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視頻標簽：唐朝的對外交往
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教版七下歷史第4課《唐朝的對外交往》湖南省 - 長沙
教學設計、課堂實錄及教案：人教版七下歷史第4課《唐朝的對外交往》湖南省 - 長沙
人教版教材七年級下冊第四課《唐朝的中外文化交流》教案
【教學目標】
1.知識與技能
①知道遣唐使的含義，認識唐朝文化對日本的影響； ②知道鑒真東渡的具體歷史史實及其影響。
③ 知道玄奘西行的時間和貢獻，唐朝時中外文化頻繁交往的主要原因。 2.過程與方法
①通過對隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本和天竺等國的友好往來情況的學習，啟發學生思考隋唐時期出現頻繁交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響，培養學生的分析能力。
②通過出示大量的文字、視頻、圖片等素材，引起學生興趣，并引導學生進行深度思考，提升學生閱讀、綜合感悟歷史事件的能力。
③通過成立名人學習研究小組，課前收集史料，制作微課，課內展示，培養學生的團隊合作能力，搜集史料能力，語言表達能力，信息技術運用能力。 3.情感態度和價值觀
①通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯中體現出的精神的了解，激發學生積極上進、自強不息的精神動力。
②通過講述隋唐時期我國同亞洲各國友好交往對歷史發展產生的重大影響；理解唐文化的世界意義。
【教學重點】
鑒真東渡、玄奘西行。
【教學難點】
唐朝頻繁對外交往的原因。
【教學過程】
一、創設情境，神入歷史
>>>微課展示：唐王朝的外交政策和外交名人。
同學們，歡迎大家來到大唐王朝名人研究團的匯報現場。（大唐時期文化使者研究團）大唐盛世，外交繁榮，今天我有請3位名人學習研究團團長來展示他們的學習研究成果。這三位名人都是中外之間友好交流的使者。
二、新課學習，合作探究
（一）遣唐使學習研究團團長------辜炫榮
1、遣唐使的概況
>>>老師設問：唐朝時期，日本派遣使節到中國，當時稱為“遣唐使”。應該說遣唐使不是一個人而是很多人，一個團體的稱呼。你能給我們介紹一下遣唐使的基本概況嗎？
>>>學生賞析：《弘法大師行狀繪詞》圖。 >>>歸納總結遣唐使的特點。
>>>學生介紹來華著名的遣唐使：空海、阿倍仲麻呂、吉備真備。 2、遣唐使來華目的
>>>老師設問：由于當時科技的落后，可以想象來華應該是有很大的風險的。那你們組找到了遣唐使來華目的嗎？
>>>學生PPT展示：《日本書紀》中記載的原文：大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。 3、遣唐使回國后對日本的改革
>>>老師設問：執著前行，必達使命，使者們回國后對日本的方方面面都產生了重要影響，可以舉例說明嗎？
>>>學生展示收集成果：關于端午節、錢幣、文字等方面。 >>>歸納總結唐文華對日本文化發展的影響
過渡：可以說在唐朝與日本的文化交流中，最有影響力的人物是鑒真。下面讓我們有請鑒真學習研究團團長----甘佳霖
（二）鑒真學習研究團團長------甘佳霖
1、鑒真的基本情況
>>>老師：你眼中的鑒真是怎樣？
>>>學生PPT展示收集成果；賞析日本唐招提寺內的鑒真塑像。 2、鑒真六次東渡
>>>播放由鑒真學習研究團制作的微課《苦海浮沉》 第一幕：官府阻礙 第二幕：風擊之禍 第三幕：礁石之難 第四幕：官府再阻 第五幕：失明之疾 第六幕：東渡大捷 3、鑒真的貢獻
>>>圖片展示佛教、醫學和建筑方面的成就。重點分析唐招提寺的修建和意義。
（三）小結
謝謝第二學習小組，遣唐使來華學習，唐鑒真去日交流。接下來進入現場觀察環節： ❶遣唐使來華學習，唐鑒真去日交流。這說明中日關系如何？
❷這說明了唐朝有怎樣的外交特征？ >>>學生討論交流，自由表達觀點。
過渡：明代的吳承恩將歷史上一個人的故事改編為《西游記》中的主角----唐僧。那歷史上唐僧的原型就是唐朝時期的玄奘。讓我們有請第三學習研究團的團長----鄒佳樂
（四） 玄奘學習研究團團長------鄒佳樂 1、你怎樣看唐僧
>>>討論活動：你怎樣看唐僧。
>>>展示學習研究成果：唐僧的原型就是玄奘，但唐僧和玄奘有很大的不同。文學作品也不等同于歷史事實。 2、玄奘的故事
>>>播放由玄奘學習研究團制作的微課《玄奘》 3、現場觀察：
2015年5月，印度總理莫迪訪問中國，中印關系得到進一步發展。追溯到唐朝，為中印文化作出突出貢獻的人物是（ ）
A、鑒真 B、張騫 C、玄奘 D、班超 （五）課堂互動：
1、問題： 遣唐使來華、鑒真東渡和玄奘西行都經歷了千辛萬苦，他們是如何面對重重困難的？ 2、問題：唐朝對外活動頻繁的原因是什么？
3、問題：我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示呢？ （六）課堂總結：
制作思維導圖唐朝的中外文化交流。（不限形式）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
