聯系本站客服加+微信號 zz88181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：小壁虎借尾巴
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本小學語文一年級下冊21課《小壁虎借尾巴》廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編本小學語文一年級下冊21課《小壁虎借尾巴》廣東省優課
部編本小學語文一年級下冊 《小壁虎借尾巴》教學設計
【教學思路】
在課文學習過程中，先引導學生明白小壁虎借尾巴的原因，再結合課文插圖，讓學生在朗讀和演示等多種形式的學習體驗中，理解講述小魚、老牛和燕子尾巴作用的語句，并了解它們尾巴的作用。在此基礎上，引導學生結合上下文，明白壁虎尾巴的作用及特點。 【設計理念】
《小壁虎借尾巴》一文以對話為主，介紹了動物尾巴的功能和特點，在朗讀方面具有很強的演示操作性。《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，讓學生真正走進文本，融入角色，才能夠體會情感，與課文主人公產生共鳴。因此，在設計本課時，我將課文對話作為訓練重點，給予學生一個體驗的平臺，從中得到收獲。 【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是部編本小學語文一年級下冊的最后一篇課文，是一篇生動有趣的童話故事，對孩子具有吸引力。講述了小壁虎借尾巴的經過，介紹了小魚、老牛和燕子尾巴的作用，在學習過程中，能夠激發孩子的探索欲望。 【學情分析】
小學低年級兒童，善于通過形象思維來認識事物，而且好奇心強，對新鮮事物很感興趣。因此，結合學生階段特點，在本課教學過程中，我利用形象生動的動物卡片來營造氛圍，突破難點。 【教學目標】
１、會認“壁、虎”等９個生字；會寫“河、姐”等６個字。 ２、借助插圖理解課文內容，了解小魚、老牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點。
3、在正確、流利地朗讀課文的基礎上，分角色朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
2
4、進行德育滲透，激發學生探索的欲望。 【教學重點】
1、讀準字音，掌握生字詞。 2、熟練朗讀課文，感知文意。
3、理解講小魚、老牛和燕子尾巴的語句并了解其尾巴的作用。 【教學難點】
認識動物尾巴的功能以及壁虎尾巴可以再生的特點。 【教學準備】多媒體課件。 【教學過程】
一、角色簡介，復習導入。
同學們，你看，誰來了？——壁虎。 來，跟他打給招呼吧！——小壁虎，你好！
這節課，小壁虎要來跟著大家繼續學習有關他借尾巴的事兒，開心嗎？——開心。
好，一起讀課題——小壁虎借尾巴（粘貼課題齊讀） 二、呼朋引伴，回顧字詞。
過渡：聲音真響亮，小壁虎都被我們的熱情感染了，為我們帶來了他的小伙伴們！我們來開火車跟他們打招呼吧！
（壁虎帶著詞語出現，開火車朗讀詞語，回憶舊知）
壁虎 拖著 墻角 蚊子 小魚 搖著 河里 游來游去 老牛 甩著 樹下 吃草
燕子 擺著 空中 飛來飛去
三、巧用詞串，通知文意。
過渡：這里面，有些關系特別要好的小伙伴，我們只要幫他們一把，讓他們在一起玩呀，就會變得很有意思，你瞧！老師先變一個！
出示例句（中間加上“尾巴在”）：壁虎 拖著 尾巴在 墻角 捉蚊子。 你能學著老師的樣子變一變嗎？ 根據學生變出來的句子，屏幕依次出示：
3
小魚 搖著尾巴在 河里 游來游去 老牛 甩著尾巴在 樹下 吃草 燕子 擺著尾巴在 空中 飛來飛去
你看，加了幾個字，連著讀出來就可以變成完整的句子啦！真神奇！一起來讀一讀吧！
出示完整句子：
小魚搖著尾巴，在河里游來游去。 老牛甩著尾巴，在樹下吃草。 燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。
1、大家有沒有發現，這些句子里都提到了什么？——尾巴。 同樣是寫尾巴的動作，用的詞語一樣嗎？——不一樣。 那我們一起來做動作感受一下吧！帶著學生一起完成： 小魚的尾巴——搖；老牛的尾巴——甩；燕子的尾巴——擺 這次，我們加上動作一起讀一讀！（指導朗讀，邊讀邊做動作） 2、大家還有沒有發現，這些動物生活的場景都是誰看到的？ ——小壁虎
這就奇怪了，小魚在水里活動，老牛在地上活動，燕子則在空中活動，從水里到陸地再到空中，這距離可很遠哪！小壁虎為什么會爬這么遠呢？——他要借尾巴！
看來，這小壁虎借尾巴的過程真不容易，你從哪些句子可以看出來他確實爬了很久很遠？快打開書找一找。
根據學生回答出示：
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 在追問中補充出示：
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊，找小魚借尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上，找老牛借尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下，找燕子借尾巴。四、細致學文，朗讀體會。
過渡：小壁虎的尾巴怎么了，要到處找朋友借尾巴？ 學習第一段：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
通過動作體會“掙”，有力急于逃命。
哦，原來如此，掙斷了尾巴，沒有了，所以才要借！ 那你有沒有跟別人借過東西呢？誰來分享一下？
（聯系生活說一說自己借東西的經歷，體會借東西的過程中要懂禮貌，用文明語言，語調溫和。）
你看，同學們借東西時非常有禮貌，借到了自己需要的東西，那小壁虎呢？他借尾巴的時候有沒有禮貌呢？——有！
我們一起去看看吧！
首先，小壁虎找了誰借尾巴？——小魚。 他是怎么借的？——指名說并出示句子：
小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小魚說：“不行啊，我要用尾巴自救呢。” 你從哪里可以看出小壁虎很有禮貌？——用了姐姐、您。 如果我換成下面的句子，可以嗎？
出示句子： 小壁虎說：“小魚，你把尾巴借給我行嗎？” 小魚說：“不行，我要用尾巴撥水。”
理解為什么不可以，并從中發現小魚的回答也很有禮貌：用了語氣詞使語調溫和，而且解釋清楚了不能借的原因。
男女生分角色朗讀。
過渡：小壁虎找小魚沒借到尾巴，他又去找了誰呢？ 學習課文四、五自然段，運用所學方法指導朗讀。
小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”
老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”（師生合作，互換
角色）
5
小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？” 燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（男女生合
作）
根據學生回答，明確動物尾巴的作用并板書。 五、隨文識字，指導書寫。
從同類型句子中發現小壁虎對對方的稱呼中都有“您”字，進而指導書寫。
1、觀察結構特點，上寬下窄。 2、尋找關鍵筆畫，確定位置。 3、教師范寫，學生仿寫練習。 4、評價書寫。
六、角色扮演，情境體現。
現在，我們把生字送回到課文中，一起分角色朗讀三、四、五段，感受他們的互相尊重有禮。
全班旁白，指名一個做小壁虎，三個做小魚、老牛和燕子，旁白的時候小壁虎走動，走到相應動物跟前展開對話練習。 七、發揮想象，拓展說話。
過渡：小壁虎借尾巴的過程真是漫長啊，你看，他又遇到了誰？
——小松鼠。
小松鼠的尾巴有什么用？——降落傘、被子。 他會怎樣跟小松鼠借尾巴呢？誰來補充。 仿句練習： 小壁虎說：“ ？” 說：“ 。” 還會遇到誰？怎么借尾巴？（選一兩個說一說） 仿段說話：
小壁虎爬呀爬，爬到 。 他看見 ， 。 小壁虎說：“ ？” 說：“ 。”
6
七、發現特點，體會快樂。
過渡：哎，小壁虎尾巴掙斷了，沒有了尾巴多難看哪！他還爬到不同的地方，那么有禮貌地去借尾巴，都沒有成功，他的心情怎樣呢？
學習課文第六段并指導朗讀，讀出小壁虎的難過、傷心。 小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。 師：小壁虎回家會怎么跟媽媽說呢？——指名口頭說。
小壁虎跟大家一樣，也趕快回去把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽什么反應了？
學習課文最后一段，理解壁虎尾巴可以再生的特點：
小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”
理解媽媽的“笑”和“傻孩子”。
體會小壁虎發現自己長出新尾巴的興奮與開心，指導朗讀。 九、簡要小結，推薦書目。
結合板書小結本課學習：
你看，今天這節課，我們知道了每種動物的尾巴都有各自不同的用途，還知道小壁虎的尾巴特別神奇，竟然可以再生！其實，自然界中的動植物千奇百怪，需要我們去探索的還多著呢！老師給大家推薦一本書，可有意思了，保證你讀了會知道更多有趣的知識！
圖書推薦： 《青蛙和蟾蜍》 《西頓動物記》
這節課我們就上到這，謝謝大家，下課！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
