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視頻標(biāo)簽：慢性子裁縫,急性子顧客
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《25.慢性子裁縫和急性子顧客》云南省 - 文山
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25.慢性子裁縫和急性子顧客
教材分析:本課是統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元的第一篇精讀課文，本單元以“有趣的故事”為主題，以“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”為單元要素，把“復(fù)述”作為單元語(yǔ)文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，在教材中首次出現(xiàn)，它指向基于對(duì)故事內(nèi)容充分了解的基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)借助表格梳理顧客和裁縫在幾天里的不同要求和表現(xiàn)，練習(xí)復(fù)述故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)時(shí)間順序，提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，完成課后表格填寫。
2. 抓住顧客和裁縫的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣，借助表格練習(xí)復(fù)述故事。
3.根據(jù)故事情節(jié)，聯(lián)系上下文展開想象續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)：借助表格練習(xí)復(fù)述故事。 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 創(chuàng)設(shè)情境
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課的生字詞，清楚地知道課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們就舉行一個(gè)講故事的比賽，誰(shuí)會(huì)是我們班講故事的能手？老師很期待喲！
二、借助表格，練習(xí)復(fù)述
（一）默讀課文，邊讀邊想，怎樣講這個(gè)故事？ 1.生默讀。 2.指名匯報(bào)。
師：能用自己的話講故事，這種方法就叫復(fù)述。
（二）完成表格，指導(dǎo)復(fù)述
要把故事講清楚、講明白，同學(xué)們有什么好辦法？ 1.講清楚 ①按順序講故事
顧客把一卷布料放到桌上對(duì)裁縫說:“我想做件棉襖……”
不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來(lái)，說:“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖……”
可是第三天他又來(lái)了……“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。”
又過了一天……顧客說:“對(duì)不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來(lái)的再接上去就是啦。”
小結(jié)：按順序講，聽起來(lái)思路更清晰。 ②抓住關(guān)鍵詞句
急于求成的顧客遇上了慢性子裁縫，那裁縫有什么樣的表現(xiàn)？（完成表格）
師小結(jié)：借助表格按順序把故事講清楚，這就是復(fù)述故事的好方法。誰(shuí)會(huì)看著表格把故事講清楚呢？指名復(fù)述。
2.講具體
①注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣
顧客把一卷布料放到桌上，對(duì)裁縫說:“我想做件棉襖。……告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天?夏天?春天?.....”
“不，”裁縫說，“就在冬天。”
裁縫又補(bǔ)充一句:“不過，我指的是明年冬天。” 顧客噌的一下子跳起來(lái):“這么慢啊!”
講故事時(shí)抓住人物對(duì)話的語(yǔ)氣，上一節(jié)課我們練習(xí)分角色朗讀課文，現(xiàn)在你能嘗試一人扮演兩個(gè)角色。
快速默讀課文，用這樣的方法繼續(xù)往下找，用筆勾畫出來(lái)。指名復(fù)述第二天、第三天的對(duì)話。
②抓住關(guān)鍵語(yǔ)句
全文29個(gè)自然段，有25個(gè)自然段的對(duì)話，要全部說出來(lái)嗎？——抓關(guān)鍵詞句。復(fù)述第四天的對(duì)話。
6——13自然段就可以用一句話概括，指導(dǎo)裁縫表現(xiàn)的句子。
3.講有趣
這么多老師都想聽同學(xué)們講故事，可是站在座位一動(dòng)不動(dòng)地講，有點(diǎn)呆板。怎樣把故事講得有趣呢？
顧客把一卷布料放到桌上…… 顧客噌的一下子跳起來(lái)…… 顧客滿意地走了…… 顧客泄氣了……
現(xiàn)在請(qǐng)迅速默讀課文，把裁縫和顧客的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)圈出來(lái)，多讀幾遍。
講故事時(shí)不僅注意人物的語(yǔ)氣，還要加上人物的動(dòng)作、神態(tài)，你的故事就會(huì)更有趣了。
（三）復(fù)述展示
我們學(xué)會(huì)講故事的方法，誰(shuí)會(huì)是我們班講故事的能手呢？讓我們拭目以待。
借助表格復(fù)述故事的方法真好，課文共有29個(gè)自然段，1093個(gè)字，這么長(zhǎng)的故事也不會(huì)擔(dān)心把故事情節(jié)忘記。 三、展開想象，續(xù)編故事
顧客感動(dòng)極了:“那太謝謝啦。您真的不用接袖子?” “根本不用。”裁縫解釋說，“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢。”
“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”
一急一慢，急于求成與慢條斯理中妙趣橫生。多么有意思的創(chuàng)編，多么出人意料的結(jié)局！同學(xué)們，你們想想接下來(lái)還會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?
四、借助表格，學(xué)習(xí)復(fù)述
1.默讀短文《小灰狗和小白狗》，完成表格。
2.用筆勾畫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，借助表格練習(xí)講故事。
今后，我們可以閱讀更多有趣的故事，也能借助表格復(fù)述故事！老師推薦作家周銳另兩本書——《小個(gè)子老鼠大個(gè)子貓》《中國(guó)兔子德國(guó)草》，期待每個(gè)同學(xué)都能成為講故事的能手。
教學(xué)反思：通過默讀、圈畫等方式找到課文順序，清楚知道顧客幾天內(nèi)的要求及裁縫的表現(xiàn)，課堂以課后練習(xí)的表格為抓手，貫穿整節(jié)課始終。通過抓住關(guān)鍵詞句、人物對(duì)話的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等，讓學(xué)生借助表格練習(xí)講故事，學(xué)生從開始不知道怎么講到后來(lái)繪聲繪色地講故事。創(chuàng)編故事時(shí)學(xué)生能聯(lián)系上下文展開想象，能把自己想到的故事講給同學(xué)聽，但因現(xiàn)場(chǎng)聽課人數(shù)較多，學(xué)生心理緊張，對(duì)故事的“有趣”不敢說不敢放開來(lái)演示。
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