本站QQ客服在線 |
視頻標簽：與同學們,談地理
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：教版七年級上冊緒言《與同學們談地理》
教學設計、課堂實錄及教案：教版七年級上冊緒言與同學們談地理
（多媒體深度融合課堂教學）用表
時間： 2017 年 月 日 教材版本： 人民教育出版社 教學時長：41鐘 計劃課時： 1課時 章節名稱 七年級上冊 緒言 《與同學們談地理》
設計 理念
本節課是初中地理的第一課，是讓學生了解地理，喜歡地理，為今后的地理學習打下興趣基礎的一節課。在此前提下，充分閱讀《初中地理新課程標準》。該標準指出初中地理課程設計的基本理念就是：學習對生活有用的地理；學習對終身發展擁有的地理；構建開放的地理課堂。倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。基本方法是感知身邊地理現象—形成地理概念—歸納地理特征—形成地理規律。基于以上考慮，選取耳熟能詳的幾個與地理有關的雜志、欄目，引出地理這門學科。并以此為主線，以感受地理的存在、探究地理的用途、發現身邊的“地理美”這幾個環節，給學生以地理思想的沖擊。同時，配合以各種信息技術手段，電子白板，umu互動學習平臺，iPad的多種功能，focusky動畫設計，微課，圖片，歌曲，最大程度的發揮這些多媒體輔助教學的功能。讓學生在開放、民主、互動、探究的氛圍下，領略地理的風采。最終以“對于社會 地理是科學，對于學校 地理是學科，對于人生 地理是修養，”來提升學生情感態度價值觀，使學生從中感受到，學地理不僅僅是為了成績，而是為了更好的生活！
學習內容分析
本節課從地理課學習哪些內容，學地理有什么用，怎樣學好地理這幾個方面，讓學生對“地理”這門學科有初步的了解，并激發學生學習地理的熱情與興趣。內容不宜太難，涉及太多知識點，會讓學生望而卻步。又不宜面面俱到，否則課堂會比較空，學生什么也感受不到。所以，要設計貼近學生生活的，日常所見的現象，去分析其地理背景，探尋學習地理的用處，并讓學生自己動手體會身邊生活細小的地理背景，從中還能收獲學習地理的方法，一舉兩得。
學習者分析
本課的授課對象是七年級上學期剛入學的學生，由于學生剛剛升入初中，對課表中的新學科“地理”既陌生又好奇。雖然小學學過科學等內容也涉及到地理，在報刊媒體上也聽過這個詞，可并未真正的了解過“地理”到底是什么。新學期第一課，學生既好奇自己的新老師是什么樣子的，又好奇這門新學科怎么樣？好不好學？有沒有趣？所以，這節課也是激發學習興趣，抓住學習熱情非常好的契機。本節課，要貼近學生的生活，讓學生感覺到深奧和有趣，而不是繁雜和枯燥。并運用umu互動學習平臺，電子白板，微課，動畫，視頻，歌曲，圖片等多種手段，讓學生感受到地理的存在及學習地理的意義。并在ipad上的操作學習過程中，實現與老師的互動，認識到老師是幫助自己獲得知識、提升個人素養的好朋友，也在這個過程中初步掌握今后學習地理的方法。 教學
目標 知識與技能：
1.能發現我們生活的地理環境中隱藏著許許多多的奧秘，并從地理的視角重新認識欣賞世界。
2.列舉在生活中離不開地理知識的事例，認識學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用地理的重要意義。 過程與方法：
通過白板的多種功能、Focusky動畫、微課、umu互動平臺等技術手段，讓學生參與課堂，并感受地理與日常生活、風土人情、生產建設的關系，認識學習對生活有用、對終身發展有用的地理的重要意義。 情感態度與價值觀：
了解生活中的地理之謎,能從地理的角度認識和欣賞我們所生存的世界,增強對地理事物和地理現象的好奇心,逐步培養學生學習地理、探索地理的興趣。
教學
重點及解決措施 發現身邊的地理現象、探索學習地理的用途
通過創設情境，利用umu互動學習平臺、微課、視頻等資料包中的內容，使課堂生動有趣，讓學生合作互助研討。并通過umu討論墻、白板拖拽功能、展臺展示出游照片等多種匯報方法，讓學生參與到課堂中。在學生表達，教師總結提升的過程中，發現地理無處不在，探索出學習地理的多種用途。
教學難點及解
揭示身邊生活細小的地理背景，并激發學習興趣
通過iPad搜索資料，任務卡的設計，并結合iPad中資料包的內容，學生發現身邊的生活細小都有地理背景，并在umu照片墻中上傳，并選擇自己用到的圖和表，結合任務卡，介紹自己的學習成果時，不僅完成了
決措施
教學難點，還初步掌握了今后學習地理的方法。
教材地位 與同學們談地理，是初中地理課程的第一課，起著至關重要的作用。通過與同學們“談”地理，不僅談出了地理學哪些內容，有什么用處，怎么學,而且更是激發興趣，為今后上好地理課打下基礎的關鍵一課。 教學策略 與設計 本節課，以《中國國家地理》、《寰宇地理》、《地理中國》三個學生耳熟能詳的雜志、欄目，貫穿始終，從地理能讓你聯想到什么入手，進行學習。在教學過程中，采用umu互動學習平臺與多媒體現代設備相結合的策略，保證教學效果。利用微課激發學生學習興趣，利用電子白板交互功能，讓學習的內容更加生動形象，讓學生的匯報形式更加多樣化。利用umu照片墻，展示學生的學習過程，鼓勵學生運用正確的方法學習地理。
利用iPad上的資料包，引導學生自學，小組合作，互助交流，提高多種資料的利用效率。利用《學長寄語》，讓學生更加真實的感受到地理既有趣又實用，鼓勵學生努力學習地理，激發學習熱情。最后教師總結“地理”，達到情感態度價值觀的升華。
教師在教學設計時，把握一個原則：本節課不涉及過難的知識點，不講解知識點，為學生創造輕松的學習氛圍，在輕松愉快的氛圍中，不斷感受地理是一門對生活有用，對人生發展有用的學科。 教學環境
教師機+投影儀+電子白板+ipad+實物展臺+umu網絡互動學習平臺 多媒體與教學深度融合活動過程
教學環節與內容 媒體內容與形式 教師活動 學生活動 教學媒體使用方式
與時機
使用目的與設計意圖 時
間
引入 新課
雜志、欄目等圖片的展示 引出地理，讓學生感受到地理就在身邊，好多的領域都有出現。 學生觀看白板屏幕，進入情境。
用白板拖拽的功能，實現排比導入。 創設情境，提出主線，引入新課，激發學習興趣。 1分
新授1 地理包羅萬象
微課 電子白板
提出問題：地理能聯想到什么？播放自己制作的微課——《包羅萬象的地理》，其內容包括地理學包含的內容，以及簡單的案例。并結合學生的回答，總結地理的概念和范疇。 動腦思考回答地理能聯想到什么，并通過微課，反思剛才回答的內容，同時感受地理存在于身邊。
提問—回答—播放—講解
利用白板中的播放視頻的功能，播放微課《包羅萬象的地理》，學生在微課中聽到老師的聲音，會興趣盎然。
微課的播放，激發學生的學習興趣，讓知識傳授更生動。同時，把本該老師講出來的內容做成微課，學生既掌握知識，又興趣盎然，同時能夠對老師的用心有感激之心。
5分 新授2 探索學習地理的用途
電子白板微課
iPad學生機 umu網絡互動學習平臺 資料包（視頻、音樂、圖片、微課等） 展臺
提出問題：學習地理有什么用呢？
以《中國國家地理》雜志，《寰宇地理》欄目為依托，以微課、視頻等形式，并在iPad學生機中，給出資料包，組織探究展示,總結出地理的用途。
1．體會上墻：觀看微課、查閱資料包，探討學習地理的用處，上傳討論至umu討論墻，并結合討論墻進行匯報。 2．拖拽圖片：在白板中選擇合適的照片，拖拽到適當的位置，說明學習地理的用途。
3．旅游照片：學生結合自己的旅游經照片，尋找地理背
設疑-演示-討論-展示交流
觀看微課，查找學習資料包中的內容，利用umu互動平臺討論墻功能，發表看法；利用白板的拖拽功能和展臺功能，進一步匯報小組的學習成果。
充分利用umu互動學習平臺，iPad學生機，并挖掘電子白板中播放、拖拽、展臺等功能，體現學生主體，多方面的激發學習興趣，調動學習熱情。 而小組合作互助，共同探討，最終呈現學習結果這樣的學習方法。
16分
景，切身感受地理的用途。
拓展1 《地理大連》素材收集
umu互動學習平臺 電子白板 ipad
彩色任務卡
1.創設情境，同學們真的了解我們的家鄉大連嗎？讓我們用地理的眼光，重新審視家鄉大連，發現大連的“地理美”。
2.利用手機拍攝學生的學習過程，也上傳至umu照片墻，并贊揚學生的學習狀態和方法。
以小組為單位，利用手中的iPad，查找任務卡中的內容所需要的資料和圖片。上傳至umu照片墻，結合任務卡和所用到的照片，匯報成果。并把彩色任務卡，粘貼到黑板中“地理大連”的頁面上。
設疑-討論-拍攝-展示交流
學生將iPad中用到的天氣預報、地圖、百度等工具截屏上umu照片墻，并設計任務卡。在屏幕中選擇照片并匯報。
在學生學習過程中，老師拍攝學生學習過程也上傳至umu照片墻。
利用發現家鄉大連的“地理美”，這個學生熟悉的城市，激發興趣，并以小組合作的形式，創造研討的氛圍。學生在umu上傳自己用到工具的照片，也能看到別的同學傳的照片，是一種交互學習的好方法。所有小組匯報完后，學生看到黑板上，“地理大連”頁面里五彩斑斕的任務卡，也會有學習后的滿足與自豪感。 15分 拓展2 學長寄語 學長錄制的視頻 播放《學長寄語》并介紹：這是咱們學校2010屆畢業生，當年以大連市文科狀元的成績考入清華大學，即將赴美讀研究生。學長百忙之中給大家發來一段寄語。 學生認真觀看
播放
如此優秀的學長，和同學們談學習地理的體會和用處，并鼓勵同學們好好學習地理。對學生無論視覺聽覺還是心理，都會是一個積極的、充滿正能量的沖擊。
2分
結束語： 總結提升 電子白板 背景音樂
你們準備好跟老師一起學習地理了嗎？
對于社會 地理是科學
對于學校 地理是學科
對于人生 地理是修養
讓我們攜手走進地理，現在就出發吧！
學生大聲回答：準備好了！
并在老師的排比句中感受學習地理的最終目標——提升修養，更好的生活
播放音樂-白板總結 讓學生心情振奮，躍躍欲試，既升華了本
節課的內容，又激發了今后學習地理的興趣和熱情。本節課完美收官。
2分
課件內容形式與來源
課件除圖片部分，歌曲之外，白板課件制作，umu互動平臺活動設計，微課制作，圖片修改、視頻截取均授課教師本人自己完成。
板書 設計
反思 評價
本節課，是新學期的第一課，對地理這門學科的認識、興趣的激發，學習方法的滲透，是本節課的重點也是難點。在環節的設計上，采用了認識包羅萬象的地理——探索地理的用途——發現家鄉的“地理美”幾個環節；在多媒體信息技術的使用上，采用了umu互動學習平臺、電子白板、展臺、微課、iPad學生機、視頻、音樂、圖片、任務卡等多種形式，讓學生具備一雙發現身邊“地理美”的眼睛，能在做事看物的時候，發現地理背景，用地理的眼光分析看待問題。這樣，在今后的地理課中，就能夠認真的汲取地理知識，去應用的生活實際中。本節課基本達到了這個教學目標，課堂氣氛融洽，學生研討深入，興趣深厚，匯報精彩，學生的主體地位也體現的很到位。美中不足的是，教師的點播不具有針對性，沒能及時的抓住學生的興奮點，錯失了更好的教育機會。在今后的教學中，要注重此方面能力的訓練，做好課堂教學和學生學習的領路人。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
