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視頻標簽：一定溶質質量分數,氯化鈉溶液的配制
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初三人教版化學下冊實驗活動5一定溶質質量分數氯化鈉溶液的配制_新疆 - 阿克蘇
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初三人教版化學下冊實驗活動5一定溶質質量分數氯化鈉溶液的配制_新疆 - 阿克蘇
教學目標
知識與技能
1、學會配制一定溶質質量分數溶液。
2、練習稱量、量取、溶解等操作。
3、加深對溶質的質量分數概念的理解。
過程與方法
通過學生動手實驗,在活動過程中對獲取得的信息進行加工處理,從中培養學生的實驗操作能力、觀察分析能力和交流表達能力等。
情感、態度與價值觀
通過親自動手做實驗,激發學生的學習興趣,體驗到學有所用的快樂。
2學情分析
1、從知識角度看:學生已經掌握了有關溶質質量分數的知識和相關計算。
2、從能力角度看:學生已經具備設計實驗、完成實驗、分析實驗的能力。但在操作的細節上還有欠缺,需要在教學中進一步學習和深化。
3、從心理角度看:學生對化學實驗有極強的好奇心,他們動手實驗的欲望很高,這對調動學生的學習積極性有很大的幫助。
3重點難點
重點:配制一定溶質質量分數溶液的步驟以及溶液稀釋的方法
難點:培養學生實驗操作能力和實驗誤差的分析能力
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學過程
【設置情景,導入新課】
鹽水選種是我國古代勞動人民發明的一種巧妙的挑選種子的方法,利用鹽水選種,能夠優質種子沉到溶液底部,而使一些不飽滿的種子浮起來,去除漂在水面上的不飽滿的種子,剩下飽滿的種子,從而達到選種的目的。
農科站小麥選種時,所需鹽水的質量分數為16%.大家想不想學會配置16%的鹽水.
【提出問題】如何用固體氯化鈉和水配制一定溶質質量分數的溶液?
學生明確任務 :實驗探究 :配制質量分數為6%的氯化鈉溶液
1、實驗用品需要哪些2、實驗具體步驟
出示學習目的
1.練習配制一定溶質質量分數的溶液。
2.加深對溶質的質量分數概念的理解。
學生匯報,小結【實驗準備】
托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、氯化鈉、蒸餾水等。
【實驗過程】
多媒體展示實驗過程
實驗活動一
步驟和方法
(1)配制質量分數為6%的氯化鈉溶液
配制過程如圖所示:
①計算:配制50 g質量分數為6%的氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質量
②稱量:用托盤天平稱量所需的氯化鈉,放入燒杯中
③量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看作1 g/cm3),倒入盛有氯化鈉的燒杯中
④溶解:用玻璃棒攪拌,使氯化鈉溶解
記錄和結論 氯化鈉3 g;水47 g
小結:配制溶液的一般步驟為:1、計算;2、稱量;3、配制;4、裝瓶,貼簽。
我們知道了配制溶液的基本步驟,下面請兩位同學配制質量分數為6%的氯化鈉溶液。
再配制之前,我們一起來看下稱量中用到的托盤天平,同學們還會不會正確的使用?
1、托盤天平的使用:①用托盤天平稱量前,首先應該把游碼放在______處,檢查天平是否左右平衡。如果天平未達到平衡,可以調節__________,使天平平衡。②稱量時,把稱量物放在___盤。砝碼放在___盤③稱量物不能直接放在托盤上。稱干燥固體藥品時,必須___________;稱易潮解的藥品,必須放在__________里稱量。④稱量質量一定的藥品時,先把磚碼放在右盤,游碼移至預定示數,再用藥匙添加藥品,直至天平平衡。
等學生操作完,另請兩位同學量取水的體積,先復習量筒的使用方法。
量筒的使用:①實驗時不直接用天平稱量液體的質量,而是換算成_________后用量筒量取。②量取液體的量筒需選用大小合適的。量筒的量程應比量液量略大,這樣可減少誤差。③在使用量筒量液時,先將液體傾倒入量筒,接近所需刻度時,改用______逐滴滴加。讀數時,量筒必須放_______,視線必須_______。
學生配制完展示成果。
問題2:怎樣將6%的氯化鈉濃溶液變成3%的氯化鈉稀溶液呢?
實驗活動二
步驟和方法
(2)配制質量分數為3%的氯化鈉溶液
用已配好的質量分數為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04 g/cm3)配制50 g質量分數為3%的氯化鈉溶液
①計算:配制50 g質量分數為3%的氯化鈉溶液所需質量分數為6%的氯化鈉溶液和水的質量
②量取:用量筒量取所需氯化鈉溶液和水,倒入燒杯中
③混勻:用玻璃棒攪拌,使溶液混合均勻
由濃溶液配制稀溶液時,計算的依據是:
稀釋前后溶液中溶質質量不變
記錄和 結論6%的氯化鈉溶液25 g(體積約24 mL);水25 g
(3)把配制好的上述兩種氯化鈉溶液分別裝入試劑瓶中,蓋好瓶塞并貼上標簽,放到試劑柜中
標簽(應包括藥品名稱和溶液中溶質的質量分數)
找兩位同學進行實驗,并展示成果。
【反思交流】
下列出現的操作失誤,對所配制溶液的溶質質量分數分別會產生什么影響?
(1)用托盤天平稱取食鹽,將砝碼放在左盤,藥品放在右盤,且使用了游碼。
提示:由于將砝碼放在左盤,食鹽放在右盤,則稱取食鹽的質量=砝碼質量-游碼所示讀數,因此少取用了食鹽,所配制的溶液中溶質質量分數偏小。
(2)用量筒量取蒸餾水時,俯視(或仰視)凹液面的最低處。
提示:用量筒量取蒸餾水時,俯視(或仰視)讀數,則所取蒸餾水的體積偏小(或偏大),所配制溶液中溶質質量分數偏大(或偏小)。
(3)溶解氯化鈉固體,用玻璃棒攪拌時,不慎灑出部分溶液。
提示:溶解時,灑出部分溶液會使氯化鈉的質量減少,溶質質量分數減小。
4.1.2教學活動
活動1【練習】實戰演練
1.欲配制100 g質量分數為10%的氯化鈉溶液,必須要的儀器組合是 ( )
①托盤天平 ②燒杯 ③玻璃棒 ④100 mL量筒
A.①② B.①②③
C.①②③④ D.①②④
2.用36%的濃鹽酸配制5%的稀鹽酸,需要用到的儀器是 ( )
①量筒 ②天平 ③燒杯 ④膠頭滴管 ⑤酒精燈
⑥漏斗 ⑦玻璃棒
A.①③⑦ B.①③④⑦
C.②③⑤⑦ D.③④⑥
3.(2012·雞西中考)現配制溶質質量分數為5%的NaCl溶液,下列說法正確的是 ( )
A.將氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量
B.配制溶液的燒杯用少量蒸餾水沖洗后有殘留
C.為加快固體溶解,用溫度計攪拌
D.將配好的溶液倒入細口瓶中,塞緊瓶塞并貼上標簽
4.(2013·泰州中考)下列關于配制50 g 10% NaCl溶液的說法中,錯誤的是 ( )
A.需稱取NaCl 5 g
B.用50 mL量筒量取45 mL水
C.溶解時須把燒杯直接放在酒精燈上加熱
D.溶解時需用玻璃棒攪拌
5.某同學在配制50 g溶質的質量分數為5%的食鹽溶液的過程中,稱量時將砝碼放在左盤(1 g以下用游碼),食鹽放在右盤;量水時仰視液面讀數,這樣配制的食鹽溶液中溶質的質量分數 ( )
A.等于5% B.大于5%
C.小于5% D.不能確定
活動2【作業】布置作業
思考完成:1.用托盤天平稱量氯化鈉時,有哪些注意事項?
2、用量筒量取液體,讀數時應注意什么?
3、哪些操作,會引起實驗誤差?
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