《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)                            第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 

1、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2、通過(guò)朗讀、默讀了解課文大意。 

3、書(shū)寫(xiě)折、抓、扎這三個(gè)生字，鞏固左窄右寬的寫(xiě)法，寫(xiě)好橫撇和豎撇。  

教學(xué)過(guò)程： 

一、 猜認(rèn)“鼠”，綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。 1、 

引出故事人物，師：孩子們，今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)好聽(tīng)的故

事，故事里有小熊（生讀小熊），還有它——（PPT出示“松？”） 2、 

？里藏著一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你來(lái)猜一猜，什么字？你是怎么猜

的？ 3、 

（出示鼠的象形字）師：很久很久以前很它是這樣的，看到了

這個(gè)字的甲骨文字，你再猜一猜這個(gè)字。 4、 

（出示句子：松？和小熊住在一座山上）師：這個(gè)字出現(xiàn)在這

樣的句子里，讀一讀，又猜一猜。 5、 （出示松鼠插圖）師：如果旁邊配上這幅插圖，說(shuō)出你的猜測(cè)。 6、 

（出示鼠字）這個(gè)字就是它，到底讀什么，生字條里拼音來(lái)驗(yàn)

證。 

   小結(jié)識(shí)字方法：對(duì)了！小朋友們真能干，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法—

 

 

 

 

—聯(lián)系生活、讀讀詞句、觀察字形、借助圖畫(huà)猜認(rèn)到了這個(gè)生字（板貼識(shí)字方法），讀準(zhǔn)它，翹舌音。 7、 

找呀找，給它找個(gè)詞朋友（松鼠，老鼠，地鼠，賊眉鼠眼，抱

頭鼠竄……）咱們今天的故事主角就是可愛(ài)的——松鼠，還有小熊(板貼圖畫(huà))。 8、 

故事的名字叫作：紙船和風(fēng)箏 。指導(dǎo)：“箏”——翹舌音，后

鼻音，在詞語(yǔ)風(fēng)箏里念輕聲，跟我讀，送進(jìn)課題再讀。（板貼課題） 9、 

示課文圖，師：這是我們的23課，跟以往的課文可不一樣。

看，拼音朋友一個(gè)也沒(méi)有了！ 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？（再次回顧猜字方法，板書(shū)省略號(hào)） 二、 自讀課文，猜認(rèn)生字（5分鐘） 

1、 課件出示自讀要求，師：有了好方法，我們一起挑戰(zhàn)課文！ 

 輕聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，猜一猜。  還有困難就請(qǐng)課后生字條里的拼音來(lái)幫幫忙。 聽(tīng)懂要求的孩子打開(kāi)課本103頁(yè)，開(kāi)始讀吧！ 2、 師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生圈的生字。 

3、 你猜出了什么字？你是怎么猜的，把經(jīng)驗(yàn)分享給同桌。如果

沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了就讀一讀生字條，把字音都讀正確。 老師待會(huì)要檢查的哦！ 

三、 朗讀課文1-6自然段，檢查鞏固生字認(rèn)讀。 

1、 師：都會(huì)認(rèn)了嗎？生字回課文，我們就來(lái)朗讀接龍，挑戰(zhàn)規(guī)

則：朗讀課文，老師點(diǎn)到誰(shuí)就誰(shuí)讀，一個(gè)一個(gè)接龍往下。讀

 

 

 

 

書(shū)要求聲音響亮，讀正確，讀通順。 2、 準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始——全班讀課題。 

1）請(qǐng)1個(gè)同學(xué)讀1自然段（一自然段只有生字鼠，鼓勵(lì)孩子讀書(shū)聲音響亮，讀正確）。評(píng)：第一個(gè)起來(lái)讀，就讀得正確流利，聲音響亮，給你一個(gè)大大的贊！ 

2）誰(shuí)接著挑戰(zhàn)——難度升級(jí)！兩個(gè)生字，大家注意聽(tīng)，讀正確了就給他掌聲！評(píng)：祝賀你，都讀對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你帶領(lǐng)全班同學(xué)讀生字1遍！ 

松鼠折了一只紙船，送給小熊。你折過(guò)什么，照樣子，填一填。我折了__________,送給___________。 

3）收到紙船的小熊可是樂(lè)壞了，因?yàn)?mdash;—愿意讀的孩子一起讀。（本段沒(méi)有生字，注意通過(guò)引語(yǔ)調(diào)動(dòng)情緒） 4）師引讀：來(lái)而不往非禮也。小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能飄到山上去，怎么辦呢？聰明的小熊想辦法！這只小熊，請(qǐng)你讀—— 這只小熊，再請(qǐng)你讀—— 

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字扎，字典里扎的意思是捆，束。（圖）工匠把風(fēng)箏的骨架捆束起來(lái)，那叫—— 

（圖）媽媽把女孩的辮子捆束起來(lái)，那叫—— 

5）師引讀5自然段：扎好的風(fēng)箏飄哇飄，飄到松鼠家門(mén)口，小松鼠，你接著讀，（指導(dǎo)讀準(zhǔn)抓：生字翹舌音讀得真準(zhǔn)），你是怎么猜出這個(gè)字的讀音的？提手旁告訴我們這是一個(gè)

 

 

 

 

跟手有關(guān)的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠，給我們演一演這個(gè)動(dòng)作。 我們一起來(lái)演一演。 

風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著——祝你幸福（指導(dǎo)讀準(zhǔn)幸，后鼻音） 風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著——祝你幸福 6）引讀6自然段，就這樣—— 

7）辨析三個(gè)動(dòng)作詞：學(xué)到這兒，課文已經(jīng)出現(xiàn)了3個(gè)表示動(dòng)作的生字了，它們是—— 它們都有提手旁，都是手上的動(dòng)作，可意思和用法完全不同，你能給他們找到搭配好朋友嗎？ 

                折   扎  抓 

（    ）頭巾    （    ）飛機(jī)    （    ）小雞 抽生回答：你來(lái)試一試。 

都填正確了，全班同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 小結(jié)：祝賀孩子們，第一關(guān)闖關(guān)成功！大家認(rèn)識(shí)了好多生字，讀準(zhǔn)了課文，也知道了紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。 

（《找朋友》音樂(lè)起）：是呀，一起讀——紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。板畫(huà)桃心。 

四、 默讀課文7-11自然段。 

1、 師引默讀：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，（板

畫(huà)桃心裂開(kāi)）后來(lái)怎么樣了？進(jìn)入第二關(guān)——請(qǐng)小朋友們默讀課文。還記得默讀要求嗎——不出聲，連著看。接著默讀

 

 

 

 

104頁(yè)的課文，注意生字的讀音。 2、 默讀得真好，沒(méi)有聲音，只用眼睛看！ 3、 紙船漂來(lái)生字考考你，女生讀，男生讀， 

4、 這些生字都讀得正確！紅色生字的讀音，你是怎么猜出來(lái)

的？（學(xué)生交流猜字的方法） 

小結(jié)：祝賀孩子們，第二關(guān)闖關(guān)成功！認(rèn)識(shí)了好多生字，通過(guò)默讀也讀懂了讓松鼠和小熊和好如初的是紙船和風(fēng)箏。 5、 紙船和風(fēng)箏又修復(fù)了這道裂痕。請(qǐng)一個(gè)孩子擦掉它。（掌聲

起） 

五、 認(rèn)讀生字，選詞填空，梳理大意。 祝賀大家進(jìn)入第四關(guān)——生字闖迷宮。 師提要求：請(qǐng)10個(gè)同學(xué)。準(zhǔn)備，開(kāi)始！ 六、  寫(xiě)字大挑戰(zhàn) 

   進(jìn)入第五關(guān)——書(shū)寫(xiě)大挑戰(zhàn) 

1、 還有三個(gè)字還要請(qǐng)孩子們把它們送回田字格的家，他們是，

念他們的名字。 

2、 自己觀察，怎么寫(xiě)才好看？（重點(diǎn)復(fù)習(xí)左窄右寬） 

評(píng)：真會(huì)觀察，記住了前面學(xué)習(xí)的左窄右寬的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 3、 寫(xiě)好折、抓，這兩個(gè)字，陳老師有提醒。他們都有2個(gè)撇—

—橫撇和豎撇，怎么寫(xiě)好？書(shū)寫(xiě)秘密藏在兒歌里：左窄右寬看得請(qǐng)，橫撇豎撇要分清，橫撇短，翹起來(lái)，豎撇長(zhǎng)，穿下方。 

 

 

 

 

我們一起來(lái)寫(xiě)最難的抓字：橫撇短，翹起來(lái)，豎撇長(zhǎng)，穿下方，這樣，兩個(gè)部分就緊緊地結(jié)合在一起了。 4、 師：書(shū)寫(xiě)這3個(gè)提手旁的字，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。 

5、 師選一本學(xué)生的作業(yè)，評(píng)：寫(xiě)得正確，整潔，給她2顆星。 

  橫撇豎撇寫(xiě)得怎么樣，請(qǐng)個(gè)小評(píng)委。 

有建議嗎，再請(qǐng)個(gè)小評(píng)委（重點(diǎn)指導(dǎo)抓，長(zhǎng)豎站中間，撇捺舒展寫(xiě)兩邊） 

6、 師：孩子們也給自己評(píng)評(píng)星，還可以再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。 七、 小結(jié)：祝賀孩子們五關(guān)闖關(guān)成功，沒(méi)有拼音的課文也難不到大家！下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)好聽(tīng)的故事，去尋找交好朋友的秘密。

       運(yùn)用方法  自主識(shí)字 挑戰(zhàn)閱讀
         ——《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課
     大家好，今天我說(shuō)課的主題是《運(yùn)用方法，自主識(shí)字 挑戰(zhàn)閱讀》，我將從以下幾個(gè)方面與大家分享。
 
教材分析
《紙船和風(fēng)箏》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)八單元的第三篇課文，這個(gè)單元圍繞“相處”這個(gè)單元主題安排了4篇童話故事，這些童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中與人友好相處。《紙船和風(fēng)箏》就是這樣一篇充滿溫情的故事。課文一共11個(gè)自然段，按照故事發(fā)展順序講述了松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問(wèn)候和祝福，成了好朋友。后來(lái)，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵了一架之后，又用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)“裂痕”，相互原諒。
部編版新教材是按雙線組織單元結(jié)構(gòu)，既按主題組織單元，又將語(yǔ)文素養(yǎng)分為各個(gè)教學(xué)要點(diǎn)分布在各單元中�！都埓�和風(fēng)箏》所在的八單元的教學(xué)要點(diǎn)如下。
今天，我重點(diǎn)結(jié)合第一個(gè)要點(diǎn)“綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字”進(jìn)行教材分析。《紙船和風(fēng)箏》是本教材中第一篇全文不注音的課文。在此之前，我們的課文主要是全文注音課文，孩子們借助拼音識(shí)字讀文。
為了培養(yǎng)識(shí)字和閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力，教材在一年級(jí)有計(jì)劃，有梯度地安排了3篇連環(huán)畫(huà)課文。分別是一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸�！罚�一年級(jí)下冊(cè)的《咕咚》《小壁虎借尾巴》。教材采用難字注音，不要求認(rèn)讀的生字和憑借識(shí)字策略無(wú)法猜讀的生字教材中全部標(biāo)注了拼音，目的是逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀非注音讀物。
小蝸牛一課中沒(méi)有標(biāo)注拼音的生字和詞語(yǔ)都是可以從圖畫(huà)中推測(cè)出來(lái)的。《咕咚》《小壁虎借尾巴》，除了繼續(xù)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，學(xué)生可以運(yùn)用字形特點(diǎn)、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方法猜字閱讀，并交流識(shí)字方法。
有了以上的基礎(chǔ)，本冊(cè)安排了《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》兩篇全文不注音的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。全文不注音課文安排在本冊(cè)書(shū)的最后兩篇，既是對(duì)孩子識(shí)字能力和方法的檢測(cè)，也是為二年級(jí)下冊(cè)課文不再全文注音的學(xué)習(xí)作鋪墊。
《紙船和風(fēng)箏》一課一共有11個(gè)生字，課文全文未注音。課后題第二題提出了猜讀生字的要求，其目的是鼓勵(lì)孩子運(yùn)用多種方法識(shí)字，并與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。根據(jù)加點(diǎn)字的特點(diǎn)，識(shí)字的方法主要分為三種：第一種利用字形特點(diǎn)識(shí)字，比如：抓、箏、愿是利用形聲字的字形特點(diǎn)識(shí)字；鼠、幸、哭是利用象形字、會(huì)意字的字形特點(diǎn)識(shí)字；第二種利用插圖識(shí)字，比如：鼠、箏等；第三種結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，比如：幸、抓等。課文后面也附有帶拼音的生字條，旨在幫助孩子運(yùn)用多種識(shí)字方法猜讀生字后的讀音驗(yàn)證或是猜讀出現(xiàn)困難時(shí)提供讀音幫助。
 
學(xué)情分析
我們作了以下幾個(gè)方面的學(xué)情調(diào)查，接下來(lái)我重點(diǎn)談?wù)勛R(shí)字方面的學(xué)情分析。
通過(guò)檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了多種識(shí)字方法，如：借助圖畫(huà)識(shí)字、觀察字形識(shí)字、聯(lián)系語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等。但綜合運(yùn)用的能力還有待提高。
孩子們也有了一定的識(shí)字量。課前我們針對(duì)本課11個(gè)生字進(jìn)行了識(shí)字調(diào)查。通過(guò)對(duì)2個(gè)班級(jí)100個(gè)孩子的調(diào)查，我們得出了這樣一組數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)得到以下結(jié)論：1、這一組字學(xué)生的認(rèn)識(shí)平均率達(dá)到了71%，生字難度不大。 2、鼠、哭、箏的認(rèn)識(shí)率高達(dá)到95%以上。3、孩子最困難的字是“扎”。
 
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)以上的分析，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)，把它落實(shí)到兩個(gè)課時(shí)里。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。
2、綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。
 
一課時(shí)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀和不出聲默讀，讀懂課文講了松鼠和小熊用風(fēng)箏和紙船交朋友的美好故事。
3、正確書(shū)寫(xiě)提手旁的三個(gè)生字，寫(xiě)好“折”、“抓”這兩個(gè)字中的橫撇與豎撇。
 
 
二課時(shí)目標(biāo)：
1、讀一讀，比一比，感受“飄哇飄、漂哇漂”的畫(huà)面感，體會(huì)友誼的美好。  
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。
3、借助提示，復(fù)述課文。
4、書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字。
 
 教學(xué)流程
    根據(jù)這樣的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)——
第一課時(shí)，三板塊的內(nèi)容：一、自主讀文，自主識(shí)字；二、讀課文，識(shí)生字，知大意； 三、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
     第二課時(shí)，三個(gè)板塊的內(nèi)容：一、認(rèn)讀詞串，說(shuō)說(shuō)故事。二、讀課文，悟道理。三、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
     接下來(lái)，我簡(jiǎn)單談?wù)?ldquo;運(yùn)用方法，自主識(shí)字——  一課時(shí)的的教學(xué)過(guò)程”，詳見(jiàn)教學(xué)課例。
一、  自主讀文，自主識(shí)字
   這個(gè)板塊我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、猜認(rèn)“鼠”字，復(fù)習(xí)方法，引出課題。
2、運(yùn)用方法，自主識(shí)字，挑戰(zhàn)閱讀。
 
【猜認(rèn)“鼠”字的設(shè)計(jì)既引出了課題，更復(fù)習(xí)了已學(xué)的識(shí)字方法，直觀再現(xiàn)了綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字的過(guò)程，為后面的識(shí)字作鋪墊。隨后提出了全文無(wú)注音課文的挑戰(zhàn)任務(wù)，點(diǎn)燃孩子們識(shí)字讀文的熱情，并給足自主識(shí)字的實(shí)踐時(shí)間，自主識(shí)字，自主初讀。】
 
二、  讀課文，學(xué)生字，知大意
我在這個(gè)板塊中把課文分成了兩個(gè)部分，分別在朗讀和默讀中隨文識(shí)字。
 1、朗讀接龍，隨文識(shí)字。 
 2、默讀課文，隨文識(shí)字。
【在朗讀和默讀中充分利用語(yǔ)言材料，引導(dǎo)孩子多種方法識(shí)字，隨文正音，隨文記字形，隨文解意，并實(shí)現(xiàn)了具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，提高識(shí)字教學(xué)的效率。】
    
三、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 
1、闖迷宮，認(rèn)生字。
2、書(shū)寫(xiě)折、抓、扎。
【識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低段的重點(diǎn)，課標(biāo)指出：“要運(yùn)用多種方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增加孩子與生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的效果。”這就是闖迷宮等識(shí)字游戲設(shè)計(jì)的初衷。
在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)環(huán)節(jié)既有對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)的兒歌指導(dǎo)，又有老師的范寫(xiě)指導(dǎo)，還有自己的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，評(píng)議再實(shí)踐。書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練落到了實(shí)處�！�
 

《紙船和風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案
 
姓名：________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)	1、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2、通過(guò)朗讀、默讀了解課文大意。 3、書(shū)寫(xiě)折、抓、扎這三個(gè)生字，鞏固左窄右寬的寫(xiě)法，寫(xiě)好橫撇和豎撇。
重點(diǎn)難點(diǎn)	綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
自讀識(shí)字	1、輕聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，猜一猜。 2、還有困難就請(qǐng)課后生字條里的拼音來(lái)幫幫忙。
朗讀課文	說(shuō)一說(shuō)： 我折了__________,送給___________。   填一填：   折   扎  抓 （    ）頭巾    （    ）飛機(jī)    （    ）小雞
默讀課文	默讀要求： 1、              不出聲，連著看。 2、              注意生字的讀音。
書(shū)寫(xiě)挑戰(zhàn)	書(shū)寫(xiě)生字折、扎、抓
盤(pán)點(diǎn)收獲