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視頻標(biāo)簽：在牛肚子里旅行
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《10.在牛肚子里旅行》河南省優(yōu)課
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《在牛肚子里旅行》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
2.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。 教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
同學(xué)們我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課 《在牛肚子里旅行》。板書課題
一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。
1．出示生字詞，小老師領(lǐng)讀，全班跟讀。 2.我們來回憶下課文內(nèi)容。
二、精讀感悟，重點(diǎn)突破 活動(dòng)一:回憶旅行
（一）學(xué)習(xí)1—7段，試著概括故事的起因。 1.開火車讀1-7段。
2.用上“誰干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。
預(yù)設(shè)：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在了草堆里，一只大黃牛把它和草一起吞到嘴里了。
3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。
（二）自由出聲朗讀課文，體會(huì)青頭旅行到過的地方。
1.談話過渡：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由出聲朗讀課文，找出紅頭在牛肚子里旅行的語(yǔ)句，把紅頭到過的地方圈出來。 2.全班交流。
（1）指名發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)。
板書（紅頭：牛嘴 牛肚子 第一個(gè)胃 第二個(gè)胃 牛嘴 出去）
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語(yǔ)，用連貫的一句話，把這個(gè)過程說清楚。 （紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個(gè)胃里，然后到達(dá)了第二個(gè)胃，最后到達(dá)了牛嘴里，被一個(gè)打噴嚏帶了出去。） 3.紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友——青頭在外面。 活動(dòng)二:品悟?qū)υ?nbsp;
課文是通過兩只蟋蟀之間的對(duì)話展開的。在旅行的過程中出現(xiàn)了好幾次它們之間的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把紅頭和青頭的幾次對(duì)話找出來，并用橫線畫出來。
（一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話。
1. 生交流 牛嘴里的對(duì)話。（課件出示）
“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。 “你在哪兒？”青頭急忙問。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”
①（課件出示）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”一句中，省略號(hào)在這里起什么作用？（表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
②說話斷斷續(xù)續(xù)是因?yàn)槭裁矗浚êε?nbsp;著急） 指名朗讀，師生評(píng)議。
2. 紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭趕緊來救它。 指名讀青頭的話。（課件出示）
“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候是不會(huì)仔細(xì)咀嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”
青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……）
（1）“這時(shí)候” 是指什么時(shí)候？（剛把草吃進(jìn)去的時(shí)候。） 這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。 3.青頭在說這番話的時(shí)候，是怎樣的心情呢？（焦急） 你從哪里看出來？（一骨碌 大聲喊） 4.指名分角色讀這段對(duì)話。師生評(píng)議。 5.盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說——
（1）你讀這句話的時(shí)候心情如何？（非常著急）
（2）是啊，急得都哭出來了，你知道提示語(yǔ)為什么放后面了嗎？（說話很急）所以語(yǔ)速稍快，我們一起讀——
6.所以這里的省略號(hào)省略了——青頭被紅頭打斷的話。
7.教師小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說話被打斷，表示說話內(nèi)容的省略。 男女生分角色朗讀課文。 （二）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話
1.那青頭被打斷了什么話呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
（課件出示）
“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
2.指名朗讀，理解詞語(yǔ)“貯藏”。 3.了解層意。
（1）讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？ （安慰、牛胃的功能構(gòu)造）
2）看著圖說說牛的胃是怎么樣的。牛胃圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解。
成年牛的胃由瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃組成。瘤胃最大，占四個(gè)胃總?cè)莘e的80%，很大一部分飼料在此消化。網(wǎng)胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的5%，其功能如同篩子，將隨飼料吃進(jìn)去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的7%，其功能主主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃又稱真胃，占四個(gè)胃總?cè)莘e的8%，其作用與動(dòng)物的胃相同，可分泌消化液與消化酶。 （三）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話
1 “可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。 “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
（1）引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說——（“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”） （2）指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭的悲哀。
2.討論青頭的話到底有沒有用。
（1）這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容呢？（這時(shí)候你就有機(jī)會(huì)逃出來的。）
（2）那為什么要省略？（因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促緊迫。）
（3）時(shí)間倉(cāng)促緊迫，青頭為什么還要說最后一句？（為了鼓勵(lì)紅頭。） 3.提煉牛是如何反芻的信息。
（1）從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言） （2）反芻：俗稱倒嚼，指某些動(dòng)物經(jīng)過一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物。
反芻動(dòng)物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過瘤胃浸泡和軟化一段時(shí)間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃的過程。 （板書：細(xì)嚼慢咽 反芻） 指導(dǎo)男女生朗讀對(duì)話。 （四）學(xué)習(xí)第四組對(duì)話
紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 體會(huì)紅頭的開心、激動(dòng)，青頭的樂觀。 指導(dǎo)朗讀
活動(dòng)三:體會(huì)友情
學(xué)習(xí)了四處對(duì)話，我們知道青頭在大黃牛的肚子外面，不斷地安慰和鼓勵(lì)紅頭，那它又是如何幫助紅頭的呢？
這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。 2.結(jié)果怎
樣？（“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。）
這是一只（ ）的青頭。 板書：聰明機(jī)智 知識(shí)淵博 樂觀
1在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這時(shí)他會(huì)對(duì)自己的朋友說些什么呢？ 當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭（ ）； 當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭( ）； 當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭( ）； 當(dāng)紅頭再來到牛嘴，但不能動(dòng)彈時(shí)，青頭( )； 當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭 ( )。 2想象： 當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后，還會(huì)對(duì)青頭說了些什么？ 三、總結(jié)概括
紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過它們的對(duì)話，把故事寫得一波三折，生動(dòng)而又有趣。我們體會(huì)到了它們這對(duì)好朋友之間深厚的友情,最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，也就是牛吃草有反芻的特點(diǎn)。 五、作業(yè)布置
1.畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽。 2.閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事與同學(xué)們分享。 板書設(shè)計(jì)：
紅頭 牛嘴 牛肚子 第一個(gè)胃 第二個(gè)胃 牛嘴 出去 10在牛肚子里旅行
青頭 聰明勇敢 知識(shí)淵博 樂觀
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