維導圖幫助學生厘清思路；同時搜集文字、圖片、視頻、音頻資料制作課件，進行多感官教學。
五、教法運用
本課我將秉承“學習科學，友善用腦”的課改理念，踐行“138”范式，突出學生主體地位，依照八年級學生特點選擇教學方法：
1.閱讀法：閱讀能使學生明確學習內容，學習有針對性。
2.小組合作法:引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣。
3.點撥誘導法:在教學活動中，充分發揮教師“導”的作用，引導學生一步步理解內容。
六、學習過程
（一）課前3分鐘：播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍。
（二）情景創設，問題提出（5分鐘）
1.學生閱讀單元前言、學習目標。
【設計意圖】使學生明確本單元時代特點以及本課學習目標。
2.導入：出示文字與圖片材料——中華民國建立后，人民不愿剪去長辮。
師：為何會出現這種現象？
生：人們的封建思想。
【設計意圖】引起學生興趣；理解中華民國建立后，人們封建思想仍十分牢固，引出新文化運動產生的背景。
（三）合作探究，問題解決（25分鐘）
1.為何要“新”——新文化運動興起的背景（難點）
（1）教師出示文字材料“辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心”，出示圖片材料“袁世凱舉行祭孔大典”。
【設計意圖】學生聯系前課知識，結合本課教材，分析新文化運動產生的背景，體現歷史邏輯性，培養學生歷史分析能力。
（2）學生觀看視頻《新文化運動》，教師出示“新文化運動興起概況”表格，表格內容有“時間”“興起標志”“主要人物”“陣地”。學生代表舉手將表格補充完整，回答正確加1分。
【設計意圖】梳理教材內容，知識點落實到位；提高學生思考問題、回答問題的積極性。
2.“新”在何處——新文化運動的內容（重點）
（1）小組合作分析問題，教師出示活動規則，小組代表按要求回答問題，回答正確小組加2分。
1、2小組：新文化運動中“舊道德”的代表是誰，推翻“舊文化”的代表是誰？
3、4小組：新文化運動的口號是什么，是誰提出的？
5、6小組：提倡新文學的是誰，作品有哪些？
7、8小組：中國第一篇白話小說是什么，第一部白話詩集是什么？
【設計意圖】檢查學生預習情況，培養學生閱讀能力與歸納分析能力。
（2）小組代表回答后，教師運用對比的方式分別進行補充講解，引入魯迅、胡適、陳獨秀的作品，強調新文化運動內容。
【設計意圖】突出新文化運動的內容，使學生對新文化運動有清晰的認識；為體會新文化運動的意義做鋪墊。
3.偉大的“新”——新文化運動的意義
學生結合本課所學知識以及教師提示，闡述新文化運動的積極性、局限性與性質。
【設計意圖】理解新文化運動的歷史意義；培養學生辯證分析歷史問題的能力，實現學習目標。
4.不斷的“新”——文化創新
教師ppt展示：習近平總書記在黨的十八屆五中全會上提出“五大發展理念”——創新、協調、綠色、開放、共享。
教師出示三則文化創新實例：流行歌曲《青花瓷》、雞尾酒使用六神花露水包裝、電影《哪吒之魔童降世》。
【設計意圖】歷史照進現實，體現對新文化運動精神的繼承；吸引學生興趣，潛移默化培養學生的創新精神。
（四）聯系現實，情感升華（5分鐘）
教師向學生提出問題：自己在學習上、生活上需要改變的問題？如何改變自己、實現“自我創新”？
生：珍惜時間，上課認真聽講，及時完成作業，在家承擔家務。
【設計意圖】以人為本，回歸學生；引導學生總結自己的不足，鼓勵學生以新面貌度過剩下的初中生活。
（五）課堂回顧，總結反思（5分鐘）
教師出示思維導圖，學生回顧本課知識。
【設計意圖】幫助學生記憶，理清邏輯關系。
| 學 科 | 歷史 | 課題 | 新文化運動 | 課 型 | 新授課 | |
| 學習目標 |
1.了解新文化運動興起的歷史背景、標志及代表人物及其著作。 2.學會客觀地評價新文化運動的歷史意義和局限，培養運用歷史的、辯證的觀點分析問題的能力。 |
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| 學習過程 | ||||||
| 環節及時間分配 |
活動內容 |
活動規則 |
活動依據及設計意圖 |
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情境創設 問題提出 （5分鐘） |
閱讀單元前言。 |
閱讀單元前言。 |
了解時代特點。 |
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| 閱讀學習目標。 | 閱讀學習目標。 | 明確學習目標。 | ||||
| 導入：中華民國建立后，人民不愿剪去長辮。 | 學生閱讀。 |
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合作探究 問題解決 （25分鐘） |
為何要“新”？——新文化運動興起的背景（難點） 學生活動：觀看視頻，將表格補充完整。 |
1.回顧辛亥革命、袁世凱復辟帝制相關知識； 2.結合本課教材，找到原因； 3.學生活動：觀看視頻，將表格補充完整。學生代表回答，個人+1分。 |
1.復習前課內容，體現歷史的邏輯性； 2.檢驗預習成果，將知識點落實到教材。突破難點。 |
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“新”在何處？——新文化運動的內容（重點） 學生活動：小組合作。 |
1.小組合作分析教材； 2.小組代表按要求回答問題，回答正確小組+2分； 3.教師進行 適當補充，幫助學生理解。 |
1.檢驗學生預習成果，培養學生歸納分析能力； 2.以學生的自主探究活動突破重點，加強記憶； |
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偉大的“新”——新文化運動的意義（重點） |
1.學生辯證分析新文化運動的意義； 2.教師進行適當補充講解。 |
1.培養學生辯證分析歷史問題的能力，實現學習目標； 2.理解新文化運動的歷史意義。 |
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不斷的“新”——文化創新 |
向學生展示當代中國文化創新的實例。 |
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聯系現實 情感升華 （5分鐘） |
思考： 1.自己在學習上、生活上需要改變的問題？ 2.如何改變自己、實現“自我創新”？ |
學生總結自己需要改變的問題，制定改變措施。 |
以人為本，回歸學生；以哪吒為例引導學生總結自己的不足，鼓勵學生以新面貌度過短暫的初中。 |
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課堂回顧(冥想) 總結反思 （5分鐘） |
回顧節課知識。 |
根據知識結構圖（思維導圖）回顧本節課知識。 | 知識結構圖幫助學生記憶，理清邏輯關系。 |
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板書設計 思維導圖展示 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
