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視頻標簽：明朝的對外關(guān)系
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編七年級歷史下冊第15課明朝的對外關(guān)系-安徽省 - 蚌埠
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15、《明朝的對外關(guān)系》學案
一、千帆競渡播文明
——鄭和下西洋
1、初讀歷史：
（1）完成下列表格：
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時間 |
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次數(shù) |
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規(guī)模 |
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人數(shù) |
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到達范圍 |
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（2）西洋在哪兒？
（3）走一走鄭和下西洋的路線。
2、鄭和為什么下西洋？
《鄭和下西洋》電視劇片段1
大殿上，對于明成祖要派人下西洋一事，幾個大臣表示反對。
大臣：此去西洋花費龐大，實在沒有必要，還請陛下收回成命啊！
明成祖：非也！此次出航不僅可以讓西洋各國見識我大明之威武強大，與各國建立友好邦交，更可以宣德化而柔遠人，將我中華 之優(yōu)秀文明傳播世界各地，造福世人。況且船隊可兼做商業(yè)貿(mào)易， 重新開辟商路，定可富國惠民，可謂一舉多得。朕現(xiàn)在就要委派專人負責著手準備出海事宜，你們都不要再說了！
大臣：恐怕難有人能擔此重任啊！
明成祖：哈哈，我大明人才濟濟，豈會無人？
從以上片段中總結(jié)出下西洋的目的。
從下面材料中找出能印證你觀點的內(nèi)容。
材料：成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。 ——《明史·鄭和傳》
3、 鄭和下西洋的條件有哪些？
材料一：史書記載洪武末年時，“倉廩充積，天下太平”。建文帝時期，“家給人足，外門不闔”。到永樂年間，明王朝統(tǒng)治已極盛。
材料二：宋元以來，海船制造技術(shù)與航海水平大為提高，如羅盤針的發(fā)明，氣象測量的進步，航路的勘探等，海外地理知識也日見豐富。
材料三：鄭和其人，原姓馬名和，小名三寶，又作三 保。馬和生在一個富有冒險精神的家庭里，祖父和父親都曾經(jīng)跋涉千里， 朝覲麥加。他有智略，知兵習戰(zhàn)，隨明軍征戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，明成祖賜馬和鄭姓，史稱“鄭和”。
4、 為什么說“鄭和下西洋是世界航海史 上的壯舉” ？
材料一：各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，都表示熱烈歡迎；許多外國使臣搭載鄭和寶船回訪中國，明成祖期間訪華次數(shù)為明代最高，達到318次。沿途的百姓紛紛用香料、珊瑚去換取中國的絲綢瓷器……
材料二：鄭和下西洋是和平進行的，沒有征討和殺伐……自鄭和下西洋后，中國到南洋（古人對東南亞地區(qū)的稱謂）去的人日益增多，把中國進步的生產(chǎn)技術(shù)和手工業(yè)品帶到南洋各地，對南洋的開發(fā)起了巨大的作用。 ——張豈之主編《中國通史·元明清卷》
材料三：圓滿完成外交使命之外，鄭和還成功地開辟了新的航線，他發(fā)現(xiàn)經(jīng)過印度古里（今科澤科德）和溜山 （今馬爾代夫群島），可以避開風暴區(qū)，直接到達阿拉伯半島紅海沿岸和東非國家。
材料四：中西遠洋航行對比表
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人物 |
鄭和 |
哥倫布 |
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時間 |
1405—1433年 |
1492—1504 |
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次數(shù) |
7次 |
4 次 |
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人數(shù) |
2.7—2.8萬人 |
88人 |
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船數(shù) |
共有200艘 |
17艘 |
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船只大小 |
大船長151.8米，寬61.6米 |
旗艦長24.5米，寬6米 |
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擁有設(shè)備 |
航海圖、羅盤針 |
羅盤針 |
5、感悟歷史;
假設(shè)鄭和有朋友圈，他剛剛發(fā)布了自己七下西洋的消息，請你及時為他點贊并評論。
二、東海揚威海波平
——戚繼光抗倭
1、詩說歷史：
遙知夷島浮天際,未敢忘危負年華。
封侯非我意,但愿海波平。
——戚繼光
“夷島”指哪兒？“海波”為何不平？結(jié)合戚繼光的詩句，你覺得他是個怎樣的人？
2、戚繼光抗倭為什么能夠成功？
3、感悟歷史：
鄭和、戚繼光······你覺得他們身上最大的共同點是什么？
15、明朝的對外關(guān)系
課標要求：了解鄭和下西洋的壯舉；知道戚繼光抗倭斗爭。 教學目標：
1、知識與能力;了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實；理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。
2、過程與方法：通過《鄭和下西洋路線圖》以及其他史料，培養(yǎng)學生的識圖能力、分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過鄭和遠航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育。 教學重、難點：
鄭和下西洋的意義；戚繼光抗倭取得勝利的原因。 教學安排：一課時 教師過程： 教師活動 學生活動
設(shè)計意圖
一、導入新課 材料導入。
二、學習新課
（一）筑夢海洋：千帆競渡播文明 1、初讀歷史
（1）結(jié)合教材內(nèi)容，快速完成表格。 （2）西洋的概念。 今文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)。
（3）重走鄭和路。
2、出示《鄭和下西洋》電視劇片段：
從中可以看出，明成祖為何要派鄭和下西洋？ 出示《明史·鄭和傳》印證結(jié)論：
宣揚國威、發(fā)展海外貿(mào)易。
閱讀材料，猜測關(guān)鍵字。
自主學習，填表。
請學生指出西洋的位置。
請學生指出鄭和下西洋的路線，注意古今地名的對照。
請兩位學生角色扮演，其他學生思考問題，得出結(jié)論。
直接導入，點名主題。
自主學習，通過填表培養(yǎng)閱讀和歸納能力。
培養(yǎng)識讀地圖的能力，形成空間概念。
激發(fā)學生學習興趣，分析原因。
3、出示材料
問：鄭和如何做到在“巨浪如山”中，從容面對？ 歸納下西洋的條件： 物質(zhì)前提、技術(shù)條件、鄭和個人因素等等。 4、剖析歷史
合作探究：為什么說鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉？
歸納鄭和下西洋的意義。 （1）促進了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟文化交流。（2）開創(chuàng)西太平洋與印度洋之間的亞非海上
交通線，為人類航海事業(yè)作出偉大貢獻。（3）促進了南洋地區(qū)的開發(fā). 補充圖片材料：鄭和寶
船、馬船、糧船、戰(zhàn)船、
水船、坐船。 英國李約瑟博士：”明代
海軍在歷史上可能比任何亞洲國家都要出色，甚至
同時代的所有歐洲國家聯(lián)合起來也無法與明代海軍
匹敵。”
5、感悟歷史 出示世界對鄭和的評價。 學生活動：假設(shè)鄭和有朋
友圈，他剛剛發(fā)布了自己
七下西洋的消息，請你及時為他點贊并評論。
6、多維歷史
學生思考、回答。
學生合作探究，依據(jù)課前準備的材料進行分析、歸
納。
學生說一說或?qū)懸粚憣︵?br />
和的評論，并交流。
結(jié)合學案進行思考，培養(yǎng)學生分析歸納能力。
通過交流、合作探究，更全面地了解鄭和下西洋的意義。
通過補充材料，了解明海軍之強大，突出明和平外交的可貴。
通過活動讓學生表達出自己的情感體驗。
鄭和下西洋沒有給當時明朝帶來多大的經(jīng)濟利益，反而讓這種厚往薄來的貢賜體系增加了明朝的經(jīng)濟負擔。
（二）風波海洋：東海揚威海波平 1、詩說歷史
出示詩句，體會作者是個具有怎樣品質(zhì)的人？詩句中“夷島”是哪里？“海波“為何不平？ 解釋“倭寇“”倭患“ 2、圖說歷史
出示明《倭寇圖卷》，觀察倭寇的武器。 出示戚繼光的話，對比明軍與倭寇的戰(zhàn)斗力。 4、視頻：戚繼光的鴛鴦陣 出示《戚繼光抗倭形勢圖》
結(jié)合材料分析：戚繼光抗倭取得勝利的原因有哪些？
總結(jié)：（1）反侵略的正義戰(zhàn)爭。（2）戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能（3）戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)。 5、感悟歷史 戚繼光是民族英雄。 了解抗倭名將湯和。 思考：鄭和、戚繼光、湯和······，他們身上最大的共同點是什么？
（三）經(jīng)略海洋：云帆高
讀詩句，理解詩句的意思，了解“倭寇”與“倭患”。
學生看圖，觀察倭寇的身形、活動。
讀材料，說說明軍與倭寇戰(zhàn)斗力有何不同。
觀看視頻等材料，歸納戚繼光抗倭成功的原因。
思考幾個主要歷史人物最大的共同點。
通過補充材料，讓學生更客觀全面的了解歷史事件。
學習詩句中的歷史，了解歷史背景。
學會觀察圖片，并通過材料的對比，知道明軍戰(zhàn)斗力低下，反襯出后來戚家軍戰(zhàn)斗力之強。
用視頻資料，突破難點，歸納出戚繼光抗倭成功的原因。
結(jié)合地方史，激起對家鄉(xiāng)的熱愛。
了解幾個歷史人物在不同時代背景下，同樣的愛國情懷，對學生進行愛國主
張再啟程
圖片：“21世紀海上絲綢之路”和“首艘國產(chǎn)航母 ”
習近平：依海富國、以海強國、人海和諧、合作共贏 課堂總結(jié)。
課后探究：為什么鄭和開創(chuàng)的時代沒有給中國帶來革命的動力，而西方世界在新航路開辟后逐漸發(fā)展了工業(yè)文明，并最終全面超越了中國？查閱相關(guān)資料，寫一篇小論文。
義教育。
結(jié)合時事新聞，從歷史的角度進行解讀。
開放性探究題，把歷史課的學習延伸到課外。
板書設(shè)計
15、明朝的對外關(guān)系
明初：國力強盛 鄭和下西洋 （友好） 明中期：國力衰弱 戚繼光抗倭 （沖突） 國家實力 對外關(guān)系
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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