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視頻標簽：四季
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：一年級上冊語文第四單元第4課《四季》-安徽省優課
教學設計、課堂實錄及教案：一年級上冊語文第四單元第4課四季-安徽省優課
人教版課標實驗教科書一年級上冊課文第4課
四季 第一課時
一、教材分析
《四季》是部編版一年級上冊課文部分的第四課，是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天谷穗和冬天雪人這幾種代表性事物的描述來表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。教學重點是識字、寫字和練習朗讀。低年段的語文教學要將識字、寫字、指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。基于學生年齡小，識字量少，學習習慣沒有養成，學生程度參差不齊，活潑好動，愛做游戲的年齡特點：所以在教學《四季》這一課時，沒有讓學生重復的讀，而是采用多種方法識字、讀文、寫字。例如：摘蘋果識字，隨文識字，讓學生多次和生字見面。我從一開始就重視朗讀基本功的訓練，表演讀文，做動作讀文，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重視教師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿，不斷提高朗讀能力。寫字讓學生觀察，用眼睛“量字”，展示學生的字，讓學生在輕松愉悅的環境中，既會認、會寫了生字，又會背了課文。
二、教學目標：
1學生能認識“尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬”十個生字，認識三個偏旁：“讠、蟲、夂”
2學生正確流利有感情的地朗讀課文，感受四季的美麗。 3會寫“天、四”兩個字，寫得正確美觀。 三、教學準備： 教學準備：
教師準備： 生字卡片、生詞卡片、多媒體課件，音樂《致愛麗絲》，春、夏、秋、冬四季圖。
學生準備：學生預習課文，簡單了解四季有哪些美景？ 四教學過程：
一直接導入，認識四季
1.師：大自然有四個美麗的女兒：春、夏、秋、冬。拿出你們的小手一起說春、夏、秋、冬 。把這四個季節放在一起，就是四季。
2.師：咱們今天就來學習《四季》這首兒歌。一起讀（師板書課題）生再讀課題。
3.師：孩子們拿出你的右手跟老師寫“四”這個字。“四”的第二筆是橫折，第四筆是“豎彎”，“彎”要寫在橫中線上。咱們的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三個點的空。“四”這個字寫的時候注意上寬下窄。 二初讀課文 讀中認字
師強調：言字旁。
6．師：拿出繩子，你能想到哪個字？生說：彎。你讀，你讀，一起讀。
7.師：如果把字寶寶放到詞語中你還會讀嗎？咱們來摘蘋果游戲，如果能把詞語讀對了，蘋果就會掉到筐里。（生讀詞:尖尖 說話 春天 青蛙 夏天 彎彎 就是 冬天 頑皮地說）讀對一個，蘋果就會掉下去。
六 指名讀文，感受四季的美 （一）學習第一節
1．師：我把字寶寶都放到課文中你還會讀嗎？誰愿意讀第一節， 一生讀第一節。師：你生字讀的真準確。 2.一生再讀。你讀的聲音真響亮。
3．師：拿出字卡“尖尖” 指名生讀，學生齊讀。
4.師：看屏幕上的小草圖 ，哪里尖尖的？生上臺指出。再讀“尖尖”這個詞。
5．師：春天到了，草芽從厚厚的，黑黑的泥土中鉆出來，（老師用手做草芽鉆出地面的動作），生跟學。他們看到了小鳥，心情怎樣呢？生：很開心。你開心的讀讀這一節。師：你真是開心的小草芽。 6. 師：草芽會做著什么樣的動作對小鳥說呢？擺著手。你擺著手讀讀這一節。生讀。多可愛的小草芽！
7.師：草芽還會做什么樣的動作？生：扭著腰。師：扭著腰一起讀讀。 （二）學習第二節
1. 師：誰愿意讀夏天這一節？生讀第二節。每個字音都讀準了。誰還讀？生讀，你也讀的很準確。
2. 老師把青蛙也帶來了，這里有一只小動物：青蛙，(課件出示青蛙圖片)
（1）青蛙是運動健將，它跳的距離相當于20個青蛙的距離。老師舉字卡：青蛙，一生讀。
（2）青蛙是捉蟲能手，專吃害蟲保莊稼。師舉字卡：你讀，你讀，一起讀。
（3）青蛙還是歌唱家呢，學生說呱呱。第一組讀：“青蛙”，其它組說：“呱呱”第二、三、四組讀“青蛙”，其它組說“呱呱”。 3.荷葉聽到那么多的青蛙為他歌唱，太開心了，誰能開心的讀一讀第二節。學生一起開心地讀。 （三）學習第三節
1．師：誰愿意讀秋天這一節，這里有個難讀的字讀準了。出示字卡：“彎彎”。
2.（1）師：書上告訴我們什么彎彎？生：谷穗彎彎。
（2）還有什么彎彎？（生：香蕉彎彎，真好吃。月亮彎彎，掛藍天。）你讀，你讀。誰再來讀讀秋天這段話。
3.（1）師：秋天是豐收的季節，出示課件：谷穗圖、玉米圖。蘋果圖、葡萄圖等。
（2）師：同學們能看其中的一幅圖說一句話嗎？ （3）生A：谷穗成熟了。
生B：一筐筐蘋果，好大呀！ 生C:秋天到了，葡萄成熟了。
（4）師：秋天豐收了，你看農民伯伯臉上露出了笑容。帶著這種心情齊讀這一節。師：我聽出了農民伯伯的開心。 （四）學習第四節
1. 師：最后還剩什么季節沒讀了？（冬季）誰來讀這一節，你讀得真準。
2．這里有個多音字你都讀對了，出示字卡：“地”。你讀，你讀。 3.（1）師：小雪人特別頑皮，他有時聲音尖尖地說：“我就是冬天。”（老師聲音尖尖的范讀）一生讀“我就是冬天”。
（2）他有時聲音粗粗地說：“我就是冬天。”（老師聲音粗粗的范讀）一生讀。
（3）老師聲音慢慢的、快快的范讀，學生模仿。 4.（1）師：誰愿意這樣頑皮的讀這一節。一生讀。 （2）師：聽你讀，我覺得小雪人太可愛了。
（3）師：孩子們起立做著動作讀。師：小雪人真可愛。 七 課文總體回顧，拓展四季其它景物。
1師：老師把春、夏、秋、冬四個季節和四個季節的景物都請來了，誰能把字卡：春、夏、秋、冬和圖片貼到黑板上。 2.請出四個小朋友到黑板上貼圖。你們真棒，都貼對了。 3.師：除了書上的四種景物，四季還有其他景物呢。你看，配樂電腦出示四季的其他圖片。學生感受了大自然的美。 八 學習寫字
1師：咱們班的小朋友識字認真，讀書好聽，相信寫字也棒。電腦寫“天”字。
2師：孩子們拿出你的右手跟老師寫“天”字.寫這個字應該注意什么呢？
3.生說A：天的第二筆“一”寫在橫中線上，橫要寫得長。 生說B：“撇、捺”要寫得舒展。師：你們觀察的真認真。 4.師：咱們在書上書空“天、四”注意寫字的姿勢：頭正，肩平，背直，足安。課件出示：小朋友寫字坐端正的圖片。 學生寫字。
5.師：打開展示臺，你看這個小朋友的字怎么樣？ 生A：老師他“天”的撇捺寫得很舒展。 生B:她“四”的豎彎沒寫在橫中線上。
6．師：你們觀察的真仔細。可以在書上改過來。學生修改自己寫的字，同桌互相交流。 九 小結
師：咱們這節課學了《四季》這一課，認識了生字，讀了課文，寫了兩個字。我們下堂課也來學習《四季》這一課的寫法，當小詩人寫寫你眼中的四季。下課。
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