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視頻標簽：愛護水資源
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版化學九年級上冊第四單元《愛護水資源》湖南省優課
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人教版化學九年級上冊第四單元《愛護水資源》湖南省優課
《愛護水資源》教學設計
課題分析
本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，要求學生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺，這部分內容文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。課本只給了學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。
本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，可以培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感，使學生學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節教學的重點內容。
教學目標
知識與技能：了解世界和我國水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。
方法與過程：學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息，學習利用數字和圖表來獲取信息，并對自信進行加、整理。
情感態度與價值觀：培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題，
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強化學生的愛水、節水意識。
重點難點
重點：用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養學生的社會責任感。 難點：水資源和水污染的相關資料的收集與分析
教學方法：
根據本節課的特點和學生實際，采用“引導-探究”的教學模式，以實驗探究為主，多媒體為輔的教學方法進行教學。
課前準備
多媒體課件，學案等。 一、導入新課
學生觀看視頻，創設情境。
[引入]既然水對于我們如此重要，那么你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎?
二、講授新課
知識點一 人類擁有的水資源
1、存在：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水；水的總儲量約為1．3 9×1018 m3。占地球表面的7 1 %。 展示：全球海水、陸地水儲量比(餅圖)
討論：地球上7 l %覆蓋著水，為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水的危機?
原因：1。淡水資源比較少(能直接飲用的僅占水資源的0.769％)： 2．隨著科學技術的發展，用水量增多； 3．隨著科學技術的發展，水資源被污染； 4．淡水資源分布不均勻(20多個國家缺水)。 閱讀：課本第7 0頁圖4—4部分國家的人均水量圖； 圖4—5我國各地區(未包括香港、澳門、臺灣)人均水量圖。
講解：從圖中可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。(用具體數字說明)
閱讀：圖4—3缺水造成土地沙漠化、樹木枯死，以及我國因缺水而造成的
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各類損失。
講解：各種表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，2 1世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。 知識點二 愛護水資源
學生按“學習提綱”閱讀教材 1．節約用水 ．
提問：生活用水節約和浪費相比較有什么差距?
展示：生活用水節約與浪費方式比較 用水方式 浪費方式用水量 節約方式用水量 刷牙 不間斷放水，30S約6L 口杯接水，3杯約0.6L 沖廁所
舊式馬桶，13L/次
節水型馬桶 6L/次~9L/次
小結：一種生活習慣咖用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家要注意節約用水，并把這種風尚不斷地講述給掰人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。
介紹：《水法》和節水徽記。 2．防治水體污染
(1)水體污染：指大量污染物質排人水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體和周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動造成損失和威脅的情況。
(2)污染的途徑
①工業生產各種廢水、廢物等未達標排放； ②農業上化肥、農藥不合理使用； ③生活污水的任意排放。
提問：水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴重后果? 觀看：污染造成的危害的視頻。 (3)預防和消除水體污染的措施 ①減少污染物的產生；
②對工業污水進行處理，使其符合排放標準； ③農業合理使用化肥農藥；
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④生活污水集中處理后再排放。
(設計意圖：希望通過本節課轉變學生的觀念，節水不僅是為了省錢，要使學生真正認識到水體污染的嚴重性，真正體會到水資源短缺的危機感，并樹立愛護水資源的決心。從這節課后，真正行動起來，并將自己的認識和行為影響到身邊的人。)
三、典例剖析
例 1 下列有關地球上水的分布、循環、利用的說法中正確的是( ) A.陸地淡水約占地球總水量的96.5% B.水是生物生存所需的最基本的物質之一 C.人類直接利用最多的是海洋水 D.水循環的環節只有蒸發和降水
例2 我國水資源非常缺乏，在生活中要注意節約用水，保護水資源。下列敘述正確的是( ) A．控制水中所有動植物的生長 B．設法提高工業用水的重復利用率 C．廢水只要無色透明就可以直接排放 D．大量開采地下水以滿足社會對水的需求
四、我會選
1.自然界中儲水量最多的是( )
A.氣態淡水 B.陸地淡水 C.陸地咸水 D.海水 2.下列敘述正確的是( )
A.水是取之不盡用之不竭的自然資源 B.水是一種有限的寶貴資源
C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D.雨水是天然蒸餾水,所以是純凈物
3.某湖水由于水體富營養化,導致藻類植物快速繁殖生長,死亡腐爛后使水體產生異味。為改善該湖水水質,除去水中的異味,下面所提建議不合理的是( )
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A.人工撈藻,投加活性炭 B.加入大量明礬
C.增加水量,促進水體流動
D.嚴格控制各種污染源,確保達標后排放 五、課堂小結
本課題主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護。希望同學們養成愛水、節水意識。了解引起水污染的原因、水污染的防治措施。
六、布置作業
1、P73 2，3。2、《學法視野》第42——44頁 板書設計
一、水的分布：地球上71%覆蓋著水，但仍面臨缺水的危機 二、愛護水資源：1、節約用水 2、防治水體污染 教學反思
教與學是教師、學生的雙邊活動，學生是主體，教師是主導即引導、指導。本節課是內容比較簡單的，主要借助多媒體，以學生自主學習與探究為主，從課題的引出，學生學習興趣非常高，都想表現自己，都想了解更多與水相關的知識。通過圖片、漫畫、相片、錄像、視頻等直觀的教學，設置問題符合實際，學生討論激烈，大大調動了學生學習的積極性。學生不但知道了水的分布狀況，而且還知道水對人類的重要性，進而節約用水，保護水資源，同時也培養了學生的自主學習與探究能力、語言表達能力、合作精神等。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
