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視頻標簽：賣火柴的小女孩
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第二屆全國統編小學語文優質課評比視頻（附課件）賣火柴的小女孩第一課時_新疆
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第二屆全國統編小學語文優質課評比視頻（附課件）賣火柴的小女孩第一課時_新疆
三年級上冊第8課《賣火柴的小女孩》
一、教材分析
這篇課文是部編教材三年級上冊第三單元的第一課。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。習作要求是“試著自己編童話，寫童話”。
文體和內容分析：本文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。第一至四自然段寫了小女孩的處境；第五至就自然段寫了小女孩為了讓自己暖和一些，5次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了種種幻想；第十至十一自然段時童話的結局：小女孩凍死在街頭。
課文表達分析：課文出現了多次對比，表達了強烈的情感。周邊環境與小女孩處境的反差，增添了故事凄美的色彩；小女孩五次擦燃火柴后看到的美妙幻象與殘酷的現實形成了鮮明的對比，凸顯了小女孩命運的悲慘；結尾處，小女孩帶著微笑在舊年的大年夜凍死了，以樂襯哀，更讓人對小女孩的命運產生深深的同情。
課文插圖分析：一幅表現了小女孩在大年夜寒冷的晚上赤著腳走在大街上的情景，背景中家家戶戶的窗子里透出燈光，有助于學生理解小女孩的形象和悲慘的處境。另一幅表現的小女孩第四、第五次擦燃火柴后和慈愛的奶奶相擁的幻象，有助于學生走進小女孩的內心世界，體會她渴望得到愛撫、擁有幸福的愿望。
語文要素分析：本課在落實語文要素時應通過學生交流五次擦燃火柴看到的奇異幻象，來引導學生感受童話的豐富想象。
二、教學目標
1.認識“舊、餓、卷、燃、焰、蠟、燭、富、劃”9個生字，讀準多音字“掙、幾、晃、噴”，會寫“柴、舊、群”等13個生字，重點指導“柴、餓、焰”這三個字，會寫“火柴、圍裙”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知童話豐富的想象。
3.通過聽故事、讀故事、續編故事學習童話故事。在和同學交流印象深刻的部分時，有自己的情感體驗，并通過續編故事培植想象力。
三、教學重點
通過教師范讀、學生入境感受實現感情的朗讀課文，從小女孩五次擦燃火柴時看到的景象,體會童話故事豐富的想象，感受小女孩美好的愿望與可憐的遭遇。
四、教學難點
引導學生從整體上把握故事的內容，通過發現小女孩看到的景象與現實的對比，感受童話豐富的想象，在此基礎上續編童話。
五、教學用具：班班通 田字格黑板
六、教學方法：談話法、朗讀感悟法、練習法
七、教學資源： 課件、音視頻
八、教學課時:2課時
教學設想：《賣火柴的小女孩》是一篇長課文，也是學生很喜歡的童話故事，我想用學生喜歡聽故事的特點，簡化頭緒，聚焦單元語文要素“感受童話豐富的想象”，因此我從以下幾個環節進行教學:聽故事，通過播放虹云老師的范讀音頻帶孩子們走進故事，營造聽故事的氛圍；讀故事，創設情境通過各種方式地朗讀，將學生帶入故事的情境中，讓學生感受童話的豐富想象；寫故事，在聽故事、讀故事的基礎上，仿照課文的敘述方式，仿寫一段“火柴童話”。
第一課時
教學過程：
一、故事片段導入，初步感受童話的豐富想象。
1.出示《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》的片段，通過猜圖和讀文字，感受到童話故事豐富的想象。
【設計意圖】學生是從小聽故事長大的，喜歡讀有趣的故事。在一開始通過這些學生熟悉的童話故事體會童話故事的豐富想象，激發學生的閱讀興趣。同時推薦“快樂讀書吧”《安徒生童話選》，引導學生閱讀更多的安徒生的作品。
2.師簡單介紹安徒生，知道安徒生是一位丹麥的童話作家。
【設計意圖】初步了解安徒生，為后面“快樂讀書吧”奠定基礎。
3.出示單元導讀頁。
【設計意圖】引導學生明確本單元的學習任務和要求。4.出示課文插圖，引導觀察，初步感知。
讓學生知道故事發生在又黑又冷的大年夜。出示小女孩的圖讓學生看看，思考，看到了一個什么樣的女孩？可以引導學生從穿著外貌去觀察。
【設計意圖】讓學生通過觀察小女孩的圖片對小女孩留下一個初步的印象。
5.揭示課題。
這就是安徒生爺爺著名的童話故事賣火柴的小女孩，讓我們一起走進這個故事。出課題。板書時學習“柴”字。（強調書寫“柴”要注意上下結構，下部的橫畫長，豎畫短，撇捺要收縮一些。）
二、聽、讀故事，發現小女孩的可憐。
1.任務一：聽故事（1—4自然段），一邊聽，一邊在不認識的生詞上標上拼音。圈畫出自己不理解的詞語。
【設計意圖】學生喜歡聽故事，通過聽故事給學生留下了第一印象，調動了學生的審美直覺，引導學生進入了故事的情境。給不認識的生字表上拼音為讀準字音奠定基礎。圈出不理解的詞語意在鞏固本冊書第二單元的語文要素“運用多種方法理解難懂的詞語”。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
