視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：遲到
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語文北師大版五年級上冊《遲到》晉江市實驗小學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)語文北師大版五年級上冊遲到-晉江市實驗小學(xué)
北師大版五年級上冊第七單元
《遲到》教學(xué)設(shè)計
晉江市教師進修學(xué)校 施麗聰 指導(dǎo)老師 晉江市教師進修學(xué)校 陳淑端 晉江市實驗小學(xué) 李靜瑜
一、教材分析
《遲到》（選自臺灣女作家林海音的《城南舊事》，原文題為《爸爸的花兒落了》），是北師大版五年級上冊“面對錯誤”主題單元中的第一篇主體課文。作者林海音通過淡淡的筆觸回憶了上學(xué)時一次刻骨銘心的遲到經(jīng)歷：因晚起而賴床并要求家長允其不去上學(xué)，由此遭到父親的嚴(yán)厲責(zé)罰，之后在父親影響及自省下改正錯誤并堅持早起早到。基于本組課文的編排目的和本文的特點，根據(jù)五年級學(xué)生的學(xué)情特點，他們已經(jīng)掌握一定的概括主要內(nèi)容的方法，而對于此課中初次提到的情節(jié)曲線，是北師大版高年級教材中的一把金鑰匙，在本單元首次出現(xiàn)，只要求學(xué)生有感性的認識，不介紹概念。關(guān)于表達。（1）《遲到》是第三學(xué)段一篇“敘事散文”。所敘之“事”——“遲到”簡單、所表之“神”明白。而從不同方面進行人物的描寫，五年級的孩子已經(jīng)基本掌握，可以有所側(cè)重。（2）表達方式獨特：一是詳略得當(dāng)；二是以對話的方式寫。“對話的方式寫”：即琢磨“作者對話的方式寫，有什么好處”是重難點，也是學(xué)習(xí)生長點。對于五年級的小學(xué)生來說讀懂人物的對話內(nèi)容以及正面描寫和側(cè)面描寫并不難，但讀懂人物的對話的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)表達方法這是教學(xué)的重點也是難點。若要順利完成教學(xué)任務(wù)需要老師適切的閱讀策略如提問、圖示法、對比和連結(jié)等來指導(dǎo)。
于是我預(yù)設(shè)了四個教學(xué)活動，一是用比較熟練地根據(jù)標(biāo)題或人物關(guān)系圖概括故事的主要內(nèi)容。二是探討同樣是愛，母親的話為什么輕描淡寫?而用濃墨重彩來寫父親的話？三是為什么作者在前部分（6-13自然段）花了這么多筆墨來寫父親的嚴(yán)厲？而對于父親轉(zhuǎn)身的身影只有一句話代替？這個細節(jié)能不能拿掉？四是寫父親“送夾襖”，如果加入對話，好不好？為什么？琢磨“有什么好處”是體會其表達效果，屬于“欣賞和評價的能力”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能根據(jù)標(biāo)題或人物關(guān)系圖概括故事的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生對印象深刻的內(nèi)容做批注，透過文章細節(jié)（人物的語言、動作）
的描寫體會人物情感。
3.通過對比、連結(jié)等閱讀策略讀懂人物的對話描寫，學(xué)習(xí)表達方法。讓學(xué)生在對比的體驗中感悟父親的嚴(yán)厲與慈愛。
4.由課內(nèi)到課外，運用品讀人物對話的方法自讀《童年•冬陽•駱駝隊》等選段體會人物對話的妙處，激發(fā)閱讀經(jīng)典《城南舊事》。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.與文本相關(guān)的背景資料。 2.電影《城南舊事》視頻。 四、教學(xué)過程
（一）課前導(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)情況，規(guī)范小組學(xué)習(xí)。
師：待會課堂上有小組合作學(xué)習(xí)，為了學(xué)得有效率，施老師給每個小組成員設(shè)定了角色。請看：(ppt：桌長、小天使、小沙漏、總裁)
（1）桌長，請每個小組的1號來當(dāng)桌長(課前分發(fā)預(yù)習(xí)單)
（2）小沙漏，請2號同學(xué)揮揮手，小沙漏在哪里。咦！沙漏和鬧鐘有什么區(qū)別嗎？用無聲的語言提醒同伴討論的時間。
（3） 請3號小天使看屏幕，你們的職責(zé)是提醒同伴討論的音量。討論的音量應(yīng)該是（小聲的）只要組內(nèi)成員能聽見就行。
（4）總裁，4號總裁在哪兒？你覺得總裁是干什么的？（是大老板）就是公司的決策人對吧！今天的“總”裁也有點這個意思。組織同伴有序討論，歸納意見，最后你們的代表小組發(fā)言。當(dāng)然其他成員，總裁發(fā)言的時候可以互相補充，爭取為本小組奪星。
2．孩子們：人們常說“嚴(yán)父慈母”，你們的父親對你們嚴(yán)格？誰來說一說？ 師：如果你遲到了，父親會怎么樣？ 生：我的父親不會怎么樣？
今天我們將走進臺灣著名女作家林海音的“遲到”。板書課題：遲到 （二）整體感知，了解人物關(guān)系，概括主要事件。
1. 通過預(yù)習(xí)，誰來說說《遲到》這篇課文講了一件什么事？(滲透畫情節(jié)曲線的方法)
2.概括主要內(nèi)容還可以抓住主要人物和主要事件，當(dāng)然主要事件可以圈畫關(guān)鍵詞。生：概括（打）
師：講得真好，第一件事的關(guān)鍵詞是“挨打”,第二件事直接圈畫完整的詞語“遞給”（送）。
3.讓學(xué)生根據(jù)“圖示”講一講故事的主要情節(jié)。(圖示法) 打
我 遲到 父親 出示課文的插圖，并補充鄂教版的插圖，總結(jié):從這一打一送兩個畫面中您讀出了一個怎樣的父親？（課件）
【設(shè)計意圖：以思維導(dǎo)圖的形式來勾勒文章的主要情節(jié)，化繁就簡，幫助學(xué)生抓牢讀長文的“要害”，達到長文短教，學(xué)會梳理的方法。以“圖畫”和“示范性”批注的策略引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而把孩子的閱讀引向深度閱讀。這種方法避免閱讀的耗散和自主批注的隨意性。閱讀教學(xué)的教學(xué)應(yīng)著力文本特點、訓(xùn)練閱讀能力。此目標(biāo)的設(shè)計真正培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和提取信息的能力。“以自己的說話概括篇章的主要內(nèi)容 ”、“把握篇章結(jié)構(gòu)”，是基本的閱讀理解力。】
（三）細讀文本，學(xué)會自能讀書，發(fā)現(xiàn)表達特點。
1.父親的一打一送給我留下深刻的印象，一邊讀，一邊思考：選擇一幅畫面細讀，在你有感受的地方做上批注。（5分鐘）
①老師巡視：老師建議，讀的時候可以找關(guān)鍵詞，要學(xué)會對比著讀 ②指導(dǎo)小組討論。
③ 繼續(xù)巡視，請在你剛獲得的新發(fā)現(xiàn)前面標(biāo)一個星號。它是怎么寫的？請寫出你的感受？
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生的梳理信息以及理解的能力和批注筆記的能力，真正實現(xiàn)自能讀書，個性表達。】 2.交流第一部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流感受。
A.她看我還沒有起來，嚇了一跳，催促著我。但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：
“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？”
媽媽就是做不了爸爸的主。當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。 B.他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我： “怎么不起來？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬著頭皮說。 “晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”
爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看， 結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿 ，藤條子在空中一 掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！
生：我發(fā)現(xiàn)這段對話共有兩處對比：第一處是：對于賴床不想上學(xué)這件
事，我對爸爸和對媽媽的語氣是不一樣的，向媽媽哀求，商量的語氣；而對于爸爸我則是硬著頭皮說。第二處是媽媽做不了爸爸的主，只是催促我快上學(xué)，而爸爸則是態(tài)度很堅決地命令我，我從“”讀出來„„ 生：我從這段話中讀出父親非常生氣，甚至把我從床頭打到床尾 師：會聯(lián)系下文讀書真不錯！ 板書：對比
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)聚焦人物對話，不僅僅從對話中讀懂內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話的形式上的變化，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運用積累語言的范式儲備了正能量。其次，注重學(xué)生個性化的表達，真正使每一個學(xué)生都能潛心會文談?wù)娓惺堋！?nbsp;
探究一：
對于“我”遲到這件事，母親的教導(dǎo)為什么簡單一句話代替?而用濃墨重彩來寫爸爸？
老師根據(jù)學(xué)生交流梳理出對比的妙處。
A.因為文中第一句寫“我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。”說明父親是這篇文章的主人公。
B.這樣寫才詳有略。
C.更能突出父親的嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲中帶著愛。
師梳理小結(jié)：對于“遲到”這件事作者通過動作、語言、神態(tài)來寫出父親的嚴(yán)厲。(板書：嚴(yán))繼續(xù)交流，你又讀出了一個怎樣的父親？ 3.交流第2部分：
D. 爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。
生：我從父親的一連串動作中讀出父親其實是很愛我的。 探究二：
寫父親“送夾襖”的畫面，如果加入對話，好不好？為什么？ 學(xué)生生成
A.這樣處理才詳有略。
B.現(xiàn)實中的爸爸不是這樣的，如：
師：你已經(jīng)跳出書本，連結(jié)生活說出自己的理解了真不錯！對啊，如果讓爸爸說話，那爸爸的愛顯得淺表了。人物的語言是貼著人物的性格走的，什么樣的人說什么樣的話？在什么場合說話合宜。
C.俗話說“父愛無言”，我想此時無聲勝有聲！
師：是啊，父愛如山！這在寫作上叫“留白”，知道什么是留白？回憶一下學(xué)過的課文。
《釣魚的啟示》盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。
父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“” “留白”有什么意義？含蓄，耐人尋味！
小結(jié)：“留白”無言卻有意！給讀者留下想象空間，使文章意蘊深遠，以后習(xí)作時可以用好它。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)旨在引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑中揣摩父親嚴(yán)厲的語言對我的影響，以及父愛如山卻無言的溫暖，在對比中提升評鑒的能力。】
生發(fā)現(xiàn)E繼續(xù)交流. 我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子。
探究三：
為什么作者用動作、語言、神態(tài)詳細寫了父親的嚴(yán)厲，而對于父親瘦高的身影只有一句話？讀到這里你有什么疑問？ 或者“這句話是不是閑筆？” 探究（3）追問：父親瘦高的身影這個細節(jié)能不能拿掉？ 評價：一筆帶過的細節(jié)容易忽略。 生：這句話寫出父親的害怕。 師：說說你的依據(jù)！
生：聯(lián)系上文說理解（這個環(huán)節(jié)課件隨機鏈接出示 我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗贿吜闷鹧澞_來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。）
生：聯(lián)系下文說理解發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)折。
5.教師小結(jié)：你們已經(jīng)學(xué)會了連結(jié)，讀書就是要這樣思前想后！這樣的描寫才會更感動人，才會更有啟發(fā)。
看似閑筆實則有意安排，1.詳略對比。2.聯(lián)系上下文讀出嚴(yán)厲。3.寫爸爸的威嚴(yán)的形象。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)主要策略是連結(jié)和對比。真正的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中去，要調(diào)動已知、喚醒經(jīng)驗來體驗，感受未知或新知，要在體驗過程中，或共鳴之（已有經(jīng)驗得到驗證），或質(zhì)疑之(已有經(jīng)驗碰撞)，從而不斷地形成新的認識，調(diào)整認知結(jié)構(gòu)。其次，本環(huán)節(jié)聚焦閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理解能力、創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。】 6.談收獲。
同學(xué)們通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們收獲了什么？
生：文章有兩處對比用得特別好——爸爸和媽媽教育“我”遲到這件事上的對比，爸爸的前后兩次對比，我發(fā)現(xiàn)了文章寫法上的變化。這樣更能突出詳略。 生：知道什么叫留白，以后習(xí)作上會嘗試用好它。 生：學(xué)到了閱讀方法比如對比、連結(jié)„„
生：知道了課文描寫了人物的語言、動作、神態(tài)。
師：簡短有力的語言，精準(zhǔn)的動作，看似不經(jīng)意的形象刻畫，我們認識了一個不茍言笑卻愛如山重的父親形象。
作業(yè)超市：
孩子們！故文不厭百回讀， 從不同的角度再讀，你會有新的收獲，會產(chǎn)生新的問題。 1.回去繼續(xù)探究
課文怎樣真實細致地描寫“我”的心理變化的？
2.
推薦閱讀《城南舊事》
3.林海音在她70多歲的時候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”
如果通過這堂課的學(xué)習(xí)能影響在場的五十二位同學(xué)，那是一件多么好的事啊！下課！
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的幾個探究性問題以及語用訓(xùn)練，聚焦的是閱讀能力與表達能力的有機統(tǒng)整，探究性的問題把學(xué)生的思考引向文本鑒賞的角度，他們會發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的變化，學(xué)習(xí)作者對比的寫法，培養(yǎng)評價鑒賞能力、運用語言的能力。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“遲到”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“小學(xué)語文北師大版五年級上冊《遲到》晉江市實驗小學(xué)”，所屬分類為“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“小學(xué)語文北師大版五年級上冊《遲到》晉江市實驗小學(xué)”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
