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視頻標(biāo)簽：三大改造
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中歷史八年級歷史下冊第5課《三大改造》天津市優(yōu)課
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課題： 八年級歷史下冊第5課《三大改造》
一、教材分析
本課是部編人教版八年級歷史下冊第二單元《社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索》中的第二課，上承中華人民共和國的成立和鞏固，下接建設(shè)有中國特色社會主義道路這段歷史，在中國現(xiàn)代史上具有承上啟下的過渡地位。而“三大改造”是過渡時期總路線重要任務(wù)之一，它的完成標(biāo)志著我國社會主義制度基本建立，對我國有非常重要的意義，是本單元的重點知識點。
本課主要介紹的是三大改造，講述了農(nóng)業(yè)社會主義改造形式、國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策，三大改造的意義及存在的缺點等問題。
二、學(xué)情分析
初二年級學(xué)生對于分析、解決歷史問題的思維能力有一定提高，通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了社會主義建設(shè)探索的一定背景知識基礎(chǔ)，但是還不能形成完整體系的認(rèn)識。初二學(xué)生個性突出，因此在課堂上要注意激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的積極思維給予肯定，并巧妙引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的過程和意義；了解和掌握資本主義工商業(yè)改造的方式、方法。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法：通過圖文資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點分析問題；填充小故事輔助提高學(xué)生興趣；適當(dāng)補充一些課外材料讓學(xué)生閱讀。
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義向社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造道路。
四、教學(xué)重點及難點 重點：三大改造的形式。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化其主要形式是經(jīng)歷生產(chǎn)合作社；資本主義工商業(yè)社會主義改造的必經(jīng)之路是國家資本主義，其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)公私合營（高級形式的國家資本主義）。
難點：三大改造的實質(zhì)和意義。
本課的難點是三大改造的實質(zhì)。三大改造是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。因涉及政治經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來比較困難，故把三大改造實質(zhì)作為本課難點，在授課中應(yīng)突破此難點。
五、教學(xué)方法
針對這節(jié)課的特點和學(xué)生的具體情況，我主要利用多媒體教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合啟發(fā)講授法、問題探究法、對比法等。
學(xué)法：自主歸納法、分組討論法、合作探究法 六、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示兩幅圖片（一五計劃的成就）
教師提問：你能看出兩幅圖片的內(nèi)容嗎？它反映的是什么重大歷史事件？
學(xué)生回答：武漢長江大橋和長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車；一五計劃完成
導(dǎo)語：上節(jié)課我們了解了新中國建立后致力于工業(yè)建設(shè)并且也取得了重大成就，但是農(nóng)
業(yè)、手工業(yè)方面還保留著傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，那么，如何改變這種落后的局面呢，黨中央采取了什么措施呢？這節(jié)課我們就一起來了解這一內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：通過回顧舊知，聯(lián)系新知，設(shè)疑，引發(fā)好奇，從而導(dǎo)入新課) (二)、教師引領(lǐng)，合作探究
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。 （明確目標(biāo)，有的放矢） 師：“三大改造”具體指什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回顧上節(jié)課內(nèi)容），進一步設(shè)疑：國家為什么要對這三方面進行社會主義改造呢？改造的方式又分別是什么呢？接下來我們就來了解這些問題。
（設(shè)計意圖：開篇設(shè)疑，激發(fā)學(xué)趣。）
2、創(chuàng)設(shè)故事情境，歸納農(nóng)業(yè)的社會主義改造 師：在之前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解到1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，是一次翻天覆地的歷史變遷。這對于河北農(nóng)民王國范也不例外，那么王老漢的生活過的怎么樣呢？接下來我們就來聽聽他的故事。
請演講小先生講故事，其他學(xué)生聽故事，知歷史 故事講完后，教師展示問題，
問題一：通過了解王國范的故事，你知道為什么我們要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造了嗎？ 問題二：你發(fā)現(xiàn)我們對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式是什么了嗎？ 問題三：農(nóng)業(yè)社會主義改造的目的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)故事及課本歸納總結(jié)。
（設(shè)計意圖：以講故事的形式更能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索心和求知欲。學(xué)生需要掌握的重要內(nèi)容均在此故事中，培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納的能力。）
3、情景創(chuàng)設(shè)，推論手工業(yè)的社會主義改造
展示情境：請學(xué)生設(shè)計一個合理的方案，讓手工業(yè)者甲和乙雙贏。
師：同學(xué)們想一想在這種情況下，我們國家對手工業(yè)會采取什么改造方式呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情境與手工業(yè)的社會主義改造，得出結(jié)論：把兩家鐵匠聯(lián)合起來，互相彌補，互相合作，二人同心，其力斷金。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，國家對手工業(yè)改造的方式是成立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。
(設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗一次充當(dāng)諸葛亮出謀劃策的感覺，根據(jù)前面的內(nèi)容學(xué)生可以很輕易得出相互合作，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社的結(jié)論。)
4、創(chuàng)設(shè)情境，視頻引領(lǐng)，分析資本主義工商業(yè)的社會主義改造 展示北京同仁堂圖片，聽同仁堂故事。（播放視頻）
師：視頻講的是什么事？（學(xué)生從視頻中能得出公私合營。）聽完這個故事，老師有幾個問題要問問大家。
進而展示展示問題：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和問題，四人為一組進行合作探究，討論解決問題。討論結(jié)束后，由小組代表發(fā)言展示討論成果。
（設(shè)計意圖：視頻更加形象直觀的展示了公私合營的有關(guān)內(nèi)容，通過合作探究，討論有關(guān)問題，發(fā)揮了學(xué)生的主動性）
展示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片及文字材料。
學(xué)生看圖片及文字資料，感受國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的成功。
（設(shè)計意圖：通過材料讓學(xué)生深刻認(rèn)識公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁＜由顚W(xué)生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。）
師：1956年底，三大改造完成，我們來比較一下改造前后在三大領(lǐng)域發(fā)生了什么實質(zhì)性變化。大家想想，在改造前，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的生產(chǎn)資料歸誰所有？在改造
后，這三個領(lǐng)域的生產(chǎn)資料又歸誰所有？
可讓學(xué)生四人一組進行討論交流，發(fā)表觀點。
展示PPT，比較改造前后農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)方面生產(chǎn)資料所有制的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析，通過三大改造，國家完成了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)資料由私有制向公有制的轉(zhuǎn)變，建立起社會主義基本制度。
（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容比較抽象難理解，以前后比較的方式引導(dǎo)學(xué)生和老師一起進行比較，講解難點，從而使學(xué)生更好地理解三大改造的實質(zhì)。）
提煉升華：師：三大改造完成的時間是什么？實質(zhì)是什么？有什么意義？存在什么缺點？（學(xué)生看書回答后）教師總結(jié)：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是功大于過，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，新中國步入正確的軌道。
(三)、課堂小結(jié)，提煉升華
展示知識體系圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重要知識點 (四)、課堂反饋，鞏固提高
通過“終極闖關(guān)”環(huán)節(jié)提供可供學(xué)生選擇的題目進行課堂檢測，通過反饋練習(xí)鞏固本節(jié)課知識
七、板書設(shè)計：
第5課 三大改造
私有制 公有制 農(nóng)業(yè) ： 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社
社會主義制度 手工業(yè)： 手工業(yè)生產(chǎn)合作社 社會主義初級階段
資本主義工商業(yè)： 公私合營（贖買政策）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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