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視頻標簽：觸摸春天
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：義務教育實驗教科書小學語文第八冊第17課《觸摸春天》福建省 - 莆田
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義務教育實驗教科書小學語文第八冊第17課
《觸摸春天》教學設計
【設計理念】
《觸摸春天》是一篇敘事性抒情散文，散文內在的規定性是“貴在有我”——所有的散文都是為了表達作者思想感情的，散文最可貴的品質和最內在的特征，就在于具有作者的真情感、真情趣和真理趣。在這篇課文中，作者的感情抒寫一直明顯地穿插在事件或物件的敘描過程中，形成了“事”“情”交融的態勢。因此探究作者如何在事件的描敘過程中，隨機抒發自己的主觀感受與情感，成了這篇課文教學的核心內容。課堂上，通過事件理解和感情體會的教學，引導學生把握散文行文的整體結構和散文敘事抒情結合的表達，在朗讀中進一步感悟這種行文結構特征和文章的語言特色，并遷移運用。 【教學目標】
1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“瞬間”等詞語。
2.體會課文中含義較深的詞句，學習作者 “事”“情”交融的表達方法，并嘗試遷移運用。
3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。 4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。推薦閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。 【教學重難點】
體會課文中含義較深的詞句；學習作者 “事”“情”交融的表達方法，并嘗試遷移運用。 【課前準備】
多媒體課件；搜集、了解熱愛生命的故事。 【課時安排】
兩課時 【教學流程】
第一課時
一、談話導入，揭示課題 1．談話導入。 2．揭題讀題。
二、檢查預習，整體把握 1.檢查生字詞。
指導讀好難點音；指導書寫最難寫的字。 2.概括主要內容。
（1）自讀概括：課文寫了一件什么事？ （2）找準文眼：作者從中悟出了什么道理？
（3）小結方法：像這樣的文章，只要讀懂作者的所見和所感，再把它們串聯起來，就能把主要內容概括完整。
三、品讀交流， 領悟表達 (一）自讀批注
請同學們默讀課文2--4自然段，用橫線劃出作者的所見，用波浪線劃出作者的所感，并在旁邊寫上讀書體會。
（二）品讀交流
預設交流一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 預設交流二：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
預設交流三：安靜的手指悄然合攏，竟然．．攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性．．．．．
抓住了。 預設交流四：蝴蝶在她的手指間撲騰, 安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷, 安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
1.根據學生的匯報直接用表格把“所見”和“所感”的內容分兩列呈現，并引導學生體會含義較深的詞句，指導朗讀，體會情感。
2.小結體會含義較深詞句的方法。 四、概括寫法，遷移運用 1.觀表格，談發現。
2.讀課文，悟寫法。
小結寫法： 作者總是一邊敘寫所見的事件，一邊隨機抒發情感，像這樣的寫法，我們把它叫做“事”“情”交融。
3.男女生分組讀，再次領悟“事”“情”交融的表達秘妙。
4.運用“事”“情”交融的寫法，寫寫課前觀看的視頻，或自己印象深刻的所見所感。
（1）現場練筆，老師指導。 （2）展評交流，集體評議。
五、總結延伸，布置作業 1.課堂總結。 2.布置作業。
A.再讀課文5-7自然段：畫一畫盲女孩安靜放飛蝴蝶時，作者的所見和所感；想一想作者在后面的文章中又是怎樣把“事”和“情”交融在一起寫的？
B.試著背誦你喜歡的段落。 附板書設計
17. 觸摸春天
所見 攏住蝴蝶 “事” 交融 所感 真是奇跡 “情”
第二課時簡案
一、復習舊知，導入課題 二、潛入文本，領悟形式 三、總結寫法，強化訓練 四、解題總結，拓展閱讀
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
