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視頻標(biāo)簽：玲玲的畫
視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第5課《玲玲的畫》北京市 - 房山區(qū)
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指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要注重教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣，借助文本這一平臺(tái)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并在閱讀中學(xué)會(huì)積累運(yùn)用所學(xué)詞語。
“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”提出六大學(xué)生核心素養(yǎng)，其中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一核心素養(yǎng)下要求學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勤于反思。本課創(chuàng)設(shè)闖關(guān)爭(zhēng)旗的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在閱讀、學(xué)習(xí)詞語、寫字、小組合作等環(huán)節(jié)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，力求學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。除此之外，本課在教授了學(xué)習(xí)方法后開展了小組合作學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)了學(xué)生反思思維的養(yǎng)成，在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中總結(jié)屬于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
《玲玲的畫》是教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡著了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”，“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”。通過本單元的學(xué)習(xí)，仍需進(jìn)一步鞏固已有的識(shí)字方法，能按筆順規(guī)則
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用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。同時(shí)增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，努力養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。
《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。
低年級(jí)的課文是孩子識(shí)字學(xué)詞的途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的例文，激發(fā)學(xué)生人
文情懷的載體。
學(xué)生情況：
在教學(xué)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了識(shí)字寫字方法，但仍不能有效地進(jìn)行自主識(shí)字。本課著重讓學(xué)生了解識(shí)字步驟，滲透識(shí)字方法，力爭(zhēng)讓學(xué)生在喜愛識(shí)字的基礎(chǔ)上，有自主識(shí)字的強(qiáng)烈愿望并能比較有效地進(jìn)行自主識(shí)字。同時(shí)，二年級(jí)小朋友的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、好奇多問，對(duì)一切新事物都感興趣，注意力不集中、易分散。
教學(xué)方式：
談話式、歸納式、講授式、重難點(diǎn)講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、角色扮演法、小組自主探究等。
教學(xué)手段：
借鑒現(xiàn)代信息技術(shù)手段搭建平臺(tái)，與文本對(duì)話，創(chuàng)設(shè)以體驗(yàn)的方式帶領(lǐng)孩子走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，通過一個(gè)游戲背景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幻燈片、小黑板、多媒體、實(shí)物展示臺(tái)等
技術(shù)準(zhǔn)備：
教師：制作PPT課件，視頻資料，教具，學(xué)習(xí)單等。
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教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，正確掌握“畫”“幅”“評(píng)獎(jiǎng)”四個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。
2.通過多種形式的反復(fù)誦讀，體會(huì)玲玲的情感變化。
3. 通過玲玲故事的學(xué)習(xí)，初步感受生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 4．通過字源字理的學(xué)習(xí)，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：
能正確規(guī)范地書寫漢字，理解并運(yùn)用。
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用
時(shí)間安排
聊“畫”入題，
談話中巧學(xué)題
中字
1． 猜圖游戲，引出話題：小眼睛
看仔細(xì)，這是個(gè)什么字呢？
2．指導(dǎo)寫“畫”：老師知道咱們班小朋友的字都寫得非常漂亮！現(xiàn)在 3．引出課文的主人公玲玲：好的，那么我們今天要認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡畫畫的小朋友，她叫＂玲玲”，我們一起來喊喊她吧！
4．這個(gè)“玲”字，你是怎樣記住它的呢？我們把它請(qǐng)到黑板上吧！ 讓學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的偏旁“王”，交流識(shí)記“玲”的方法：在過去稱為“斜玉旁”，現(xiàn)在一般稱作“王字旁”，是“玲”的形旁，它 提示“玲”與玉或者像玉的東西、以及珍貴、學(xué)生回答問題
書空“畫”
呼喊玲玲
分享記字方法
通過猜圖游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊辛?xí)得漢字知識(shí)，從而潛移默化地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
同學(xué)分享識(shí)字方法，實(shí)際上也就是了解漢字的字源字
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美好等義有關(guān)。“玲”是象聲詞，本義是玉石等相擊的清脆聲。（強(qiáng)調(diào)“令”讀后鼻音，是“玲”的聲旁。）
5．引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，認(rèn)識(shí)“翎、羚、聆”。
師：猜一猜這些生字怎么讀，它們的字音跟什么有關(guān)。 師（小結(jié)）：“翎毛”是鳥翅和尾上的長(zhǎng)而硬的羽毛，如：雁翎、野雞翎、孔雀翎……“羽”是它的形旁；“羚羊”是一種羊，“羊”是它的形旁；“聆聽”是集中精力認(rèn)真地聽的意思，“耳”是它的形旁。形旁提示了這些字的字義。
6.我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是《玲玲的畫》
認(rèn)識(shí)“翎、羚、聆”
讀課題
理。
“翎、羚、聆”雖不是本課的生字，但通過分析形聲字“玲”的構(gòu)字規(guī)律，可以幫助學(xué)生很快掌握“翎、羚、聆”的音形義。 梳情感線，朗讀中趣學(xué)生字 1． 請(qǐng)同學(xué)們翻到書本第31頁(yè)，認(rèn)
認(rèn)真真地讀兩遍課文，遇到不
2 （1）讀完課文想想玲玲的心情發(fā)生了怎么樣的變化？老師手中有笑臉和哭臉圖，誰能根據(jù)玲玲的心情變
是啊，小朋友們把玲玲的心情變化圖貼好了，玲玲的心情就像過山車
（2）這三次變化，你是從課文的哪
幾個(gè)自然段讀出來的呢？ 課件出示：
玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整
學(xué)生讀課文
學(xué)生貼圖
學(xué)生回答問題
通過直觀的笑臉、哭臉圖讓學(xué)生體會(huì)“玲玲”的感情變化。
有了直觀的體會(huì)，再讓學(xué)生找出出處，體會(huì)提煉信息的作用。
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張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。
（3）再來看看，這三個(gè)自然段，表示玲玲心情變化的詞有哪些，請(qǐng)小
（4）交流找到的詞語，老師板書在相應(yīng)的表情圖旁。（得意、傷心、滿意）
學(xué)生圈畫詞語
找出文中概括心情的詞語，讓學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)由細(xì)節(jié)到整體的概括。 移情體驗(yàn)，品讀中鞏固生字 【第一自然段】
1． 生讀第一自然段，玲玲完成這
幅畫的心情是什么樣的？（得意）
2． 仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看，課文中用了哪個(gè)詞？（端詳）
3． 講解“幅” ‘幅’的聲旁是“畐”，形旁“巾”
表示布帛的寬度。“幅”指有一定寬度、面積的東西。
看圖說量詞：一幅地圖、一幅畫、一幅書法作品
4． 學(xué)習(xí)“評(píng)獎(jiǎng)”。讀詞，說說自己
5． 現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起帶著獲獎(jiǎng)的快樂心情再去讀第一自然段。
【第四自然段】 1．可就在這時(shí)，發(fā)生了一件意外的
事情，讓玲玲傷心透了！再讀第四自
2．理解象聲詞：“啪”的一聲是水彩筆落在紙上的聲音，這種模擬生
活中聲音的詞叫象聲詞。在我們生
學(xué)生回答
問題
學(xué)生讀課
文
找到象聲
詞語
學(xué)生填空
教一字，帶一串。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了以“口”為形旁的象聲詞，還感悟了象聲詞的用法和作
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活中，還有很多這樣模擬聲音的象聲詞，我們來看看這首兒歌，你能把它填寫進(jìn)去嗎？（課件出示）
玲玲在畫畫，（叭）的一聲弄臟畫。急得玲玲（哇哇）哭，引來一群小伙伴。小公雞（喔喔喔），小花貓（喵喵喵），小鴨子（嘎嘎嘎），小喜鵲（喳喳喳），大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
3.象聲詞匯集在一塊，多有意思啊！我們一起再來讀一讀！發(fā)現(xiàn)象聲詞一般都是
【第八自然段】
1.玲玲由傷心變成滿意，玲玲想出了什么辦法，讓壞事變成了好事呢？我們?cè)俅巫x第八自然段。她想出了什么辦法呢？ 2．學(xué)習(xí)“懶洋洋” 是的，她多聰明啊！
理解象聲詞特點(diǎn)
用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主識(shí)字能力將很快提升。
指導(dǎo)書寫，新
語境中再現(xiàn)生字
1． 復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞：畫終于畫
好了，玲玲要去參加評(píng)獎(jiǎng)了，但是去繪畫現(xiàn)場(chǎng)要有人場(chǎng)券才行，你能幫玲玲拿到人場(chǎng)券
第一關(guān)：游戲關(guān)
“東南西北”游戲，鞏固詞語 端詳 評(píng)獎(jiǎng) 弄臟 報(bào)紙 來不及 懶洋洋 一幅畫 第二關(guān)：兒歌關(guān)
小朋友們都很能干！再看看這
同學(xué)回答問題
玩游戲
在拍手兒
在游戲情景當(dāng)中復(fù)習(xí)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和漢字書寫要注意的問題，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中
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些加點(diǎn)的字，都是我們要會(huì)認(rèn)的字，老師把它們編到兒歌當(dāng)中，你們還會(huì)嗎？拍手讀
小小畫家叫玲玲， 畫幅圖畫去評(píng)獎(jiǎng)， 得意端詳樂開懷。 一不小心弄臟了， 傷心大哭求辦法。 看報(bào)爸爸來建議， 畫只花狗懶洋洋，
滿意收筆入夢(mèng)鄉(xiāng)。
第三關(guān)：書寫關(guān)
①“畫”要特別注意筆順，最后一
②“評(píng)”“幅”都是左窄右寬的字，
③“獎(jiǎng)”字書寫下面大字的撇和捺要舒展，這樣才能撐住上面部分的 2．在小朋友們的幫助下，拿到人場(chǎng)券的玲玲開心極了，更讓她開心的是畫得了一等獎(jiǎng)，想不想祝賀她—下。學(xué)習(xí)紙上有一封不完整的祝賀信，請(qǐng)你來幫忙把它填完整。
你真棒！當(dāng)水彩筆啪的一聲掉到紙上弄臟你的一（ ）（ ）時(shí)，你能開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方（ ）了一只小狗，并在（ ）（ ）中獲得了一等（ ）的好成績(jī)。祝賀你！
3．學(xué)生獨(dú)立完成祝賀信，之后交流
歌的游戲中不但再次理解文章內(nèi)容，同時(shí)鞏固字詞。
學(xué)生分享
記字方法
書寫祝賀信
度過。
將生字學(xué)習(xí)置身與新的語境當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
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評(píng)議所寫生字。寫不好的再寫一寫，寫好的再來讀一讀。誰來讀一讀！我們來看看感謝信上的字寫得漂亮
4．玲玲的畫能得獎(jiǎng)，其實(shí)還有一個(gè)人也是功不可沒，他是誰呢？在玲玲遇到閑難時(shí)他又是怎樣鼓勵(lì)她的
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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