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視頻標簽：語文園地八
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版二年級上冊語文園地八-重慶市優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版二年級上冊語文園地八-重慶市優課
語文園地八一課時教學設計
教學目標：
1.綜合運用識字方法正確認讀“狼，猩猩”等10個動物名稱的生字詞；并能嘗試不同的方法給動物分類。 2.猜讀8個擬聲詞并聯系語境運用積累。
3.了解左右結構的漢字中左右寬窄、長短大致相等的字的書寫要點，養成減少修改次數的書寫習慣。 4.認識并熟記12個帶有動物名稱的成語。 5.自主閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的快樂。
教學課時：2課時
一課時
教學目標：
1.能運用多種方法正確認讀 “狼、猩猩”等10個生字，并能根據 動物特點嘗試用多種方法給動物分類。
2.借助形聲字的構字特點，猜讀“啪、咚咚咚”等8個擬聲詞，并 能結合具體的語境猜測這些聲音是由什么事物發出來的。
3.掌握左右結構的漢字中左右寬窄、長短大致相等這一類字的書寫 要點，養成減少修改次數的書寫習慣。
二課時
教學目標：
1.能運用多種識字方法正確認讀“狼吞虎咽、龍飛鳳舞”等12個帶有動物名稱的成語，通過多種方式讀詞發現成語的特點并熟讀積累。 2. 默讀《稱贊》，小組內以朗讀、表演的形式交流自己的閱讀感受，在分享中嘗試發現同伴的優點，稱贊同伴。
教學過程： 一、情景導入。
師：同學們，喜歡動物嗎？(喜歡)語文園地八來了一群動物朋友，他們要帶著大家去森林探險，咱們去打打招呼吧！（PPT出示語文園地八）
二、識動物、巧分類。（15分鐘） 1.認讀動物名稱的詞語。
①師出示帶拼音的詞語卡抽生認讀。（認讀過程中引導學生讀準字音，聲音響亮。）
②師引導學生說說白鶴和蠶的特點，相繼補充兩種動物的資料。（出示白鶴和蠶的PPT）
③邀請獲得詞卡的同學當小老師上臺領讀詞語。
現在就請剛才獲得詞語卡片的同學上臺當當小老師領著同學們一起給動物們打打招呼。要求：小老師領讀時高舉詞語卡片，要讀得準確、洪亮，讀完后將詞語卡片隨機貼在黑板上再下臺；同學們跟讀時注意力集中發音也要準確、響亮。開始！ 2.給動物分類。
①請兩個同學在黑板上進行分類，其余同學四人小組討論在課桌上擺一擺。
動物們聽到大家熱情的招呼，想請同學們來幫幫忙，給動物們分分類，注意四人小組討論并擺一擺詞語卡，想想怎么分，為什么這樣分？溫馨提示時間只有三分鐘，開始吧！（出示倒計時PPT） ②全班分享。
同學們時間到！先看看臺上同學怎么分的？為什么這樣分？聽的時候同學們要注意他們是否把動物的名稱念正確了，分類是否合理，理由是否清楚。
（預設）生1：我們是這樣分的……
師：為什么這樣分呢?
生1：我們是這樣想的，動物們有的生活在在海里，有的
在陸地，有的在空中。
師：哦，原來你們是根據動物們生活的地點來分的，很有想法！ ③請這兩位同學再次帶著全班讀詞。
你們合作得這么默契，能帶著大家向動物們打打招呼嗎？ ④請剩余的小組代表分享不同的分法。（師用平板展示剛剛分類的幾種情況，請學生來解說。）
（預設）師：除了以生活地點來分，還有不同分法的嗎？（有）剛
剛老師在巡視的過程中發現了幾組有趣的分法，大家一起來看一看！這是哪一組分的？請小組代表來說說你們怎么分的？為什么這樣分？
生2：我們小組把狼和猩猩分在了一組…… 師：為什么這樣分？
生2：因為狼和猩猩都是反犬旁……
師：看來還可以用偏旁歸類的方式來分，思維真活躍！那
大家再來看看這一組又是怎么分的？ 生3：我們把羚羊、猩猩、狼、海龜分在一起…… 師：為什么這樣分？
生3：因為動物的腿數不一樣。 師：謝謝你們的分享!
⑤全班齊讀去掉拼音的詞語。（PPT出示按偏旁分類的所有詞語） 同學們真的很棒！動物們忍不住要夸夸你們，那我們大家再來和他們打打招呼！
⑥師小結：同學們剛剛我們給動物分了類，有的是根據生活的地點來分，有的是根據腿數來分，有的甚至根據動物名稱的偏旁來分，都非常有想法！其實在分類的過程中我們不知不覺就把動物的名字記住了，在以后的生活中我們可以繼續運用歸類的方法去認識更多的生字！
三、猜聲音、活運用。（12分鐘）1.抽學生給熟字組詞。（PPT單個出示熟字）
恭喜大家闖過第一關，第二關動物們送來了一些“老朋友”，你能給它組組詞嗎？
2.師引導學生觀察加上“口”字旁后，這些字詞可能和什么有關？ 接下來請睜大你的小眼睛，仔細看，動物們要給這些漢字加上新的偏旁——“口”字旁，猜猜看，加上了“口”字旁，這些字詞可能和什么有關？（和聲音有關） 3.請學生猜讀。
既然和聲音有關，你能大膽猜一猜這些聲音怎么讀嗎? ①先猜一個。（引導學生說說自己怎么猜的） 生1：我猜“咚”讀“dōng” 師：你是怎么猜的？
生1：這個字的右邊是 “冬天”的“冬”，我就猜它讀“dōng”。 師：你是用熟字的字音來猜的，聽起來很有道理。那還有沒有也是猜這個詞但方法不一樣的？
生2：我想生活中敲門的時候就會發出“咚咚咚”的聲音。 師：你是聯系生活中這個事物所發出的聲音來猜的，也很有想法。 ②請一個最會傾聽的同學來說說剛才兩個同學分別用得什么方法來猜？（總結方法）
③同桌互猜剩下的字詞。（用上剛才總結的方法繼續猜）
現在就請同學們用上剛才的方法同桌之間大膽地去猜猜剩下的詞語。 4.檢驗學生猜讀情況。（出示拼音，重點講解“啪、嘟、喳”） 5.大組齊讀去拼音的擬聲字詞。（PPT出示） 6.聯系語境，檢測學生運用擬聲詞的情況。
①出示書上兩個例句讓學生填，并說說為什么這樣填。
大家看，他很會填，抓住了句子中的“敲門聲”，利用什么事物發出什么樣的聲音準確地做出了選擇。掌聲送給他！ ②聯系生活說說在什么地方聽見過這些聲音？
同學們很厲害！不僅猜出了這些聲音，還聯系語境知道了這些聲音是從什么事物上發出來的。那你能來說說這些聲音還出現在生活中什么地方嗎？
③請生完成導學單。（PPT出示一段話選詞填空）
看來同樣的聲音還可以拿來形容不同的事物，動物們在課前為大家準備了一張導學單，想考考大家你能把這四種聲音放入合適的地方嗎？自己試著填一填。
①啪 ②唰 ③嘟嘟嘟 ④嘰嘰喳喳 森林里，到處都有鳥兒在（ ）地叫著。突然，我們聽見（“ ”）的一聲，原來是松果從樹上掉了下來。
（“ ”）的一下，一只小松鼠飛快地從我們面前撿起松果消失在了樹林里。正在這時，一陣（“ ”），小熊開著車，按著喇叭來接我們去它家了。
④抽生分享，說說為什么這樣填？
這位同學很會讀書，抓住了短文中描寫的事物來選擇適合它的聲音。 ⑤動物們恭喜大家順利闖過第二關，邀請大家一起來讀一讀！ 7.師小結：剛才我們通過熟字的讀音和聯系生活中聽到的聲音猜出了這些詞，猜呀果然是一個好辦法！如果我們在生活中再遇到不認識的字詞時都可以用上這些方法大膽地去猜一猜。 四、書寫生字。（10-12分鐘）
1.出示要求書寫的生字讓生認讀。（PPT出示）
恭喜大家順利抵達森林探險的最后一關，動物們為大家準備了四個蘑菇,里邊藏著我們學過的四個生字分別是……想要摘得四個蘑菇，就需要同學們把蘑菇上的生字書寫端正。（PPT出示四個生字） 2.引導學生觀察生字，相機復習寫好左右結構字的秘訣。 ①首先請仔細看看這四個字有什么共同特點？（左右寬窄長短大致一樣）（PPT出示寬窄高矮方框）
②除了一看寬窄二看長短之外還需要注意什么？（PPT出示變紅的壓線筆畫） 3.學生試寫。
現在請同學們把書翻到第110頁，觀察好后動筆描紅一個再書寫一個，盡量少修改。 4.展評,發現問題。
5. 出示書寫兒歌，了解寫好“領”和“朗”的要點。
師：的確，左右結構的字要寫緊湊點才好看，但是有些筆畫容易互相干擾，那怎么辦呢？老師送給大家一首小兒歌，里面藏著書寫秘密，一起來讀一讀。
6.師范寫“領”和“朗”。（快速書寫完，重點講解斜點和豎撇） 要寫好這類字我們一定要注意左右部件要錯落有致。 “領”和“朗”，這兩個字左邊最后一筆都是斜點，右邊都有豎撇，為了把字寫得更加緊湊，左點必須先避讓，右撇才好穿插。 7.學生二次書寫。 8.星級展評。
9.要求學生課后書寫這類字如本冊學習的“朋”和“利”。 五、總結（PPT出示語文園地八）
同學們，今天我們來到語文園地八，認識了一群小動物，用歸類的方法認識了關于動物的詞語，還學會了用多種方法來猜表示聲音的字詞，同時也掌握了書寫左右寬窄和長短大致相等這類字的方法，下節課我們還要跟隨動物們繼續去森林冒險！這節課就上到這兒，謝謝大家！
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