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視頻標簽：地震中的父與子
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教語文五年級上冊17地震中的父與子-湖南省長沙優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教語文五年級上冊17地震中的父與子-湖南省優課
《地震中的父與子》教學設計
青園小學 李志勘
一．導入新課。
1.今天我們繼續學習17課，齊讀課題。請大家把書打開翻到93頁，從文中哪些語句中感受到這是一場怎樣的地震？讓我們去感受一下那可怕的地震。（播放視頻）你有什么感受？在這場突如其來的巨大的災難中，你認識了一對怎樣的父與子？（板書父 子）作者是怎樣評價這對父子的？
2.字片出示：讀。你認為什么樣的人可稱之為了不起。字片出示：了不起字典中是這樣解釋的：極好或令人欽佩的,不平凡,優點突出。用了不起說一句話。那么這對父子在這場可怕的地震中有怎樣了不起的舉動呢？今天我們繼續走入文本去探究這個問題。
三．從“挖”中感受父親的了不起，以及他堅定的信念和對兒子深深的愛。
面對地震，人類的生命如同螞蟻般渺小，可就是在這樣一場巨大的災難中，當所有人已經絕望離開的時候這位父親的一個了不起的舉動救出了兒子和他的十多名同學。
是個什么舉動呢？這個舉動在文中反復出現，那就是挖。請快速在文中圈找出帶有挖字的句子，學生相機匯報。
字片：父親是在什么樣的情況下進行的挖掘？(徒手，我們一般會用什么來進行挖掘？圖片出示；危險重重，會有什么危險？（余震，坍塌，起火爆炸。。。。） （這么危險， 誰來替救火隊長勸勸他，可是這位父親卻依然在挖。警察來了，誰來替警察勸勸他，面對警察的勸阻父親仍然在挖。我們一起來做好心人勸勸他齊讀。可父親仍然在挖）他是在孤立無援的挖掘，孤獨無助的挖掘。是啊，在危險重重，在勸阻不斷，在沒有工具無人幫助的情況進行挖掘？這是怎樣的挖掘呀？（奮不顧身，不管不顧）
2.時間慢慢過去了。出示.重點字片：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。（指名讀）對比句子：他挖了三十六個小時，沒人再來阻擋他。哪一句更好為什么？（讀出挖掘的漫長艱辛）（插入特殊句式指導，這是作者的一種特色語言，我們可以用這樣的形式來表現時間的漫長如字片出示19課里：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。你會用上這樣的
表達方式說一句話么？做了兩個小時作業，我終于做完了。）三十六小時有多長？在這么長的時間里，我們會干些什么？這位父親一直在干什么？他顧不上——顧不上——他忘記了——忘記了——，（如果三十八小時，四十八小時仍然沒有挖到，他會怎樣？直至挖到兒子或是自己生命的最后一刻。這是一場怎樣的挖掘？（鍥而不舍，悲壯）全班齊讀這句話。字片出示
挖掘的堅辛，時間的漫長，以至于父親成了這個樣子：圖片。談感受。文中怎樣描寫他此刻的樣子？字片：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。想一想父親為什么變成了這個樣子？由于——所以他滿臉灰塵，由于——，所以他雙眼布滿血絲；由于——，所以他渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡�？伤�在苦苦的挖掘„„（配樂師生共同完成這首小詩。生念師寫）指名讀。（這哪里是在挖掘，這簡直是？這分明是一位勇士在與廢墟與死神搏斗）這是一位多么了不起的父親啊，讓我們滿懷敬意地讀一讀這位了不起的父親。（字片：把文段變成一首小詩配樂讀）
3.為什么別的家長都絕望了，他還這樣奮不顧身鍥而不舍地挖掘？是什么支撐著他？在文中找原由。字片出示：兒子在等著我！不論發生什么，我總會跟你在一起！怎么理解？
4.挖到8小時的時候，父親的手臂被玻璃劃出個大口子，鮮血頓時涌了出來，他_______________
挖到12小時的時候，強烈的疲勞占據了父親整個身體，他_____________________ 挖到24小時的時候，父親依然沒有找到自己的兒子，他_____________________ 挖到36小時的時候，父親已經體力不支倒在廢墟中，他_______________________ „„（配上沉重舒緩的音樂）
是啊，當他看到一片廢墟悲痛絕望時，讓他重新挺立并執著堅持的正是這句話——一大組讀；當危險重重時時，給他信心和力量的還是這句話，一二大組讀；當人們都認為他精神失常時，支撐他的仍是這句話，齊讀。這既是父親對兒子的承諾也是支撐他的信念，正是父親的執著與奮不顧身的挖掘才救出了兒子和他的十四名同學，這的的確確是一位——的父親。
四：從“等”“鼓勵”和“讓”中感受兒子的了不起以及對父親的深深信賴。 父親的了不起體現在這個挖上，那你覺得兒子的了不起表現在哪？默讀課文14-23自然段，圈畫出你認為體現兒子了不起的句子。你認為哪一個舉動最能體
現兒子的了不起？誰能幫老師完善板書。匯報。
“讓”為什么？地震來襲，他們被埋在了漆黑的廢墟下，在那冰冷漆黑的廢墟下，沒有——沒有——„„只有——，只有—— „„在被救的那一刻你會怎樣？阿曼達這個七歲的孩子是怎么做的呢？他還可能讓了些什么？這謙讓的勇氣來自于？他堅信——
小結：父子心心相印的信賴，譜寫了信念的奇跡，愛的傳奇。讓我們再深情地讀一讀故事的結尾！看著廢墟中幸福相擁的父子，你想對父親或者兒子說點什么？學文至此你有什么收獲？ 五．學習拓展
多么了不起的父子，老師忍不住寫下了這首小詩。合作讀一讀 1.兒子，你在哪里？我看不見你，你的呼喊——卻刻在我的血液里。 無論多艱難，我都要找到你�。◣煟�
爸爸，你在哪里？我看不見你，你說的那句話——卻響在我的腦海里。 無論多么難受，我都要等到你！（生） 無論發生什么，我們生死不離�。R） 相信生命不息，愛是全部動力。 血脈創造奇跡，彩虹總在風雨后升
2.其實兒子時時刻刻都在牽動著父親的心，當地震發生的那一刻父親沖向學校他是多么的（ ），當看到昔日的學校已成一片廢墟，他又是那樣的（ ），當他想起自己常對兒子說的那句話，他又變得（ ），當廢墟下傳來兒子的聲音他是那樣的（ ），當父子重逢相擁時他又是那樣的（ ）
3.父愛如山，偉岸堅強，父愛如路，伴我們走過人生。母愛又何嘗不是這樣，此時此刻，不禁讓我想起了汶川大地震中那一幕感人的場景。（播放圖片：母親為孩子撐起了空間，發了最后一條短信。。。。）
4.課后小練筆：同學們，我相信你們的父母也是非常疼愛你們的，請你們也拿起筆寫一寫，你們的爸爸媽媽們關愛你們的感人事例吧。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
