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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：遼、西夏,北宋的并立
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》天津
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級下冊第7課遼、西夏與北宋的并立-天津市省級優(yōu)課
《遼、西夏與北宋的并立》教學(xué)設(shè)計 楊村七中 郭潔麗
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力
知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)；
了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出的政治家的主要功績； 了解宋、遼、西夏和議及影響。
2、過程與方法
設(shè)計遼和西夏宋建立簡表，學(xué)習(xí)采用表格方式表述歷史知識的方法；比較遼和西夏兩個少數(shù)民族政權(quán)的建立、與北宋的關(guān)系以及漢化過程，培養(yǎng)歸納和比較能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
遼和西夏這兩個少數(shù)民族與宋有戰(zhàn)有和，和是民族關(guān)系的主流； 中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民都為中華民族的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點
知道遼、宋、西夏是三個并立的政權(quán)； 中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的。
2、教學(xué)難點
正確認(rèn)識遼和西夏、北宋的關(guān)系； 中華民族大融合是歷史發(fā)展的必然。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：
欣賞毛主席創(chuàng)作了《沁園春.雪》，提問里面說到的“宋祖”指的是歷史上的哪位人物？教師指出宋太祖趙匡胤于960年發(fā)動陳橋兵變建立的北宋定都在東京，河南開封。北宋建立后，雖然結(jié)束了五代十國分裂割據(jù)的局面，但并沒有完全統(tǒng)一全國。在祖國遼闊的土地上，同北宋并立的還有哪些少數(shù)民族政權(quán)？這些少數(shù)民族的生活情況如何？他們與北宋的關(guān)系又如何呢？從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
新課分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行講解： 探究一、亂世出英雄（政治篇）
1. 播放遼和西夏的視頻介紹，學(xué)生通過視頻及書中內(nèi)容完成表格歸納，包括遼、西夏、北宋的建立時間、建立民族、建立者和都城。
2.展示契丹文字、契丹貨幣、契丹雞冠壺及遼大明塔圖片，教師做補(bǔ)充說明。找出耶律阿保機(jī)治國措施。
3.展示西夏文字及貨幣圖片：教師補(bǔ)充說明后讓同學(xué)們思考“契丹、西夏貨幣”和“契丹、西夏文字”說明了什么？讓學(xué)生了解他們都是學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)的文化，從而促進(jìn)了民族之間的融合。讓學(xué)生找出元昊治國措施。
4.展示歸納，并讓學(xué)生對遼、西夏、北宋的建立有了整體的認(rèn)識。 探究二 化干戈為玉帛（交往篇）
1.遼與北宋的和戰(zhàn) 展示1111年遼、西夏、北宋的并立形式圖，同學(xué)們找遼和北宋。教師指出作為鄰國，兩國關(guān)系時好時壞，也經(jīng)常兵戎相見。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀課本P35頁，總結(jié)在不同歷史時期遼和北宋的關(guān)系。補(bǔ)充說明燕云十六州歷史。讓學(xué)生理解幽云十六州的軍事地理位置的重要，得到這里契丹可以直接南下進(jìn)入中原地區(qū)，對后來建立的北宋構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。
播放學(xué)生澶州之戰(zhàn)視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成戰(zhàn)爭報告。通過提問“從澶州之戰(zhàn) 宋軍打退遼軍到澶淵之盟的簽訂，為什么北宋打了勝仗還要簽訂盟約呢？”讓學(xué)生理解澶淵之盟是遼與北宋在雙方力量相對均衡的條件下互相妥協(xié)的產(chǎn)物。
小組討論：如何評價“澶淵之盟”？（通過學(xué)生討論，老師點撥及補(bǔ)充材料，突破本課難點）
2.西夏與北宋的和戰(zhàn) 。（自主學(xué)習(xí)）
請同學(xué)們閱讀課文36頁第一段，思考并回答下列問題：1.元昊稱帝以后，西夏與北宋關(guān)系怎樣？2.后來西夏為什么與北宋議和？3.訂立宋夏和約內(nèi)容是什么？4.宋夏和議有什么作用？
3.學(xué)生討論：北宋與遼、西夏訂立和約，對社會經(jīng)濟(jì)和民眾生活有什么影響？ 教師提示：對北宋與遼、西夏訂立和約，使北宋與遼、西夏之間保持著和平穩(wěn)定的局面。這種局面對社會經(jīng)濟(jì)、對民眾生活產(chǎn)生什么影響。
學(xué)生總結(jié)：對社會經(jīng)濟(jì)而言： 避免了戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)力帶來的破壞，促進(jìn)了我國邊遠(yuǎn)地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。 對于民眾生活而言： 一方面在一定程度上加重了北宋民眾的賦稅負(fù)擔(dān)，另一方面，使民眾生活環(huán)境相對安定，加強(qiáng)了各民族間的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋并立的歷史，他們之間有戰(zhàn)有和，在這里我們要注意他們之間的戰(zhàn)，是中華民族內(nèi)部的矛盾，只是中華民族大家庭內(nèi)部的兄弟之爭。最后還是以和為主。在戰(zhàn)與和的碰撞中，各民族不斷融合，共同發(fā)展，一起締造了中華民族的歷史。
探究三：同心共筑中國夢（升華篇）
播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》。學(xué)生談感受：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，各民族共同繁榮。
教師寄語“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。”家的名字叫中國。中華民族一家親，同心共筑中國夢！ 板書設(shè)計：
遼、西夏與北宋的并立 一、遼、西夏、北宋 二、澶淵之盟 二、宋夏和戰(zhàn)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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