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視頻標簽：明朝的滅亡
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級下冊第第17課《明朝的滅亡》吉林省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級下冊第第17課明朝的滅亡-吉林省省級優課
七年歷史下冊第三單元
第17課 明朝的滅亡
一、 教學目標：
知識與能力：
1、了解明中后期的統治危機、農民起義及滿洲興起與清軍入關等基本史實。
2、分析李自成率領的農民起義較之以往農民起義的進步性及明朝滅亡的原因，分析歷史事件之間的內在聯系，培養初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
過程與方法：
1、通過閱讀相關史事、《明憲宗元宵行樂圖》等材料，列舉明中后期政治腐敗的表現。
2、閱讀有關明末社會狀況的材料，識讀《明末農民起義形勢圖》，了解農民起義經過。
3、通過課件等直觀教學手段培養學生觀察、分析和歸納能力；小組討論，分析明朝滅亡的原因。
情感態度與價值觀：
知道明朝政治的腐敗導致明中后期的統治危機，是明朝滅亡的主要原因。認識統治腐朽、搜刮民財、自然災害是我國古代社會頻繁爆發大規模農民起義的主要因素，理解以民為本創建和諧社會的重要性。
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二、 教學重難點：
1、重點：
內外交困的晚明政局、明末農民起義、明朝滅亡與清軍 入關。
2、難點：
農民起義較之以往的進步性及明朝內外交困政局。 三、 教學準備：
結合教學過程制作課件，設計導學案。 四、 教學過程：
1、新課導入：
通過前幾課的學習我們了解到明朝的建立與發展，雖然 封建制度整體已呈現衰落趨勢，但經濟的繁榮和文化的昌盛，在當時世界上依然處于領先地位。那么這樣一個強大的國家是如何逐步走向滅亡的呢？首先大家來看一首歌謠。
（利用課件展示歌謠：‚殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時不納糧。‛）
師：這首歌謠反映了什么歷史事件？
（給學生思考時間，并準備利用《闖王進京圖》引導學生答出李自成率領的農民起義。通過圖片簡介知道明王朝最終被農民起義推翻。）
引導學生思考如此強大的明王朝怎么會被小小的農民起義推翻呢？（引導學生帶著問題進行下一步學習。）
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2、學生自主學習：
出示要解決的問題：1）如此強大的明王朝是如何被農民起義推翻的？有它自身的原因嗎？ 2）農民起義爆發的原因？ 3）李自成率領的農民起義為什么能受到廣大人民的歡迎與擁護？
學生帶著問題，結合導學案看書。 3、學生匯報學習成果： 1）政治腐敗的表現：
生：①皇帝沉迷享樂、疏于朝政。
②皇室內部鉤心斗角，紛爭不已。 ③大臣們結黨營私，爭權奪利。 師進一步引導，在大屏幕上出示材料：
材料一、明武宗將政事交給宦官劉瑾處理，自己在宮中縱情享樂，還四出游玩。
材料二、明熹宗愛好木工，成年累月像木匠一樣制作木器，朝政全都交給宦官魏忠賢，于是，魏忠賢權傾朝野，人稱‚九千歲‛。
材料三、《明史.職官志》載：明朝中期以后，‚內閣之‘票擬’不得不決于內監之‘批紅’，而相權轉歸之寺人‛。
引導學生理解明末‚宦官專權‛也是導致其政治腐敗的一個表現。
2）政治的腐敗必然導致社會的動蕩，統治者不恤民力，大肆搜刮民財。匯報社會動蕩的表現。
生：①中央對社會的控制力不斷下降，法紀松弛，各級官吏貪贓枉法，對民眾百般盤剝。
②皇室貴族帶頭兼并土地，肆意侵占民田，致使大量農民流離失所。
③朝廷不斷加派賦稅，民眾怨聲載道，階級矛盾尖銳。 3）農民起義的原因：
生： 根本原因：政治腐敗，財政危機，朝廷不斷加派賦稅，民眾不堪重負，怨聲載道，階級矛盾異常尖銳。 直接原因：陜西北部連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府不顧民眾死活，崔征如故。
4）李自成起義受到廣大民眾歡迎和擁護的原因： 生：提出‚均田免賦‛的口號，得到廣大農民的熱烈擁護；規定了嚴明的軍紀，不許枉殺一人，不得侵占民房，嚴禁搶掠，還向貧苦民眾發放錢糧。 5）李自成起義軍建立政權，推翻明朝：
生：1643年，李自成率軍攻入西安，建立政權，國號大順。1644年，攻陷北京城，明末帝崇禎自縊，標志著明朝的滅亡。
6）明朝后期處于內外交困局面，之前我們所談到的都是其滅亡的內部原因，那么外部原因是什么呢？明后期，處在
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我國東北地區的女真族崛起（回顧女真族歷史），生匯報滿洲的興起和清兵入關。
生：1616年，努爾哈赤統一女真，建立政權，國號大金，史稱后金。
1635年，皇太極改族名為滿洲，1636年，改國號為清。 師：簡要交代吳三桂‚沖冠一怒為紅顏‛的歷史，及其投奔多爾袞降清，帶領清兵入關，擊敗李自成的史實。
師：通過我們對這節課主要知識的梳理，請同學們綜合分析：1、明朝滅亡的原因？2、努爾哈赤與宋元時期少數民族首領有哪些共同之處？
生：1、明朝后期政治腐敗的表現和李自成率領農民起義是明朝滅亡的內部原因，滿洲的興起給明朝造成嚴重威脅，明朝末期內外交困的局面最終導致其滅亡。其中政治腐敗是明朝走向滅亡的主要原因。
2、努爾哈赤與宋元時期的耶律阿保機、完顏阿骨打、成吉思汗等少數民族首領都統一了本民族各部，建立了本民族政權，推動了本民族經濟發展，都是杰出的政治家和軍事家。
作業：完成課后活動第一、二題。
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