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視頻標簽：疆域
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：初中地理人教版八年級上冊《疆域》（第一課時）
教學設計、課堂實錄及教案：初中地理人教版八年級上冊《疆域》（第一課時）
課題名稱： 《疆域》（第一課時） 科目： 地理
一、教學內容分析
本節教材選自人教版《地理》八年級上冊第一章第一節，是中國地理的開篇。第一課時分為兩部分內容：優越的地理位置和海陸兼備的大國，安排了較多的圖片和活動，學生直觀地認識祖國的疆域特征。學習我國的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國各種地理事物空間分布、學習中國地理其他各章節的基礎。
二、教學目標
（一）知識與技能：
1. 掌握我國的地理位置和疆域特點，分析我國位置的優越性；
2. 在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。 （二）過程與方法：
運用Google Earth建立地理事物空間概念，指出我國的地理位置，查找我國領土的四至點，估算我國領土的南北最大距離、東西距離。 （三）情感態度與價值觀：
通過學習我國位置優越、疆域遼闊，激發熱愛國之情、興國之志。
三、學習者特征分析
本節課的教學對象是初中二年級學生，經過一年的地理知識學習，他們具有了一定的地理基礎知識和基本技能，初步知道區域地理的學習思路，在教學中學生會潛意識地應用所儲備的知識。本節課的大部分內容，學生能通過自主學習與活動探究很好地完成，但我國地理位置優越性的認識，學生的認識可能不夠全面和深入，需要教師做適當的引導。
四、教學策略選擇與設計
運用Google Earth輔助教學，學生明確中國的地理位置及其重要意義；查找我國領土的四至點，通過圖片直觀感受我國遼闊的疆域。
教法：任務驅動、探究活動 學法：合作探究、小組競爭
五、教學重點及難點
重點：理解我國地理位置及其優越性。 難點：分析我國地理位置的優越性。
六、教學過程 教師活動
預設學生活動 設計意圖
課堂導入：
人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來形容我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久。那么，從地理的角度看，“縱橫一萬里”應該怎樣理解呢？
相信通過本節課的學習，這個問題就會迎刃而解了。
聽教師講述，思考、回答問題。
以問題導入，激發學生求知欲與探索欲。
提問：一個地區的地理位置，應從哪幾個方面來描述？ 學生思考、作答：半球位置、海陸
位置、緯度位置。
學生復習以前所學知
識，為自主學習環節奠
定基礎。
自主學習：
請使用Google Earth，獨立思考，填寫下列表格：
地理位置 中 國
半球
位置 東西半球
（ ）半球 南北半球
（ ）半球
緯度位置
大部分地區位于（ ）帶，少部分
位于（ ）帶，沒有（ ）帶。 海陸位置
位于世界最大的大陸——（ ）大陸東部，最大的大洋——（ ）
西岸，多島嶼、港灣，是一個海陸兼備的國家。
學生個人獨立完成表格，學生代表上臺講解作答。
引導學生獨立思考，提高學生的自學能力，學會從半球位置、緯度位置和海陸位置
三個方面描述我國的地理位置；學生上臺講解作答，鍛煉膽量和語言表達能力。 （過渡）我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面讓我們通過兩個活動共同探討地理位置的優越性。
優越的地理位置： 兩個活動同時進行，時間5分鐘。 活動一：（ 1、2、3組） 用Google Earth查找俄羅斯、加拿大、巴西，比較我國的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同？說說我國緯度位置有什么優越性？
活動二：（ 4、5、6組）
用Google Earth查找蒙古、日本，與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？說說我國海陸位置的優越性？
教師及時給予學生評價、指導和鼓勵，對我國地理位置的優越性進行總結。 小組活動探究： 學生運用Google
Earth查找俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本的地理位置，由此說明我國緯度位置和海陸位置的優越性。
分組探究后，每組派代表上臺展示。
通過使用Google Earth，提高學生動手操作能力；通過與其他國家緯度位置和海陸位置的對比，提高學生分析歸納能力。
（過渡）
我國的領土面積居世界第三位，下面我們一起查找我國領土的四至點，來感受中國疆域之大。（教師展示如何利用Google Earth查找祖國的四至點）
海陸兼備的大國：
兩個活動同時進行，時間5分鐘。 活動三：我當測量家（1、2、3組）
利用Google Earth工具欄中的“標
尺”功能，測量我國領土東西端點的距離，以及南北端點的距離。
活動四：我當探險家（4、5、6組）
每一小組分為兩只探險隊，兩只
小組活動探究：
學生利用Google
Earth查找祖國的四至點，量算我國
領土東西端點的距離，以及南北端點的距離。
學生利用Google
Earth查找我國的路上鄰國和隔海相
1.通過利用Google Earth量算我國領土東西端點和南北端點的距離，學生能夠提高動手操作能力，感受祖國疆域之遼闊。 2.學生利用Google Earth查找我國的陸上鄰國、隔海相望的國
探險隊都從朝鮮出發，一只探險隊沿陸上國界線按照逆時針方向探險，找到并說出沿途經過的陸上鄰國；另一只探險隊按順時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的國家，我國兩個大島的名稱。
教師和學生相互鼓勵、評價。 望的國家。
分組探究后，每組派代表上臺展示。
家和瀕臨的海洋，提高讀圖和獲取信息的能力，感受我國是一個海陸兼備的國家。
課堂總結：
由此可以看出我國是一個海陸兼
備的國家，那么海陸兼備具有哪些優勢呢？
學生總結、歸納，作答。
培養學生概括總結能
力。
哪些方面可以體現我國疆域遼闊？
學生思考、作答。
回顧本節知識要點，導入與總結首位呼應，學
生體會學以致用解決實際問題的喜悅。
總結：
我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔大約為5500千米。再加上我國5000年的悠久歷史，所以，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來形容我們的祖國，這值得我們每個中國人自豪和驕傲。
課后思考：
讀圖1.3“中國的疆域及鄰國”，通過比例尺估算我國領土的南北最大距
離、最東端到最西端的距離。
用不同方法量估算實
地距離。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
