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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：觸摸春天
視頻課題：小學(xué)語文四年級下冊第17課《觸摸春天》湖南省優(yōu)課
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教學(xué)設(shè)計
課題 觸摸春天 學(xué)科 語文 適用年級 四年級 學(xué)時
1課時
課型
精讀課
教材
人教版
【學(xué)習(xí)者分析】
生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但四年級學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。 2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)懂得熱愛生活，珍愛生命。
【教學(xué)重點及解決措施】
教學(xué)重點：體會課文中的優(yōu)美語句所蘊含的道理和表達(dá)的情感。
解決措施：充分利用課件抓住句子的關(guān)鍵詞語來揣摩、體會，從而感悟主人公的內(nèi)心世界。
【教學(xué)難點及解決措施】
教學(xué)難點：體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，懂得熱愛生活，珍惜生命。
解決措施：整體感知課文，結(jié)合課外資源，聯(lián)系親身體驗，感悟作者揭示的深刻道理。
【教學(xué)方法】
教法：導(dǎo)讀法。 學(xué)法：交流、探究法。
【教具】
自制課件
【學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】
利用班班通設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《千手觀音》的視頻片斷、課件。
【教學(xué)結(jié)構(gòu)簡要流程】
設(shè)置情境——整體感知——品析語言——情感升華
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教師活動
學(xué)生活動 技術(shù) 應(yīng)用 設(shè)計意圖 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文 （板書：春天）（出示幻燈片）誰來說說春天的樣子？本篇課文的課
題為“觸摸春天”，（板書：觸摸）看到課題，你有什么疑問嗎？
回答與春天有關(guān)的成語。
提出看到課題后的疑問。討論交流。
幻 燈 片 感受春天的美好，從而產(chǎn)生疑問：課題為何取為“觸摸春天”？ 二、初讀課文，整體感知 （１）指導(dǎo)學(xué)生聽范讀，思考：課文講了一件什么事？
（２）引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容。
板書：安靜（盲童）——攏住——放飛——蝴蝶）
（１） 聽讀范文，思考：課文講了一件什么事？ （２）回顧課文主要講了什么內(nèi)容。 （盲女孩安靜在春天捉蝴蝶，又放蝴蝶的事。）
（3）學(xué)生匯報初讀成果。
視 頻
目的是讓學(xué)生切身感受盲人生活的不便和困難,以便更好地體會盲童安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,為突破教學(xué)難點做好準(zhǔn)備。) 三、品析語言，探究體悟
1、默讀課文。思考：安靜是怎樣觸摸春天的？劃出描寫安靜讓自己感到神奇，意想不到的舉動的有關(guān)句子。
課 件
整體把握既是閱讀理解的起點,又是閱讀理解的歸宿。
利用課件相機出示語句，幫助理解。 1、出示句子：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”
（1）你為什么認(rèn)為這是個奇跡？哪個詞語讓你感受到這真是個奇跡？ （2）指導(dǎo)朗讀，感受奇跡。
根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示幻燈片。 2、出示句子：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。” （1）你從哪個詞可以感受到這是一個奇跡？（極其準(zhǔn)確）
（2）一個盲女孩不是整天待在家里，而是成天流連、穿梭在花叢中，你認(rèn)為安靜是一個什么樣的女孩？
（相機板書：熱愛春天、熱愛生活） 3、出示句子：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”
4、教師范讀第５自然段。 接下來發(fā)生了什么？學(xué)生讀第６自然段。 5、出示句子：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”
（板書：熱愛生命） 你能把安靜對飛翔的渴2、匯報交流。
3、朗讀相關(guān)句子，感受奇跡。 （1）思考討論：“極其準(zhǔn)確”是非常準(zhǔn)確，為什么她能極其準(zhǔn)確的判斷出花的位置？
把這種“極其準(zhǔn)確”讀出來。
（2）說說安靜是個什么樣的女孩？
(3)讀第四自然段。
匯報交流： （1）、她是怎么抓住蝴蝶的？ （2）、這是她第幾次抓住蝴蝶呀？你從哪里看出來的？
女生讀，男生讀。 練習(xí)朗讀并思考： ① 許久，安靜放飛了蝴蝶，這許久，她會想些什么？為什么她又把蝴蝶放了呢？（因為蝴蝶是屬于春天的） ② ②蝴蝶撲閃通過整體感知全文,自讀自悟安靜創(chuàng)造了什么奇跡,奇跡發(fā)生的原因?初步了解安靜,為品讀、精讀文章作鋪墊。)
文章的第4、5、6自然段語句優(yōu)美,但意境含義深遠(yuǎn),有因此,我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)疑難之處,帶著疑問聯(lián)系上下文在讀中深刻理解和感悟課文。同時相機教給他們理解與體會難句、含義深刻句子的方法,提高理解語言的能力。之后再次創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶后望讀出來嗎？ 6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 你體會到安靜的心情了么？（指名）看到這動人的一幕，老師也感動不已，也想讀一讀了。（教師范讀）我們一起來感受一下安靜多姿多彩的內(nèi)心世界吧。（齊讀第六自然段） 著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她用什么張望？（用靈性，用心靈張望的。）那她在張望什么？ （齊讀第六自然段）
的所思所
想,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感體驗后,用自己的語言充分表達(dá)出來,這樣既對學(xué)生進(jìn)行了一次很好的想象說話訓(xùn)練,又使學(xué)生在情景中逐步走進(jìn)并讀懂了安靜的心靈世界,解決了教學(xué)的難點。 四、總結(jié)拓展，升華情感 指導(dǎo)學(xué)生通過品讀，理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。” 1、 小練筆 寫出對這句話的理解。 2、觀看視頻《千手觀音》 視
頻
巧妙利用小練筆，課內(nèi)外緊密結(jié)合,既有助于加深學(xué)生對熱愛生命這一主題的理解,又拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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