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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：金與南宋,對(duì)峙
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級(jí)下冊(cè)第8課《金與南宋的對(duì)峙》湖北
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級(jí)下冊(cè)第8課金與南宋的對(duì)峙-湖北省 - 黃石
第8課《金與南宋的對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)科知識(shí)綜述
金朝（1115—1234年）是中國(guó)歷史上少數(shù)民族女真族建立的統(tǒng)治我國(guó)東北和華北地區(qū)的封建王朝。金太祖完顏阿骨打在統(tǒng)一女真諸部后，1115年于會(huì)寧府建都立國(guó)，國(guó)號(hào)大金。金朝立國(guó)后，于1125年滅遼，于1127年滅北宋。同年，趙構(gòu)登基，定都臨安，史稱南宋。南宋初年，金宋戰(zhàn)爭(zhēng)，后宋金達(dá)成議和，形成宋金對(duì)峙局面。
關(guān)于岳飛抗金的評(píng)價(jià)，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會(huì)發(fā)展。女真貴族在對(duì)南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中擄掠殘殺，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，是正義的。
二、學(xué)情分析
初一學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題的能力，但缺乏運(yùn)用辨證唯物主義的一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。唐朝統(tǒng)治瓦解后，分裂割據(jù)局面又一次出現(xiàn)。兩宋時(shí)期政權(quán)并立，各民族之間有戰(zhàn)有和，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。政權(quán)并立和民族關(guān)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了魏晉南北朝時(shí)期民族政權(quán)并立與民族融合，對(duì)民族關(guān)系已有一定的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)第七課《遼、西夏與北宋的并立》也為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。但在民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)，對(duì)古代各民族之間的和戰(zhàn)及其影響認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，需要正確的引導(dǎo)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。
學(xué)生對(duì)本課的中心人物岳飛較為熟悉，是本課教學(xué)的興趣和感知基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以課堂活動(dòng)和問(wèn)題探究的方式組織教學(xué)。
三、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。 教材解讀：兩宋時(shí)期，民族政權(quán)并立。該時(shí)期少數(shù)民族紛紛建立政權(quán)，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢族的政治制度與文化，同時(shí)各民族之間爭(zhēng)戰(zhàn)不斷，加快了民族交融的進(jìn)程。女真族建立的金，先后滅掉了遼和北宋，并在對(duì)南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中擄掠殘殺，遭到了岳飛抵抗，最后岳飛被宋高宗和秦檜殺害，金與占據(jù)江南的南宋形成南北對(duì)峙局面。此后，南宋偏安江南，為大批少數(shù)民族進(jìn)入中原地區(qū)創(chuàng)造了條件，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 金是由哪個(gè)民族建立的？ 2、 金是怎樣滅遼和北宋的？ 3、 南宋與金的關(guān)系如何？
教學(xué)重點(diǎn)：女真族的崛起、金滅遼、金滅北宋 教學(xué)難點(diǎn)：岳飛抗金、宋金對(duì)峙
五、教學(xué)方法
我將用問(wèn)題探究法貫穿全課，圍繞一條主線即女真族政權(quán)——金的發(fā)展壯大以及與遼、兩宋之間的關(guān)系把本課教學(xué)目標(biāo)用三個(gè)主干問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)，主干問(wèn)題下再設(shè)置分支問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。結(jié)合圖史互證法、情境法、史料分析法、問(wèn)答法、小組合作探究法等逐步突破，達(dá)成目標(biāo)。
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入板塊
（PPT：遼、北宋、西夏形勢(shì)圖教師引導(dǎo)學(xué)生填充簡(jiǎn)易示意圖）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)北宋時(shí)政權(quán)并立示意圖讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)扼要的概括，承接上文，再通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的設(shè)問(wèn)引人入勝，導(dǎo)入本課。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚知道本課學(xué)習(xí)任務(wù)，知道自己該干什么。有目標(biāo)，課堂才會(huì)有效益。
講授板塊
探究問(wèn)題一：金是由哪個(gè)民族建立的？ 環(huán)節(jié)一：女真族的崛起 步驟一： PPT：地圖、教師依據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介女真族的由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片分析得出女真族起源、活動(dòng)區(qū)域、生活特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字材料、圖片材料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料提取有效信息以及讀圖能力培養(yǎng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。補(bǔ)充教材上沒(méi)有交代的史實(shí)，讓學(xué)生對(duì)女真族起源、活動(dòng)區(qū)域、生活特點(diǎn)有所了解。 步驟二：
PPT：呈現(xiàn)兩段史料描述遼朝統(tǒng)治下完顏部逐漸統(tǒng)一女真族的過(guò)程，教師邊引讀PPT邊畫(huà)出關(guān)鍵詞，得出結(jié)論——阿骨打進(jìn)一步統(tǒng)一女真各部標(biāo)志著女真的崛起。 設(shè)計(jì)意圖：為完顏阿骨打抗遼建金做鋪墊。 環(huán)節(jié)二：完顏阿骨打抗遼建金 步驟一：
PPT：描述遼朝統(tǒng)治下女真人慘遭壓迫的境遇的文字材料，教師引讀，學(xué)生概括此時(shí)女真人遭受壓迫，教師引導(dǎo)“哪里有壓迫哪里就有反抗”，引出阿骨打抗遼建金。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料提取有效信息的能力，同時(shí)為后面阿骨打抗遼建金做鋪墊。 步驟二：
PPT：左側(cè)呈現(xiàn)抗遼建金文字材料，右側(cè)呈現(xiàn)資料卡片，讓學(xué)生自主閱讀文字材料，填寫(xiě)資料卡片。學(xué)生回答完答案后，教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字材料分析阿骨打?qū)⑴嬲䴔?quán)名稱定為“大金”的原因，顯示了其抗遼的決心。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主閱讀教材完成資料卡片，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力與歷史時(shí)空觀。教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字材料分析阿骨打?qū)⑴嬲䴔?quán)名稱定為“大金”的原因，顯示了其抗遼的決心。為后文阿骨打滅遼做鋪墊。 步驟三：
（PPT：通過(guò)時(shí)間軸將阿骨打的重大事件圖片串聯(lián)在一起，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材、圖片，概括事件名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖片、教材得出答案，并且通過(guò)這些史實(shí)得出完顏阿骨打是女真族杰出首領(lǐng)的結(jié)論。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)圖片、文字材料歸納概括分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)歷史事件評(píng)價(jià)歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史解釋的學(xué)科素養(yǎng)。
探究問(wèn)題二：金是如何滅掉遼和北宋？ 環(huán)節(jié)一、西滅遼國(guó)
（PPT：展示金滅遼動(dòng)態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、文字資料、《中國(guó)通史》中關(guān)于海上之盟事件的文字材料）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、文字資料、配合教師講解補(bǔ)充金滅遼的詳細(xì)過(guò)程，使學(xué)生
對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空概念有一個(gè)直觀的了解。讓學(xué)生能夠清楚了解到金軍的勢(shì)不可擋與遼的節(jié)節(jié)敗退、并且在金遼戰(zhàn)爭(zhēng)中北宋王朝所表現(xiàn)出的腐敗無(wú)能，為后面金滅北宋做鋪墊。
環(huán)節(jié)二、南滅北宋
（PPT：展示金滅北宋動(dòng)態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、播放金滅北宋相關(guān)視頻）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖配合教師講解、播放視頻、使學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空概念有一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到金與北宋戰(zhàn)爭(zhēng)中北宋王朝的腐敗無(wú)能。視頻內(nèi)容中蘊(yùn)含金滅北宋的原因，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)三：強(qiáng)大的契丹和中原王朝為何敗在金的手下呢？
（PPT：文字材料：朱熹《朱子語(yǔ)類》中關(guān)于北宋滅亡原因相關(guān)的敘述。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。）
設(shè)計(jì)意圖：在金滅遼、金滅北宋的環(huán)節(jié)中，已經(jīng)鋪墊好了相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)討論可以得出大部分答案，教師加以分析總結(jié)。通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和概括分析能力。
探究問(wèn)題三：南宋與金關(guān)系如何？ 環(huán)節(jié)一、南宋建立
（PPT：南宋建立圖片、資料卡片。
學(xué)生完成資料卡片，教師依據(jù)地圖講解南宋建立初期社會(huì)狀況。） 設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充教材上交代不清的背景，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到岳飛抗金前的社會(huì)狀況以及朝政局勢(shì)。
環(huán)節(jié)二、岳飛抗金 步驟一：（1）請(qǐng)你結(jié)合下圖講講岳飛的故事。
（PPT：依次展示不同時(shí)期岳飛的相關(guān)故事圖片和詩(shī)句，學(xué)生上臺(tái)依據(jù)圖片講述有關(guān)岳飛的小故事。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字、圖片材料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料提取有效信息以及讀圖能力，通過(guò)學(xué)生講故事，讓學(xué)生更深刻的了解到岳飛赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，為后面評(píng)價(jià)岳飛做鋪墊。 步驟二：（2）為什么人們會(huì)尊崇和懷念岳飛？
（PPT：將四幅圖片依次整合在一起，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出人們會(huì)尊崇和懷念岳飛是因?yàn)樵里w保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，維護(hù)廣大人民的利益，是正義的。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生在評(píng)價(jià)岳飛時(shí)教師加以點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物要依據(jù)人物的言行和特定的歷史背景，培養(yǎng)其歷史解釋、歷史理解的歷史學(xué)科素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。
環(huán)節(jié)三：你怎么看待紹興和議？
（PPT：三則文字材料，材料一《中國(guó)通史》中關(guān)于紹興和議內(nèi)容的描述；材料二《中國(guó)通史》關(guān)于紹興和議后影響的描述；材料三《宋史》中金人生活漢化的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料一得出紹興和議的直接影響，材料二得出金與南宋對(duì)峙局面，并指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單示意圖，教師解釋“對(duì)峙”的含義。材料三得出民族間友好交往有利于民族融合的加強(qiáng)，開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū)開(kāi)發(fā)，社會(huì)進(jìn)步。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料提取有效信息以及讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”
的歷史學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)示意圖和板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)西夏、金、南宋并立的局面有更深刻的印象，加深對(duì)宋金對(duì)峙的理解。讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期政治格局、民族關(guān)系對(duì)整個(gè)中華民族發(fā)展的影響。
小結(jié)板塊
（PPT：動(dòng)態(tài)思維導(dǎo)圖小結(jié)）
設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行概括，使學(xué)生更清楚了解本課的主線：女真族建立的政權(quán)———金的發(fā)展壯大及其與遼、兩宋的關(guān)系，最終落腳點(diǎn)在金與南宋的對(duì)峙，強(qiáng)化《金與南宋的對(duì)峙》課題。
練習(xí)板塊
（PPT：完顏阿骨打圖片、靖康之變、岳飛像 本課我們接觸到了不少歷史人物，有女真族杰出首領(lǐng)——阿骨打；北宋亡國(guó)之君——宋徽宗、宋欽宗；抗金英雄——岳飛等等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些歷史人物的個(gè)人經(jīng)歷，你有哪些感悟呢？請(qǐng)以《我眼中的》為題，撰寫(xiě)300字的歷史小論文。）
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，從學(xué)生感興趣的歷史人物出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史實(shí)評(píng)價(jià)歷史人物的能力與“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)科素養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
本課我們學(xué)習(xí)了女真族政權(quán)——金的發(fā)展壯大以及與遼、兩宋之間的關(guān)系。本單元的主題是《民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化》，通過(guò)6、7、8三課的學(xué)習(xí)我們對(duì)兩宋時(shí)期中原地區(qū)與周邊少數(shù)民族政權(quán)關(guān)系的發(fā)展有所了解，那么宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況怎樣？具備哪些特點(diǎn)呢？我們將在第九課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》中解決這些問(wèn)題。下課。 設(shè)計(jì)意圖：將課題放入單元主題之中，讓學(xué)生提高整體認(rèn)知，同時(shí)為后一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
七、課后反思
少部分學(xué)生筆記不完整，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。故事情節(jié)的描述可以更生動(dòng)有趣一些。
總而言之，本課力求通過(guò)小組合作問(wèn)題探究的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的能力，提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至小結(jié)、練習(xí)都緊扣課標(biāo)、圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)。
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