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視頻標簽：北洋政府的黑暗統治
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史八年級上冊第11課北洋政府的黑暗統治_湖北省 - 荊州
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部編版初中歷史八年級上冊第11課北洋政府的黑暗統治_湖北省 - 荊州
第11課 北洋政府的黑暗統治
❶教學分析➷
【教學目標】
知識與能力 了解二次革命、護國戰爭、護法運動的基本史實；知道《中華民國約法》的內容并理解其保守性
過程與方法 以學生為主體，通過討論、概述、提問等多種形式，強化學生對基礎知識的了解和掌握，進而培養學生透過現象分析事物本質的能力
情感態度
與價值觀 通過對二次革命、護國戰爭、護法運動的基本史實的講述，讓學生明白中國民族
民主革命道路上的曲折性和復雜性
【重點難點】
重點：袁世凱復辟帝制和資產階級革命派的反袁斗爭
難點：袁世凱得以實現專制獨裁統治以及其迅速垮臺的原因
❷教學過程➷
一.導入新課
對比并配樂教大家唱北伐軍軍歌，觀察《北伐軍軍歌》歌詞并思考：當時人們的愿望是什么？為什么會有這樣的愿望？就讓我們通過今天的新課來尋找答案吧！
二.新課講授
目標導學一：二次革命
1.教師指導學生閱讀教材，說一說二次革命爆發的導火線是什么？
學生回答：宋教仁遇刺案
教師提問：宋教仁遇刺案的背后真兇涉及到誰？
學生回答：經查，刺殺宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凱的親信，并直接牽涉到袁世凱本人。
教師提問：袁世凱為什么要派人刺殺宋教仁？
學生回答：以宋教仁為首的國民黨在第一次國會選舉中，占據了明顯的優勢，使得袁世凱大為驚恐。
2.教師講述：“宋案”發生后，袁世凱決心以武力平復國內的輿論壓力和革命黨人的斗爭。請問袁世凱是怎樣做的？“二次革命”的結果又是如何？
學生回答：袁世凱下令罷免由國民黨人擔任的江西、廣東、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于國民黨力量分散，最終被袁世凱鎮壓下去了。
目標導學二：袁世凱復辟帝制
1.教師提問：袁世凱在鎮壓二次革命后，為了建立獨裁統治，又采取了哪些措施？
學生回答： ①袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統 ②下令解散國民黨 ③解散國會
④廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制
《北伐軍軍歌》 打倒列強，打倒列強， 除軍閥，除軍閥。 努力國民革命，努力國民革命，齊奮斗，齊奮斗！ 工農學兵，工農學兵， 大聯合，大聯合。 打倒帝國主義，打倒帝國主義，齊奮斗，齊奮斗！ 《兩只老虎》
兩只老虎，兩只老虎，
跑得快，跑得快，
一只沒有耳朵，一只沒有尾
巴，真奇怪！真奇怪！
兩只老虎，兩只老虎，
跑得快，跑得快，
一只沒有耳朵，一只沒有尾
巴，真奇怪！真奇怪！
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⑤修改總統選舉法，規定總統可無限期連任，可指定繼承人
2.教師強調：袁世凱為了實現皇帝夢，接受了日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內容，以換取日本對自己的支持。請同學們列表歸納“二十一條”的內容：
學生回答：承認日本繼承德國在山東的一切特權，進一步擴大日本在“南滿”和蒙古的權益，規定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國，聘用日本人為顧問等。 3.教師強調：至此，袁世凱想當皇帝的野心昭然若揭，一場復辟帝制的鬧劇即將登場。并展示圖片《袁世凱祭天》
目標導學三：護國戰爭 1.請同學們閱讀教材，說一說護國戰爭爆發的原因是什么？這次戰役有哪些領導者？ 學生回答：袁世凱的復辟活動，不得人心。主要領導人有：蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯。 2.教師講述：蔡鍔、李烈鈞等領導的護國戰爭，從云南北上討袁，袁世凱糾集重兵圍剿護國軍。但因袁世凱的復辟行徑，不得人心，北洋軍節節敗退。1916年，袁世凱被迫取消帝制，6月在絕望中死去。護國戰爭結束。
3.教師提問：請同學們思考，袁世凱復辟帝制的行徑為什么會失敗？（學生討論后教師總結） 教師總結： ①袁世凱為復辟帝制，而不惜出賣國家民族利益，違背民主共和的歷史發展潮流，必然遭到全國人民的唾棄和歷史的懲罰，這是袁世凱復辟帝制迅速敗亡的根本原因。 ②辛亥革命后，民主共和的觀念已深入人心，人民群眾的民主思想覺悟程度提高，使復辟帝制的倒行逆施沒有長期生存的思想基礎。
③孫中山為首的革命派堅決反袁，
以梁啟超為代表的立憲派由擁袁到反袁。全國人民支持護國運動。
④北洋軍閥內部發生變化，袁世凱眾叛親
離，帝國主義也改變了對袁世凱支持的態度。 目標導學四：軍閥割據
1.教師講述：袁世凱死后，北洋軍群龍無首，逐漸分裂。請同學們閱讀教材，說一說北洋軍閥分裂后的主要派系？控制的區域有哪些？ 派系
領導者
控制區域 直系 馮國璋 曹錕 江蘇、江西、湖北等 皖系 段祺瑞 北京政府，安徽、浙江、山東、福建等省 奉系 張作霖 東北 滇系 唐繼堯 云南、貴州 桂系 陸榮廷
廣東、廣西
2.請同學們分組討論：北洋軍閥割據局面出現的原因有哪些？采取什么樣的統治？有何影響？
學生回答：略 教師總結：
原因：社會根源：一是由于中國社會的半封建性所決定的。是中國具有分散性的封建地主經濟的必然產物。二是由于中國社會的半殖民地性所決定的。帝國主義分而治之的侵略政策也必然導致軍閥割據局面的形成。 統治：對內實行軍事獨裁統治，對外不惜出賣國家利益，依附帝國主義。
影響：大小軍閥連年混戰，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。 三、課堂總結 袁世凱竊取辛亥革命勝利果實后，倒行逆施，為建立獨裁統治，實現自己的皇帝夢，不惜出賣國家利益，接受日本提出的“二十一條”，這種復辟行徑，受到國內各界人士的強烈不滿，以孫中山為首的革命黨人積極活動，領導護國戰爭，終于迫使袁世凱取消帝制，不久死去。袁世凱死后，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。
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❸板書設計➷
❹教學反思➷
北洋政府的黑暗統治，是新編教材中新增的一課，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆
施的復辟行徑，以及以孫中山為首的革命派的斗爭。在本課中，我始終把學習目標貫穿整個教育教學過程的始終，通過啟發式教學、探究性學習、主題講演、合作學習等，凸顯學生在教育教學過程中的主題地位，推動學生學習方式的轉變，讓學生在快樂中學習。我在教學上還有許多改進的地方，要增加知識點之間的邏輯性，語言更加簡練得體，通過平時多聽課、多請教，進一步提高自己的教育教學水平和能力。
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