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視頻標簽：觸摸春天
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文四年級下冊第17課主題閱讀教學《觸摸春天》伊寧
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小學語文四年級下冊第17課《觸摸春天》伊寧市第二十三小學
主題閱讀教學設計
課題 四年級下冊第四單元：17課觸摸春天
課型
美讀帶文、讀寫聯動
備課日期
2017.6.10 上課日期
使用教師
課時
1
教學目標
知識與技能：認識生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄好詞佳句。
過程與方法：通過抓關鍵詞、聯系上下文的方法理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。 情感態度價值觀：體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
重點：指導學生在通過朗讀感悟語音，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。 難點：引導學生深入體會文中一些含義深刻的詞句。 教法與學法
師：以讀帶講，抓關鍵字詞品悟 。 生：以讀帶解，讀中感悟。 教學準備：PPT 教學過程： 教學環節
教師活動
學生活動
一、經典誦讀環節
引經典名言，完成誦讀后宣布上課 1）應該相信，自己是生活的戰勝者。 2）人，只要有一種信念，有所追求，就什么艱苦都能忍受，什么環境都學生速讀速記，匯報
“做陽光、自信的我”——為孩子終身發展奠基
2
二、導入激趣
三、初讀感知，
四、感受盲童美好心靈
能適應。
師：從課前誦讀的名言中你體會到什么？總結學生結論，引出課文學習，板書課題。
1、出示自學要求：把課文讀通讀順，解決字詞問題，了解大意。
2、師檢測自學：1）學習生詞；2）選一詞概括讀文最大的感受（奇跡）。
1、批注閱讀，感受奇跡：用“——”畫出文中描寫奇跡的語句，用著重號標注體現奇跡的關鍵詞。邊讀邊批注。
2、師引導誦讀感悟：想一想，安靜為什么能做到？(明確:……這個小女孩，整天在花香中流連。)
3、創設情境朗讀，提問：你感受到什么？你認為安靜是個怎樣的孩子？交流中感受安靜熱愛春天、熱愛生活（板書）
（生暢所欲言） 學生齊讀課題。
學生自由朗讀，掃除閱讀障礙
學生完成匯報
學生細讀3、4段，匯報交流。
生強調關鍵詞讀、填空背誦讀 ，尋找答案
創設情境反復讀“……這個小女孩，整天在花香中流連。”讀后交流感受。
“做陽光、自信的我”——為孩子終身發展奠基
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五、遷移拓展
4、引海倫凱勒名言。
5、體驗“用心感受生活”：閉眼想象，你是安靜，蝴蝶正在你的手掌撲騰，你都感覺到了什么？
6、創設情境，師引導點評讀：安靜是這么想的，也是這么做的，她就“這樣細細地……”
7、讀寫聯動：如果我就是蝴蝶，我想帶安靜……？
1、師點評學生練筆，引導學生發現生活中像安靜這樣的人和事例，出示人物圖片。
2、回扣中心，應用名言讀
師：這些人都在用自己的故事告訴我們這樣的道理———
學生齊讀
師生交流，體會安靜對生命的感知、熱愛、尊重……
配樂師生合作讀
學生想象，續寫片段并進行分享，體會安靜追求美好的內心世界。
生談自己對人物的認識，師相機補充。
生齊讀、背誦。 用課前“經典誦讀”名言與老師進行總結讀。生齊讀屏幕上的勵志名言
作業布置 1、 摘抄文中含義深刻的句子，寫出理解和感受。 2、 辦一份以熱愛生命為主題的小型手抄報。
板書設計
17、觸摸春天 熱愛春天
熱愛生活
課后反思
這是一篇語言簡潔，意境俊美但蘊含著深刻道理的文章。為了讓學生更好地
理解課文，更深地領悟課文，突破重難點，教學中主要通過抓關鍵詞，聯系上下文，創設多種形式的朗讀，為孩子營造文章表現的意境，讓孩子在讀中悟，讀中品。以讀帶解，讀寫聯動的教學方法使課堂氣氛活潑靈動，極好地調動了孩子學習的興趣和體驗，課堂中滿是瑯瑯的讀書聲和孩子積極的舉手發言，教學目標的突破顯得從容自然。
但在成功的同時，我也清楚地看到了自己教學中存在的問題和不足，一是老師的話語權過重，對于該說和不該說的分寸把握不夠；其次對教學中需要學生生成的環節缺乏沉著的應對，常常是當學生的回答出現與老師設想的偏差時，我就會有些措手不及，匆忙應對，結果不能達到預期理想的效果。
總之，此次的教學展示，從最初的選課、備課、設計教案到一遍遍反復的磨課試講，最終的課堂教學，真的讓我深深體會到了要上好一堂課所付出的努力和心血，也讓我領悟到了自己離一名優秀教師還有多遠。因此，我將以此為契機，精心備好每一堂課，上好每一堂課，做好每一次教學反思，不斷學習和積累，努力完善自己，讓自己做得更好！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
